“361·自主合作”教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的一點體會

1、“361自主合作教學(xué)形式在化學(xué)教學(xué)中的一點體會論文關(guān)鍵詞：自主合作教學(xué)形式化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)形式學(xué)生主體一、“361自主合作課堂教學(xué)形式解讀在新課程改革進一步深化的形式，我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實際情況，經(jīng)過多年的探究和理論，總結(jié)形成了具有本校特色的“361自主合作課堂教學(xué)形式。1、學(xué)生主體我們學(xué)校的生源狀況位于全市中等程度，根本上每個班級都有30%的優(yōu)秀學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣，知識根底，智力開展上都處于比擬好的程度；還有60%的中等學(xué)生，他們在各方面都還有很大的開展空間，需要進一步的教育培養(yǎng)；而10%的根底知識比擬薄弱的學(xué)生，那么需要老師，家長還有學(xué)生本人共同努力才可以獲得較大的進步。2、時

2、間分配老師講授的時間總計不超過30%約15分鐘；學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)討論、探究、展示的時間約60%30分鐘左右；最后留給學(xué)生反芻消化過關(guān)的時間約10%5分鐘左右。3、教學(xué)內(nèi)容1自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中的30%的內(nèi)容是學(xué)生自己能看懂的。這局部內(nèi)容老師不宜越俎代庖，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀理解教材，分析問題，解決問題。2合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中的60%的內(nèi)容是通過合作討論能學(xué)會的，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究。老師必須對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理挑選，科學(xué)指導(dǎo)。3點撥教學(xué)內(nèi)容。教材中10%的內(nèi)容是需要通過老師的講授、點撥，反復(fù)操練后學(xué)會的。這局部內(nèi)容老師不僅要講，而且要講透徹，點撥到位。4、教學(xué)步驟第一步、自主

3、學(xué)習(xí)。由學(xué)生獨立閱讀教材內(nèi)容，考慮問題，完成作業(yè)。第二步、合作探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相討論，解決問題。第三步、成果展示。小組派代表在座位上或到黑板上展示合作探究成果。第四步、自我完善。由同一學(xué)習(xí)小組內(nèi)或其他小組的同學(xué)幫助訂正完善。第五步、導(dǎo)學(xué)點評。老師引導(dǎo)全班大組討論或老師點撥解決疑難問題。第六步、整理穩(wěn)固。由學(xué)生整理筆記完成作業(yè)，反芻消化當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、化學(xué)老師在施行“361自主合作課堂教學(xué)形式的一點體會從“361自主合作課堂教學(xué)步驟來看，老師需要完成的也只有第五步導(dǎo)學(xué)點評。從課堂施行的外表來看，老師把課堂的主體交給了學(xué)生，而老師的任務(wù)顯得比擬輕松，需要做的事情并不多?？蓪嶋H上，假如老

4、師不能很好地從教學(xué)內(nèi)容，課堂組織，學(xué)情把握等各方面進展有效地掌舵，反而會受到事倍功半的效果，教學(xué)效果大打折扣。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備俗話說：要教給學(xué)生一杯水，老師自己應(yīng)該有一桶水。只有老師全面把握教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容的重點難點了如指掌的情況下，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的總方向才不會出錯，才不會走彎路，走錯路，教學(xué)效率才能得到有效的保障。1認(rèn)真?zhèn)浣滩倪@里的教材是廣義上的“教材，并不僅僅指教科書，還包括教學(xué)大綱，教學(xué)指導(dǎo)用書，還有一系列超過教科書范圍，但跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的書籍。蘇霍姆林斯基說過：老師的知識超過教科書的范圍越遠(yuǎn)，他的話的含義就越深入，學(xué)生從他的講述的字里行間學(xué)到東西就越多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)不

5、僅僅是自己獨立閱讀課本，而需要以一定的課堂活動為載體，在課堂活動完成的過程中將課本上所要掌握的重點難點知識加以運用，而這一定的課堂活動就需要老師根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)各學(xué)校各班級詳細(xì)學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點難點研制出來，供學(xué)生們在課堂上使用。而活動單的研制把教學(xué)的重心從研究教材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使老師進展角色轉(zhuǎn)換。編寫“活動單的過程就是一種創(chuàng)造性的活動，它不是“教案的翻版，它需要老師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從外表到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，有層次地安排所研究的內(nèi)容。它還要求老師有創(chuàng)新精神，提出的問題既從教學(xué)大綱出發(fā)，又不拘泥于大綱，要有利于幫助學(xué)生打破常規(guī)思

