農(nóng)業(yè)推廣學復習思考題

1、 8/8農(nóng)業(yè)推廣學復習思考題農(nóng)業(yè)推廣學復習思考題 一、緒論 1、什么是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 指從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程和手段。 2、狹義、廣義和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的主要特征有哪些？ 狹義的農(nóng)業(yè)推廣以提供“技術(shù)指導”為主要特征 廣義的農(nóng)業(yè)推廣以提供教育農(nóng)民為主要特征 對成年農(nóng)民農(nóng)事指導 對農(nóng)村婦女家政教育 對農(nóng)村青年四健教育（4H）（手、腦、身、心） (Hands，Head，Health，Heart) 現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)推廣以提供信息和咨詢服務為主要特征 3、簡述中國特色農(nóng)業(yè)推廣的含義。 應用自然科學和社會科學原理，采取教育、咨詢、開發(fā)服務等形式，采用示范、培訓、技術(shù)指導等方法，將農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新知識、新信

2、息，擴散、普及、應用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，使我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展走上依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，促進“三農(nóng)”的全面發(fā)展。 4、為什么說農(nóng)業(yè)推廣學是邊緣性綜合學科？ 從工作內(nèi)容來講，應屬于農(nóng)業(yè)科學或自然科學。 從工作過程和形式來講，應屬于農(nóng)村社會行為學。 從農(nóng)業(yè)教育層面來講，它又屬于成人教育的范疇。 從農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散傳播規(guī)律，應屬于傳播學。 從農(nóng)業(yè)推廣項目管理層面來講，它又屬于管理學 因此農(nóng)業(yè)推廣學只能是一個邊緣性綜合學科。 5、簡述農(nóng)業(yè)推廣學含義、農(nóng)業(yè)推廣學的研究對象和內(nèi)容。 含義:農(nóng)業(yè)推廣學是專門研究農(nóng)業(yè)推廣的理論和方法，并指導農(nóng)業(yè)推廣實踐的一門 多學科交叉的邊緣性科學。 研究

3、對象:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營者的行為，即農(nóng)民（生產(chǎn)者、經(jīng)營者）。 內(nèi)容：(1)農(nóng)業(yè)推廣原理 (2)農(nóng)業(yè)推廣方式與方法 (3)農(nóng)業(yè)推廣技能 (4)農(nóng)業(yè)推廣學的研究方法 6、簡述農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、直接功能、間接功能和作用。 性質(zhì)：1.教育性（屬于教育范疇，是多種內(nèi)容和形式相結(jié)合的農(nóng)村社會教育） 2.實踐性（不論何種方法，都要以生產(chǎn)力的發(fā)展為最終目的，而生產(chǎn)力的發(fā)展 是離不開具體的實踐的。也可以說農(nóng)業(yè)推廣是實踐性非常強的一門科學） 3.綜合性（即農(nóng)業(yè)推廣應具有教育、咨詢、管理和服務四位一體的性質(zhì)） 直接功能：增進農(nóng)村農(nóng)民的基本知識； 提高農(nóng)村農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平； 提高農(nóng)村農(nóng)民的生活技能； 改變農(nóng)村農(nóng)民的價值

4、觀念、態(tài)度和行為； 增強農(nóng)村農(nóng)民的自我組織和決策能力。 1 總有人在努力 間接功能：促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化； 提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率； 改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質(zhì)量； 維持良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件； 促進農(nóng)村組織發(fā)展； 執(zhí)行國家的農(nóng)業(yè)計劃、方針與政策。 作用：（1）是農(nóng)業(yè)發(fā)展機構(gòu)，科研院所，農(nóng)業(yè)院校與目標團之間的連接紐帶。 （2）科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁 （3）提高促進實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要措施 （4）開發(fā)農(nóng)民的智力，改變生產(chǎn)者行為，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的重要途徑 （5） 是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新 7、簡述農(nóng)業(yè)推廣工作的方針和任務。 方針：面向生產(chǎn) 兼顧“三益”或者“三效” 合作推廣 系列服務（

