愛(ài)的教育讀后感1500字左右作文

1、 愛(ài)的教育讀后感1500 字左右作文愛(ài)的教育讀后感1500 字在區(qū)骨干教師培訓(xùn)上曾聽(tīng)諶啟標(biāo)教授的介紹，知道愛(ài)的教育是一本值得認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書(shū)。 它是意大利作家亞米契斯的著作。 作者以一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的名義， 通過(guò)日記本的形式， 講述了一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的很小的故事， 在故事中感悟到 “愛(ài)的教育” ， 如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)痕。聽(tīng)了諶教授的推薦，我真想一睹為快，意大利的小朋友為自己是意大利人感到由衷的自豪， 而我們中國(guó)的學(xué)生有多少因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而深感驕傲呢?在這紛紜的世界里, 愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考 , 我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉, 去探尋一個(gè)未知的答案。愛(ài)的教育 的主人是一位小學(xué)四年級(jí)的小男

2、孩，他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。 他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。故事里里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。所以讀愛(ài)的教育 ，吸引我的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高， 而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感

3、力量。愛(ài)的教育 訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。 它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。 愛(ài)究竟是什么 ? 它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話： “教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水， 就不成其池塘， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ” 愛(ài)是一次沒(méi)

4、有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀愛(ài)的教育 ，我走入了作者的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。 在感動(dòng)中， 我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美好生活的追求。給我印象最深的是 少年愛(ài)國(guó)者 這個(gè)故事。 故事內(nèi)容是這樣的 ,一個(gè)貧窮的意大利青年, 從小就被賣到戲班子, 受盡了虐待。一次, 戲班子到西班牙, 他趁機(jī)逃了出來(lái). 在意大利領(lǐng)事的幫助下 , 他登上了開(kāi)往意大利的船只 , 與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了

5、解了他的遭遇后十分同情他， 紛紛給了他一點(diǎn)錢。 正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí)， 他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利， 于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來(lái) , 并高吼到 : “我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西 ! ”讀到這里， 我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓， 也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。 文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情， 用慷慨的陳詞、熱情的話語(yǔ)表達(dá)了一位愛(ài)國(guó)者的高尚情操。 讀來(lái)使人熱血沸騰、 熱淚盈眶。我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。 南宋名將岳飛， 他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)” ，堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，忍辱負(fù)重，含冤而死; 邊防戰(zhàn)士，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧

6、牲; 不為名利，在科研一線默默專研的科技工作者; 踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)在在各行業(yè)的工作人員，沒(méi)有豐功偉績(jī)，猶如一顆顆螺絲釘，卻有自己內(nèi)心的夢(mèng)想執(zhí)著和追求作為一名從事小學(xué)教育的教師，更應(yīng)該用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子、教育每個(gè)孩子。 愛(ài)的教育是具體和生動(dòng)的， 在日常的學(xué)習(xí)生活中要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，從小事抓起，做好愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物等愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)的教育讀后感1500 字愛(ài)的教育 采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量， 文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德， 透過(guò)安利柯的描述，

7、我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話： “教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ”轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)愛(ài)的教育所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)， 為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰， 用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚， 濃郁的情

8、感力量， 真的很偉大。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎 ?愛(ài)究竟是什么，它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形， 往往又很容易被我們忽略。 但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命，而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。文中有一則小故事讓我感受頗深， 有一個(gè)叫克洛西的殘疾孩子被一群孩子欺侮，克洛西將一個(gè)墨水瓶擲去，正巧擲在了先生的胸部，當(dāng)先生問(wèn)是誰(shuí)是，卡隆挺身而出，然而先生眼盯著卡隆，又看看呆著的學(xué)生們，靜靜地說(shuō)不是你，結(jié)果先生說(shuō)了一段話， “你們欺侮了無(wú)罪的人了，你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了，你們做了最無(wú)謂、最可

9、恥的事了，卑怯的東西，最后只說(shuō)了一句我饒恕你們。從這些小小的細(xì)節(jié)上可以看出， 這位先生了解他的每位學(xué)生， 關(guān)愛(ài)他的每位學(xué)生。在書(shū)中有寫(xiě)道，先生有說(shuō)過(guò)這樣一句話： ”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人! 你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我! 我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看，請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀。 “先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他?；叵胛覀兯逃膶W(xué)生， 一群淌著鼻涕流著口水行動(dòng)木納的低智商孩子，從他們出生的那一刻起，就被命運(yùn)所捉弄，殘忍的剝奪了普通人所擁有的權(quán)力， 注定了這一生不能象正常人一樣的生活， 比起正常兒童， 他們沒(méi)有了

10、以后做學(xué)問(wèn)的可能， 所以我們應(yīng)該給予他們的愛(ài)，要超越正常人，從而限度地補(bǔ)償缺陷，使掌握生活中實(shí)用的知識(shí)，使他們將來(lái)能融入這個(gè)社會(huì)。正如陶行知先生在”生活即教育“理論中闡述了”我們此地的教育是生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教育什么以此類推，照加上去：是那樣的生活，就是那樣的教育。 “智障學(xué)生的教育就是”吃飯“、 ”穿衣“的教育，有人說(shuō)我們的教師就像保姆，的確，我們的教育不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還要在生活上。所以我們比起保姆還要多一樣，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我們的學(xué)生在身理上已經(jīng)落后于正常兒童， 我們要從心理上給予他們更多的愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)身理上帶給他們的缺陷。班中有一位自閉

