學(xué)生品行考核自我評價范文

1、學(xué)生品行考核自我評價范文教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教 育過程;對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分 挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落 實(shí)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評價方案，進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素 質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校 對學(xué)生品行素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評價?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生品行素質(zhì)評價的 實(shí)施情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作 十分重視，把這項工作擺上了議事日程，并組建了以書記、校長為組長， 副校長、副書記為副組

2、長，政教主任、班主任為成員的學(xué)生品行素質(zhì)評價 領(lǐng)導(dǎo)小組。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過去注重甄別和選拔 功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評價的導(dǎo)向、反饋、激勵等有效功能，用客觀地、 動態(tài)發(fā)展的眼光去評價主體，使評價的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的 質(zhì)量上，放在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合 我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念1、明確一個目的評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對教學(xué)情況進(jìn)行反 饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、樹立兩個觀點(diǎn)重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)

3、變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評 價學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;二是樹立起評價也是 一種學(xué)習(xí)的新觀念。通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進(jìn)行師生情感 互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格、健康的心理品質(zhì)和良好的行 為規(guī)范。3、堅持三個有利于評價的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對 學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅持三個有利于，摒棄單純以知識 點(diǎn)的教學(xué)評價方式，代之以認(rèn)知、能力、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合 的素質(zhì)評價。三、建立機(jī)制、全面實(shí)施1、評價主體多元：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于應(yīng)注意教師的評價、學(xué) 生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合的要求，結(jié)合各年

4、級學(xué)生特點(diǎn)，努 力建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的新體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、內(nèi)容多元：學(xué)生評價的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有 時代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民 和人才，還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個體。學(xué)會做人、 學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任是對一個公民的基本要求。因此， 我們在評價過程中主要從以下幾方面著手: (1)學(xué)生思想道德發(fā)展水平。學(xué)生認(rèn)知能力。學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健 康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評價。學(xué)生勞動技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動知識技能、勞動態(tài)度、勞 動習(xí)慣、勞動的基本能力及勞動創(chuàng)造力

5、進(jìn)行綜合評價。保護(hù)環(huán)境意識與社會公德意識發(fā)展水平。3、方法多元:依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將過程性評價與終結(jié)性評價相 結(jié)合。因?yàn)?，關(guān)注過程的形成性評價，是面向未來、重在發(fā)展的評價，有 利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水 平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個體價值。課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用成長記錄，借助成 長袋成為學(xué)生成長進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長、教師從這個袋子中，能發(fā) 現(xiàn)的不足，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。4、標(biāo)準(zhǔn)多元:文化成績不能作為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評價標(biāo)準(zhǔn) 多樣化與層次化，關(guān)注被評價者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng) 今后的社會對人才多樣化的需求。對評價標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封 頂?shù)姆?/p>

6、式。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個性的發(fā) 展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。四、存在的問題1、評價系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。目前，從形式上看，我們的評價不夠科學(xué)，既有學(xué)生自評，又有學(xué)生 群體中的互評，還有教師的評價;但從結(jié)構(gòu)來看，我們的評價還是一種自 上而下的、較為單向的、鑒定性的評價，即老師評價學(xué)生占主要的地位。 在結(jié)構(gòu)上比較簡單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)， 而且也不可能充分調(diào)動評價主體與評價客體的積極性和主動性。2、評價系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評價系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不 盡合理，以及部分教師對教育評價的目的把握不牢，教育評價

7、的整體功能 未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評價的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內(nèi)部評 價系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵、調(diào)控等功能還沒有得到充分地發(fā)揮。今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，努力摸 索出學(xué)生綜合素質(zhì)評價的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全 面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。告別了中學(xué)時代，邁進(jìn)大學(xué)校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生 的道路也跨入了新的階段，時光荏苒，恍若白駒過隙般竟來到了象牙塔里 的第二個春秋?；厥走@一年的校園生涯，無限感慨。在大學(xué)的搖籃里，我 們?nèi)玢宕猴L(fēng)般受到了人文精神和科學(xué)精神的熏陶，陶冶了情操，耳濡目染， 培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)。不斷地培養(yǎng)自己的理論思維能力、