5、產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后） 任務：1）推廣新技術(shù)，新成果，新技能 2）推廣農(nóng)民的新經(jīng)驗 3）提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì) 4）當好領導的參謀 5） 提供系列服務 8、如何理解農(nóng)業(yè)推廣具有教育、咨詢、管理和服務四位一體的性質(zhì)。 首先，農(nóng)業(yè)推廣是一種提高農(nóng)民文化科學技術(shù)素質(zhì)，改變農(nóng)民的社會心理和行為的教育活動,其次，農(nóng)業(yè)推廣是一種提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營水平和提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力的咨詢活動。第三，農(nóng)業(yè)推廣也是一種使農(nóng)業(yè)科技成果向生產(chǎn)領域轉(zhuǎn)化的管理活動。第四，農(nóng)業(yè)推廣還是對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的服務活動。 9、簡述農(nóng)業(yè)推廣學的研究步驟。 選題階段 制定計劃階段 實施階段 分析總結(jié)階段 10、1993年7月頒布中華人民共和國農(nóng)業(yè)

6、技術(shù)推廣法； 1862年2月林肯總統(tǒng)簽署了莫里哀法，亦稱贈地學院法； 1903年，納伯親自在德克薩斯州創(chuàng)建合作示范農(nóng)場，推廣良種和新技術(shù)，連續(xù)兩年獲得很大成功，被稱為“美國農(nóng)業(yè)推廣之父” 二、 農(nóng)業(yè)推廣框架模型 1、說出農(nóng)業(yè)推廣框架模型中的兩個子系統(tǒng)名稱及特征。 （1）農(nóng)業(yè)推廣服務系統(tǒng)的特征：農(nóng)業(yè)推廣服務系統(tǒng)是指農(nóng)業(yè)推廣人員、推廣機構(gòu)以及所處的生存空間。 農(nóng)業(yè)推廣服務系統(tǒng)的擴散效率的程度取決于兩個變量的影響：一是農(nóng)業(yè)推廣人員本人的特征，二是他所處的農(nóng)業(yè)推廣組織和工作環(huán)境的優(yōu)與劣。 （2） 目標團體系統(tǒng)的特征：目標團體系統(tǒng)是農(nóng)民、農(nóng)民家庭以及所處的生存空間。 2 總有人在努力 它的接受效率的程度

7、取決于兩個變量的影響，一是農(nóng)民個人特征、素質(zhì)，個人特征，二是農(nóng)村居民(農(nóng)民)所處的生存環(huán)境。 2、*簡述溝通的定義和分類。 溝通是指社會中的個人或群體運用媒介彼此交流信息的過程 分類：1正式溝通與非正式溝通。2語言溝通與非語言溝通。 3單向溝通和雙向溝通。4個人溝通和大眾溝通。 5信息溝通與心理溝通。 3、簡述農(nóng)業(yè)推廣溝通概念、要素和程序 概念：是指在推廣過程中農(nóng)業(yè)推廣人員向農(nóng)民提供信息、了解需要、傳授知識、交流 感情，最終提高農(nóng)民的素質(zhì)與技能，改變農(nóng)民的態(tài)度和行為，并不斷調(diào)整自己的態(tài)度、方法、行為等的一種農(nóng)業(yè)信息交流活動。 要素：溝通主體、溝通客體、溝通渠道和溝通媒介 程序：1.農(nóng)業(yè)信息準備

8、階段 2.農(nóng)業(yè)信息編碼階段 3.農(nóng)業(yè)信息傳遞階段 4.農(nóng)業(yè)信息接受階段 5.農(nóng)業(yè)信息譯碼階段 6.農(nóng)業(yè)信息反饋階段 4、簡述農(nóng)業(yè)推廣溝通的特點。 1）推廣人員和農(nóng)民都是溝通的參與者，兩者是平等的 2）在溝通中，推廣人員應主動適應農(nóng)民，而不是農(nóng)民去適應推廣人員 3） 雙方影響作用和性質(zhì)是不同 5、農(nóng)業(yè)推廣溝通的認同過程一般要經(jīng)歷哪些階段？ （1）順應：在溝通過程中，雙方暫時遷就對方，互相體諒，這樣溝通雙方都會逐漸敞開心扉， 說心里話。 （2）同化：入鄉(xiāng)隨俗，適應，認同對方的思想、觀點及其行為。 （3）內(nèi)化：溝通雙方長期接觸，適應了對方的性格、興趣、習慣及作風等，雙方配合默契。 6、論述如何提高農(nóng)