6、維的局限，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。同時，在這份活動單上還有哪些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容沒有可以表達出來，而學(xué)生又是必須需要掌握的，老師都要可以全局把握。2認(rèn)真?zhèn)鋵嶒灮瘜W(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科。讓學(xué)生通過做實驗，通過生動和直觀現(xiàn)象，使學(xué)生感知充分的、可信的事實材料，鼓勵學(xué)生積極思維，形成觀念或概念，到達掌握化學(xué)根底知識和根本技能，開展智力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)解決化學(xué)實際問題的才能。而這種才能的養(yǎng)成對學(xué)生解決實驗題目有很大的幫助。首先老師要選好一個實驗課題，然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識做好充分的預(yù)習(xí)工作，做到明確實驗?zāi)康?，搞清實驗?nèi)容，并理解根本原理，操作步驟，實驗裝置和考前須

7、知包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，平安防護等各方面的考前須知，并扼要地作好筆記。在此過程中，學(xué)生的個性得以施展。同時，老師還需要對學(xué)生創(chuàng)新性思維出現(xiàn)的可能情況進展全面細(xì)致的考慮，并做好實驗材料的準(zhǔn)備，防止無米之炊的情況發(fā)生。上課時老師要加強組織指導(dǎo)，實驗完畢后要認(rèn)真總結(jié)。小結(jié)時既可補足重點指導(dǎo)中未能解決的問題，又能全面穩(wěn)固和開展實驗的成果。3認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生對于中等生源學(xué)校的學(xué)生，備課時要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識承受才能，應(yīng)用知識解決問題的才能等方面考慮。過高地估計學(xué)生才能，就是通過合作學(xué)習(xí)也不能無法解決的問題頻繁出現(xiàn)，只會打擊學(xué)生的自信心，不能讓學(xué)生體會到獲得成功的快樂。而

8、過低地低估學(xué)生的才能，所設(shè)計的活動內(nèi)容每個人都能比擬出色地完成，也失去了培養(yǎng)才能的意義，學(xué)生也會覺得沒有意思。而有效的活動設(shè)計是需要以學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情為根據(jù)，讓學(xué)生討論的問題應(yīng)處于學(xué)生的“最近開展區(qū)，使學(xué)生通過努力可以答復(fù)出來，也就是先幫助學(xué)生獲得成功，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，最后到達自主成功。2、智慧上課，精心組織課堂臺上一分鐘，臺下十年功。之前的課前準(zhǔn)備工作是為了讓老師能做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演做準(zhǔn)備的。而在課堂施行的過程當(dāng)中，除了一些已經(jīng)料想到的情況發(fā)生外，還有一些老師所沒可以考慮到的突發(fā)事件，而老師如何巧妙智慧地處理問題，對教學(xué)效果也起到了至關(guān)重要的作用。

9、1全面掌控課堂，讓每個學(xué)生都活動起來“361自主合作課堂教學(xué)步驟的第一二步自主學(xué)習(xí)，合作探究是學(xué)生展示成果，獲得成功感的奠基石。老師就需要認(rèn)真觀察學(xué)生的討論情況，理解其掌握情況，更要觀察有極少數(shù)的學(xué)生濫竽充數(shù)，自己完全不考慮而是等著合作討論時抄襲別人的成果，這樣對于學(xué)生個體的開展極為不利。而真正參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生從中獲得了知識，同時也提升了才能。而選修科目等級的考核，那么會出現(xiàn)平均分是好的，但過等級情況卻較差的狀況。2巧妙觀察課堂，讓每個評價都準(zhǔn)確到位“361自主合作課堂教學(xué)步驟中老師所做的第五步導(dǎo)學(xué)點評，雖然看起來是短短的幾分鐘，但就這幾分鐘卻是至關(guān)重要的。老師有時無意中的一句話，一個表情，

10、對于學(xué)生來說確是100%的，他會將這些記于腦海中。所以，老師在課堂上就要可以眼觀六路，耳聽八方，要可以很快全面地掃描到學(xué)生的成果展示里還有哪些不太到位的地方，并能及時地加以糾正。評價時要注意1評價要到位，答案不能含混其辭，觀點明確，立場鮮明。2評價有褒有貶，不能一味做老好人，更不能吝嗇贊美。當(dāng)然，也可以由學(xué)生自主評價，學(xué)生評價時，老師也及時加以點評，保證學(xué)生認(rèn)識的總方向不出錯。3、及時反思，優(yōu)化課堂教學(xué)“361自主合作課堂教學(xué)形式尚處于探究階段，需要不斷理論，反思和研究。老師要針對每節(jié)課課堂施行情況，根據(jù)每一階段班級開展?fàn)顩r及個體學(xué)生開展的差異，找出“361自主合作課堂教學(xué)形式在施行時存在的問題，及