2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)計(jì)劃

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)104-105頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步感受和體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。2、學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。教學(xué)工具：課件_號(hào)盒子_號(hào)盒子紅球、綠球若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎?1、游戲活動(dòng)一:“猜一猜”師:小朋友們,今天老

2、師想跟你們玩的第一個(gè)游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個(gè)拳頭里,你們猜猜它會(huì)在哪只手里?生答師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧!(教師慢慢張開空著的手,再次握緊拳頭)生再次回答。師揮動(dòng)拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)二、探索交流解決問題師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們今天的學(xué)習(xí)就從摸球游戲開始。(一)體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“一定”的。

3、出示_號(hào)盒子(盒內(nèi)全部是紅球)1、觀察：_號(hào)盒里面裝著什么顏色的球？2、猜想：隨意摸一個(gè)，能摸到什么顏色的球？(學(xué)生思考之后指名猜想：紅球)3、試驗(yàn)：同學(xué)們實(shí)際摸摸看師追問：接著摸下去，還會(huì)是什么顏色的球？(學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果)4、推理：盒子里全部是紅球，隨意摸一個(gè)，一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的。師板書：一定(二)體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“可能”的。出示二號(hào)盒子(盒內(nèi)有紅球和綠球。)1、觀察：盒子里有什么顏色的球？(紅球和綠球)2、猜想：隨意摸出一個(gè)球，可能摸到什么顏色球？(紅球，綠球)3、試驗(yàn)：學(xué)生摸球。(學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果)4、推理：因?yàn)楹凶永镉屑t球也有綠球，所以摸

4、出的可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的，結(jié)果有兩種可能。師板書：可能(三)體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“不可能”的。1、推理：通過剛才的兩次摸球，同學(xué)們想一想：從二號(hào)盒中能摸黑球嗎？(指名推想并說出理由)2、結(jié)論：盒子里沒有黑球，不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書：不可能師：我們生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，有些事情的發(fā)生是一定的，有些事情的發(fā)生是可能的，有些事情的發(fā)生是不可能的，接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。(四)、探索交流，描述事件發(fā)生的可能性。(課件出示例2，圖文并茂)下面哪些現(xiàn)象一定會(huì)發(fā)生？哪些現(xiàn)象可能發(fā)生？哪些現(xiàn)象不可能發(fā)

5、生？(要求：“一定”畫，“可能”畫，“不可能”畫_。)1、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。3、三天后下雨。4、太陽從西邊升起5、吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。6、世界上每天都有人出生。(1)獨(dú)立思考、自主探索：按要求判斷。(2)合作交流組內(nèi)交流：一定要說清自己判斷的理由。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1、想一想生活中哪些事情一定會(huì)發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生，哪些是不可能發(fā)生的？2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。(1)花是香的。(2)月亮繞著地球轉(zhuǎn)。(3)石獅子在天上飛。3、按要求給盒里的圖形涂色。(1)摸出的一定是粉色的。(2)摸出的不可能是藍(lán)色的。(3)摸出的可能是黃色的。4、轉(zhuǎn)盤游戲，拓展延伸

6、。四、回顧整理反思提升師生對(duì)話：我們希望時(shí)間能停下來這是不可能的，但這節(jié)課一定會(huì)成為老師美好的回憶，將來我們有可能還會(huì)在這里一起上課。板書設(shè)計(jì)：可能性一定可能不可能2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)計(jì)劃（二）為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。、通過

7、培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。二、具體內(nèi)容、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。、補(bǔ)差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生優(yōu)等生：潘子怡趙語釩秦雅詩李夢(mèng)瑤李子恒周冰倩張若妍王啟璇李帥迪雍昊林劉豪燃白旭劉奧運(yùn)王天鉞后進(jìn)生：楊春旺李俊輝李然卿馬紫茹南宗汶孫程潔袁若暄韓翠芝吳冰欣謝晨凡形式：、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)、利用下午放學(xué)后時(shí)間3、老師、家長相配合四、具體措施、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)

8、，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到

9、更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列