8、實(shí)踐操作能力和探 索創(chuàng)新的能力，不斷地提高自身素質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀和價值 觀。且不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 千里之行，始于足下。不浮躁不虛華，堅定志當(dāng)存高遠(yuǎn)的信念，腳踏實(shí)地 地走好通往理想的每一步階梯。在思想政治和道德素質(zhì)方面，繼承愛國傳 統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。大學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氛圍。進(jìn)入大學(xué)后樹立了新的學(xué)習(xí) 理念。學(xué)會了自主、全面、創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的理念，終身受益。且廣泛涉 獵了相關(guān)知識，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問題、 分析問題、解決問題的能力。而身為經(jīng)管學(xué)生的我深知打好基礎(chǔ)的重要性。 努力學(xué)好

9、理論知識。利用豐富的課余時間，到校外實(shí)踐，聆聽老師的諄諄 教誨，受益匪淺。積極參與校內(nèi)和校外的志愿服務(wù)活動，到敬老院照顧孤 寡老人，在學(xué)校食堂打掃衛(wèi)生，在車站維持秩序等等，累并快樂著。保持 積極向上的生活態(tài)度，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織能力， 有一定的創(chuàng)意理念，不但鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團(tuán)隊合 作的精神及凝聚力.更加認(rèn)真負(fù)責(zé)對待團(tuán)隊的任務(wù)像雛鷹離開了父母的懷抱，我漸漸學(xué)會了獨(dú)立生活，樹立了自信、自 律、自立、自強(qiáng)的精神，勇于面對社會和生活。虛心求教，細(xì)心體察。大 膽實(shí)踐，不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn)。生活即是最好的老師。積極投身社團(tuán)活動與社會工作，加社團(tuán)，鍛煉自己的組織和交往

10、能力， 并努力參與各項大型活動的策劃工作，讓自己的課余生活豐富多彩。不能僅僅滿足于已取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績，要努力學(xué)會用科學(xué)的發(fā)展觀來 認(rèn)識世界認(rèn)識社會，能清醒的意識到自己所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，對個人的人 生理想和發(fā)展目標(biāo)，有相對成熟的認(rèn)識和定位。我會更加迫切要求自己充 實(shí)充實(shí)再充實(shí).完善自我.且我相信:用心一定能贏得精彩！光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活過去了。我從2022年進(jìn)入某學(xué)校就 讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成 功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識 到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是 我不斷奮斗、不斷完善自

11、我的一年。在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的 領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨 組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀 學(xué)員；有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價 值觀。在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員 期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合部長出色的完成了院 團(tuán)委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增 光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作 積極努力，成績突出，被評為院優(yōu)秀共青團(tuán)員，得到老師和同學(xué)們的一致

12、 好評。在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂于助 人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項課外 活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實(shí)踐中被評為先進(jìn)個人 的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會不斷 的鍛煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。一年來，我熱愛黨，熱愛人民，認(rèn)真貫徹實(shí)行黨的教育方針、政策， 忠誠黨的教育事業(yè)。在思想上嚴(yán)于律己，時時刻刻以一個標(biāo)準(zhǔn)的教師形象 來約束自己，鞭策自己;在工作中面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表

13、， 重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、 美、勞全面發(fā)展;我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治 水平和業(yè)務(wù)水平;服從領(lǐng)導(dǎo)安排;現(xiàn)將本年度工作作如下總結(jié)：一、教育教學(xué)工作。一年來，我兢兢業(yè)業(yè)的工作，把課標(biāo)、教參與實(shí) 際操作能力有機(jī)結(jié)合，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的 教學(xué)思想，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為 背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的 能力不斷提高。此外，在教學(xué)中我非常注重尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的 情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力， 提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。終于， 功夫不負(fù)有心人。所任教的學(xué)科教學(xué)水平有了較大的提高，同時學(xué)生的思 想也得到了明顯的轉(zhuǎn)變，這是可喜可賀的。二、其他方面：認(rèn)真制定教學(xué)工作計劃和撰寫學(xué)科工作總結(jié);積極參 加學(xué)校組織師德、校本教研、新課標(biāo)、業(yè)務(wù)等小繼教學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能 提前安排好工作，做到學(xué)