淺談小學(xué)生自理自立能力的培養(yǎng)-教育文檔資料

1、淺談小學(xué)生自理自立能力的培養(yǎng)目前，培養(yǎng)孩子的自理自立能力是每位學(xué)生家長(zhǎng)和老師， 特別是小學(xué)老師的當(dāng)務(wù)之急。 如何培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力， 我 就自己多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自理自立能力的情感.挖掘教材的內(nèi)涵，引起學(xué)生自理自立的共鳴?！笆谥贼~， 不如授之以漁。”新一年級(jí)課改教材中有一篇課文，題目是胖 乎乎的小手，講的是一個(gè)名叫蘭蘭的小女孩用自己胖乎乎的小 手為家里的每一個(gè)人做一些力所能及的事情，家里人都喜歡這雙胖乎乎的小手。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我努力挖掘課文中所蘊(yùn)涵的德 育因素，開展了一系列活動(dòng)，如說一說你用胖乎乎的小手為家里 人做過哪些事情；談一談你還想用胖乎乎的

2、小手為家里人做哪些 事情；議一議你打算怎樣做這些事情。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一張表 格名為我有一雙手，調(diào)查每位學(xué)生的一日生活情況并在此基 礎(chǔ)上評(píng)選我班的自理星。 通過這些活動(dòng)，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他 人，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。.善于抓住教育點(diǎn)刺激學(xué)生的心靈。 有一次，我班召開了一 次題為愛的啟示的主題班會(huì)。班會(huì)一開始我先給大家講了我 從一本雜志上讀到的一篇名為 你如果不想讓天鵝死去 的小文 章。文章的大意是這樣的：某地一位老漁翁夫婦百般呵護(hù)從遙遠(yuǎn) 的北方飛來、準(zhǔn)備去南方過冬的一群天鵝。冬天來了，這群天鵝 竟然沒有繼續(xù)南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。 湖面封凍，它們無法獲得食物，

3、老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們 在屋里取暖，并且給它們喂食，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來臨， 湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣 奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從 此消失了，不過它們不是飛向了南方， 而是在第二年湖面封凍期 間餓死了。在這個(gè)世界上，人人都贊美無私的愛，可是，有時(shí)愛 也是一種傷害，并且致命。講完故事后，我讓學(xué)生們談?wù)勛约旱捏w會(huì)， 說一說在我們身 邊有沒有這樣的事情發(fā)生。有幾個(gè)同學(xué)談到了自己生活中發(fā)生的 事情，以及自己的一些感想和體會(huì)， 由此引發(fā)了學(xué)生們對(duì)父母的 愛的思索。我告訴大家曾經(jīng)有人說過，如果有愛孩子比賽的話， 中國(guó)的父母是當(dāng)之無愧的

4、世界冠軍。 在家長(zhǎng)溫暖的羽翼下，孩子 的生活得到了細(xì)心的呵護(hù)； 在父母熱切的希望里，他們的智力得 到了極大發(fā)展，可以說今天的孩子很優(yōu)秀。但是，在家長(zhǎng)百般關(guān) 愛下成長(zhǎng)起來的孩子，他們的生活能力又是怎樣的呢， 讓學(xué)生說 說自己在家中能夠幫助家長(zhǎng)做哪些事情，這些父母眼中的小皇帝們從來也沒有遇到過這樣的問題，從來沒有認(rèn)真思考過這些問 題，在他們的潛意識(shí)中一直認(rèn)為父母為自己做事是天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹．?dāng)談到父母為自己做了哪些時(shí)滔滔不絕，而談到自己為父母做過哪些時(shí)很多同學(xué)竟不知從何說起，只有極少數(shù)幾個(gè)能說出來。于是我就讓這幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谧鲞@些事情時(shí)父母的態(tài)度，以及做完后自己的感受，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也去親

5、身體驗(yàn)一 下。在班會(huì)開過后不久，我又搞了一次學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查， 通過問卷我欣喜地看到學(xué)生們的點(diǎn)滴變化，感受到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可，覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)。二、用理解和愛架起心靈的橋梁，讓學(xué)生樹立自理自立的 信念學(xué)生的自理自立能力不僅僅體現(xiàn)在生活上，更多的時(shí)候表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。對(duì)于一些在學(xué)習(xí)上感到吃力，成績(jī)不理想，在紀(jì)律上 要求自己不嚴(yán)格經(jīng)常惹事，被人們視為學(xué)困生、特殊生的學(xué)生， 教師要運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ椭麄?，用理解和愛架起心與 心的橋梁。學(xué)校剛開學(xué)沒多久，班里有一同學(xué)已經(jīng)幾次沒完成作 業(yè)。通過了解，我才知道假期里他家搬到了離校很遠(yuǎn)的地方，每 天早上他很早就要出來趕公共汽車來上學(xué)，晚上到家

6、也很晚，為了保證第二天上課不遲到有時(shí)候?qū)懖煌曜鳂I(yè)就得上床睡覺。于是我對(duì)他說讓他每天回家先完成其他學(xué)科的作業(yè)，如果時(shí)間來不及做語文作業(yè)可以留到第二天來學(xué)校寫。 但是自從那次談話后這位 同學(xué)再也沒有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。 理解學(xué)生，站在學(xué)生的角 度來看問題就能體諒學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們犯錯(cuò)誤并不是 出于本心。由此可見，教師要設(shè)身處地為學(xué)生著想，幫助學(xué)生樹 立起自理自立的信念。三、樹立典型，讓學(xué)生從身邊的榜樣學(xué)起對(duì)于那些缺乏自信心的學(xué)生就要信任他們， 給他們一些力所 能及的事情做，當(dāng)他們完成任務(wù)后就能獲得滿足感， 從而樹立自 理自立的信心。我班還有一個(gè)同學(xué)，自幼父母離異，跟著父親過。由于父親 工

7、作要經(jīng)常出門，無人管理，他在學(xué)習(xí)上缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)成 績(jī)總是上不來。孩子天天自己乘車到校上課，每天來得很早，于 是我就把給同學(xué)們開門的事交給了他。在一次學(xué)校評(píng)選“十星少 年”的活動(dòng)中，我號(hào)召同學(xué)們投他一票，結(jié)果他被評(píng)為我班的“自理星”。從那以后，他像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)上再也不像 過去那樣得過且過了，成績(jī)也提高了不少。四、建立家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，家校互動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的自理自立 能力對(duì)待那些剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子們，作為教師要竭力去找他們 的“優(yōu)點(diǎn)”，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高倍的放大鏡。雖然他 們的缺點(diǎn)很多很多，但是要多對(duì)那些微不足道的“優(yōu)點(diǎn)”發(fā)自內(nèi) 心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，這樣就能撼動(dòng)他的靈魂，就像綠茵場(chǎng)上的 拉拉隊(duì)的呼喊，能激發(fā)他們拼搏的勇氣。 因此我想到了一個(gè)好辦 法一一建立家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)。我把一些學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的 每一點(diǎn)進(jìn)步、取得的每一點(diǎn)成績(jī)都寫在聯(lián)系冊(cè)上，而對(duì)他們與同 學(xué)打斗和欺負(fù)人的事閉口不談，每天在給家長(zhǎng)的留言中都寫滿“甜言蜜語