9、業(yè)推廣溝通的效率？ 內(nèi)容與方法的有效結(jié)合是推廣工作成敗的關鍵，是影響推廣工作效率的主要因素，即：推廣內(nèi)容(信息)推廣方法(溝通)推廣效果 7、*農(nóng)業(yè)推廣溝通網(wǎng)絡的特征有哪些？ 1)信息來源多渠道。 2)信息傳遞多向性、溝通主體多元性。 3)在溝通過程中可以發(fā)現(xiàn)新的問題。 4)溝通網(wǎng)絡具有多鏈條交叉連接性。 8、簡述農(nóng)業(yè)推廣溝通的一般準則、基本要領。 一般準則： 1)維護和提高信息源的信譽; 2)信息內(nèi)容要與推廣對象相關; 3)信息的組織與處理應做到編碼簡單、意義明了、邏輯結(jié)構(gòu)合理; 4)適當重復信息的關鍵內(nèi)容; 5)運用比較和對比; 6)加強信息反饋; 7)改善溝通環(huán)境; 8)重視溝通網(wǎng)絡;

10、基本要領： 1)擺正“教”與“學”的相互關系; 2)正確處理好與農(nóng)民的關系; 3)采用適當?shù)恼Z言與措辭; 4)善于啟發(fā)農(nóng)民提出問題; 5)注意溝通方法的結(jié)合使用和必要的重復; 3 總有人在努力 9、*為什么溝通在農(nóng)業(yè)推廣中具有極其重要的作用 農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容(信息)要傳播給接受者(農(nóng)民)此內(nèi)容必須是農(nóng)民所需要的、有現(xiàn)實意義的、能被農(nóng)民所接受的，而溝通則是信息傳遞的必然過程。在某種意義上說，溝通往往比信息更為重要。這是由于信息(技術(shù)、方法、經(jīng)驗等)為一種客觀存在，但農(nóng)民對信息的感受、理解、態(tài)度、接受則是多種多樣的，要受到多種主、客觀因素的影響，同一推廣內(nèi)容可以遇到農(nóng)民的不同的態(tài)度和看法。所以推廣人

11、員要根據(jù)不同推廣對象的實際情況，有針對性地采取有效的溝通方法，才能達到理想的效果。 10、如何克服農(nóng)業(yè)推廣中的溝通障礙 1）語言方面的障礙 語言差異造成隔閡（應根據(jù)不同地區(qū)的方言特點，趨利避害，可以有效地克服語言方面的障礙） 語義不明造成歧義（準確地把握詞語的含義，不要使用語義不明的詞語與農(nóng)民溝通） 2）習俗方面障礙：入鄉(xiāng)隨俗 3）觀念方面的障礙： 封閉觀念排斥溝通； 僵化觀念窒息溝通； 極端觀念破壞溝通； 4）角色不同形成的障礙 年齡不同可能形成“代溝”（引導在大目標一致的前提下，相互體諒、相互理解、求同存異） 專業(yè)不同可能形成“行溝” （換位思維、理解對方） 地位不同可能形成“位溝” （放

12、下架子，客氣些） 5）心理方面障礙： 溝通前，應首先調(diào)整好自己的心態(tài) 6）組織方面障礙： 減少中間環(huán)節(jié)，減少傳遞層次確保信息傳遞、溝通準確無誤 11、農(nóng)業(yè)推廣人員如何把握農(nóng)業(yè)推廣溝通技巧盡快實現(xiàn)與農(nóng)民的有效溝通？ 1）給人留下好的第一印象 2）要做農(nóng)民的知心朋友 3）與農(nóng)民溝通之前先“認同” 4）了解、利用風俗，為農(nóng)業(yè)推廣服務 4） 善于發(fā)揮非正式組織的作用 6）要讓農(nóng)民對你感興趣 7）善于利用人們迷信成功者的心理 三、推廣對象的行為改變 1、簡述行為的概念、構(gòu)成行為的基本要素及行為特點 概念：人在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在生理、心態(tài)和心理變化的外在反應稱為行為。 基本要素： 行為的主體是人； 行