11、癥學(xué)生，不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，但他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是吐口水，玩口水，造成的結(jié)果就是在他的周圍全都是口水，包括身上，課桌上，椅子上，地上，甚至是同桌的身上，怎么辦，打他，那是犯法的，罵他，那是不道德的，講道理，他又聽(tīng)不懂。面對(duì)這樣的學(xué)生， 我們不能因?yàn)樗麄兊娜毕荻艞墸?學(xué)校和家長(zhǎng)都期待著我們用最先進(jìn)最科學(xué)的理念來(lái)開(kāi)發(fā)這些孩子的智力， 我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。 師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條”有情，有意，有愛(ài)“的道路。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。 一個(gè)人的生命是非常短暫的， 每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，就

12、算是我們的學(xué)生也是如此，而作為教師的我們，不能吝嗇我們愛(ài)，愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，我們要把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，讓他們能感覺(jué)到自身的價(jià)值，給他們信心和勇氣。愛(ài)的教育讀后感1500 字愛(ài)的教育是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。這本書(shū)處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，我們對(duì)此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)的

13、教育把愛(ài)比成很多東西，讀愛(ài)的教育 ，使我步入了恩利科的生活， 目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)， 生活， 怎樣去愛(ài)。 我想， “愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談， 老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)， 父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。 他們從出身到性格都有迥異之外， 但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)， 對(duì)親友的真摯之情。 這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的 “精神講話” .這一個(gè)個(gè)小故事， 使書(shū)中的

14、人物受到熏陶， 從而使他們心存著一份愛(ài)。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛(ài)、 關(guān)心與幫助。 我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)付出愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛(ài)心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài)，人們似乎都覺(jué)得這是理所當(dāng)然的， 并不需太多的付出與回報(bào)， 甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛(ài)。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。愛(ài)的教育以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情， 從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)， 如科列帝的寬容、勤勞; 沃提尼的善良; 卡羅納

15、的正直; 納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮; 弗朗蒂的厚顏無(wú)恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。愛(ài)，像把金鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉 ; 愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕?tīng)奚约?; 愛(ài)，是多么偉大啊!愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的， 也是容易的， 但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。我認(rèn)為愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)是人間最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)升華。只有愛(ài)，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛(ài)永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài)，都

16、能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài)，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國(guó)將繁榮昌盛。讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén)，讓世界充滿愛(ài) !愛(ài)的教育讀后感1500 字午后的陽(yáng)光異常溫暖，手中輕撫著愛(ài)的教育 。這不是我第一次讀這本書(shū)了，每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。愛(ài)的教育 采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間充滿對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，感人至深。記得第一次看到這本書(shū)時(shí)， 愛(ài)的教育?題目吸引了我。愛(ài)，是什么?什么是愛(ài)?愛(ài)，如午后的陽(yáng)光，照耀著我們，就像父母對(duì)我們那無(wú)私的愛(ài)：夏天，冰箱里會(huì)有好多冷飲，怕我們熱著了 ; 冬天，會(huì)都叫我們穿一件衣服，擔(dān)心我們

17、凍著了這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對(duì)我們的愛(ài).從書(shū)中安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖， 害怕父母偷看自己的日記。 最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略， 正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)， 很多人都無(wú)法感受到 . 這些，都往往被我們忽略，認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，認(rèn)為是最正常的，可是，如果你細(xì)細(xì)體味，你會(huì)感到：人生多么美好，充滿著愛(ài)。在愛(ài)的教育中，作者把愛(ài)比成很多東西，可愛(ài)是寬廣無(wú)邊的 . 我常常在想， 愛(ài)是什么 ?可是，不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)明白愛(ài)的意義愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量 . 愛(ài)是教育中必不可缺的一課。 “愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難

18、!在教育的整體認(rèn)識(shí)上， 作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育， 它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的， 它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展， 是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。挫折，困難，我們常常會(huì)遇到。這時(shí)，我們常常會(huì)怨天尤人，感覺(jué)這世間的一切都不如愿，感覺(jué)自己是一個(gè)人，是孤獨(dú)的，沒(méi)有人在乎自己，愛(ài)自己。甚至有些人會(huì)自殺.這些人多么可悲?。∮浀迷趫?bào)紙上看到過(guò)一則新聞， 一個(gè)來(lái)自高知識(shí)份子的家庭， 最后崩潰了。 原因 ?很簡(jiǎn)單 ！ 因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí)， 家長(zhǎng)給他

19、營(yíng)造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí)， 身邊的人都變了， 他覺(jué)得世間的一切是多么的虛偽 ！甚至覺(jué)得周圍的人是多么丑惡！ 他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒(méi)有告訴孩子只要有太陽(yáng)，就有陰影。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀 !當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛(ài)的時(shí)候， 相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，難道不是嘛?午后的陽(yáng)光依舊燦爛， 抬頭仰望太陽(yáng)， 她依然燦爛， 溫暖。 這時(shí)，我明白：愛(ài)是一種感受， 是一種信仰， 是一種

20、追求。 愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，只要用心體會(huì)，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們愛(ài)的教育讀后感1500 字愛(ài)的教育 一書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。在他的 100 篇日記中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事觸動(dòng)了我。為了還債， 馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。 媽媽剛離開(kāi)時(shí)， 還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。 但自從馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，便和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。但是13 歲的馬可爾同時(shí)也有了行動(dòng)，他自告奮勇決定去找媽媽。不管是家人的勸阻，還是路途的危