13、為是在人的意識支配下的活動，有目的性、方向性和預見性； 行為與一定的客體相聯(lián)系； 行為總要產(chǎn)生一定的結(jié)果。 特點： 目的性; 可調(diào)節(jié)性; 差異性; 可塑性。 2、舉例說明人的行為產(chǎn)生的基本模式 人的行為產(chǎn)生的直接原因是動機，而 促使動機產(chǎn)生的原因是由內(nèi)在 的需要和外來的刺激而引起的。 （當一個人產(chǎn)生的某種需要尚未得到滿足時 ，就會處于一種緊張不安的心理狀態(tài)中，若 受到外界環(huán)境條件的刺激，就會引起尋求滿足 需要的動機，產(chǎn)生指向某種目標的行為。實現(xiàn)目標后，需要得到滿足，緊張不安的心理狀態(tài)就會消除。這時，又會產(chǎn)生新的需要，從而激起新的動機，產(chǎn)生新的行為如此周而復始，這就是行為產(chǎn)生的過程） 4 總有人

14、在努力 3、動機產(chǎn)生滿足的條件？ （1）內(nèi)在的需要（當人的行為還處在萌芽狀態(tài)時，就稱為意向。意向因為行為較小，還不足 被人們意識到。隨著需要強度的不斷增加，人們才比較明確地知道是什么使自己感到不安，并意識到可以通過什么手段來滿足需要，這時意向就轉(zhuǎn)化為愿望經(jīng)過發(fā)展，愿望在一定外界條件下，就可能成為動機） （2） 外來的刺激 4、簡述農(nóng)民行為改變的層次、行為改變的難易度及行為改變過程 行為改變的層次：知識層面 態(tài)度層面 技能層面期望層面（KASA模式） 行為改變的難易度： 知識態(tài)度個人群體 行為改變過程： 1）具體學習的改變（最基本的改變，指知識、態(tài)度、技能、期望四方面的改變） 2）行動的改變（最

15、常見的是“采用”行動） 3）發(fā)展性的改變（指個人能力性格的改變） 5、簡述農(nóng)民行為改變的動力因素有哪些？如何增加動力，減少阻力？ （1）因素：農(nóng)民需要是農(nóng)業(yè)推廣的原動力，市場需求是農(nóng)業(yè)推廣的拉動力，政策導向是農(nóng) 業(yè)推廣的推動力 （2）增加動力： 1根據(jù)農(nóng)民的迫切需要，選擇推廣項目，激發(fā)和利用農(nóng)民的采用動機； 2加強創(chuàng)新的宣傳刺激，增加農(nóng)民的認識，通過創(chuàng)新的目標來吸引他們的采用行為。 3通過低息貸款、經(jīng)費補助、降低稅收等政策，推動農(nóng)民采用創(chuàng)新； 4篩選和推廣市場需求強烈，成本低、價格高、效益好的項目，促使農(nóng)民在經(jīng)濟利益的 驅(qū)使下采用創(chuàng)新。 （3）減少阻力。 通過提高農(nóng)民素質(zhì)和改善環(huán)境兩個方面來減少阻力。 6、*影響農(nóng)民個人行為的因素 內(nèi)因：生理因素、心理因素、文化因素、職業(yè)素質(zhì) 外因：環(huán)境因素、經(jīng)濟因素、社會因素 7、*簡述改變農(nóng)民行為的基本策略 1）以農(nóng)民為中心的策略 即以提高農(nóng)民本身素質(zhì)為主的策略，通過推廣工作直接改變農(nóng)民的知識、態(tài)度，提高他們自身素質(zhì)，減少或完全克服行為改變的阻力。 2）以改變環(huán)境為中心的策略 即變革社會環(huán)境或農(nóng)民工作環(huán)境的策略。在許多場合下，農(nóng)民之所以沒有能采取新技術(shù)，不是由于自身素質(zhì)差，而是由于環(huán)境條件不具備，一旦為農(nóng)民創(chuàng)造了新的