多媒體運用在班級管理中的體會

1、運用多媒體在新生班級中管理摘要：班級是學(xué)校的教學(xué)和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)與交往 的主要場所。一個和諧有序，積極向上的班集體對學(xué)生的健康發(fā) 展發(fā)揮著非常重要的作用。每一個新生班主任都會對班級建設(shè)費 盡心思：哪一個同學(xué)最適合班長？哪一個同學(xué)的思想出了問題？ 那幾個同學(xué)發(fā)生了矛盾？等等。隨著社會的多元化及發(fā)展，學(xué)生 的個性增強、同學(xué)之間關(guān)系復(fù)雜。班主任的管理工作難度越來越 大。筆者對此嘗試運用多媒體在新生班級管理O關(guān)鍵詞：多媒體新生班級管理班主任是班級的組織者、教育者。從這定義我們不難看出班 主任即是個管理的崗位，又是育人的崗位。班主任的管理工作千 頭萬緒，面對的是活生生的人，是正處在生長發(fā)育、

2、形成人生觀 和價值觀階段的人。作為新生的班主任，如何提高班級管理的效 果？下面我就談?wù)勥\用多媒體在新生班級中的管理。一、運用多媒體以激發(fā)學(xué)生的情感學(xué)生軍訓(xùn)一周后，開始轉(zhuǎn)入上課。這時，少數(shù)學(xué)生的不良行 為習(xí)慣逐漸浮出水面。上課遲到、睡覺、不專心聽講；不出早操 等等。當(dāng)下，我及時找問題學(xué)生，運用傳統(tǒng)的談心、說教、用校 規(guī)校紀震懾，但個別學(xué)生并未悔改。如果再不動腦筋管理，今后 的班級管理會更難。這時我想到借助多媒體，想到了一部當(dāng)今走 紅的電影小孩不笨2，請專業(yè)組老師刻錄下來，利用班會組 織學(xué)生觀看。該片是以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實反映青少 年在學(xué)校及家庭里所面對的壓力。影片一開始是很幽默

3、的，而且 也生動地反映出了家庭問題、學(xué)校問題和學(xué)生問題，在影片中段 也含蓄地反映了國家的法律和教育部的政策問題。而后當(dāng)Tom和 成才走上歪路之后，經(jīng)過一番波折，最終成功讓他們走上了正道 故事片。通過觀看影片后，讓學(xué)生更直接地了解青春期的少年的心 理、生理變化。讓學(xué)生形象生動地去了解人物的所作所為，比起 空泛說教更具有感染教育作用。其次讓學(xué)生每人寫一篇觀后感。 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知道孰是孰非， 教育學(xué)生正確看待老師與父母的管教，學(xué)會保護自己，這對學(xué)生 即有深遠教育管理的作用。二、運用多媒體以豐富德育的途徑和方法正式上課不到兩周，有個別學(xué)生奇裝異服，打扮怪異；泡網(wǎng) 吧，夜

4、不歸宿。有學(xué)生反映更為嚴重的是有抽煙、喝酒并與社會 不三不四的人員交往的違紀行為。開學(xué)不到一個月，政教處宿管 已幾次跟我通報違紀行為。每次我都耐下性子，找問題學(xué)生說教、 談心，講道理，擺事實。說的當(dāng)時學(xué)生“虛心接受”，但過后又 舊病重犯。這是班主任管理工作中的頭痛之事。畢竟面對的是一 些活生生，有思想，又風(fēng)華正茂的學(xué)生。我該怎么管教呢？這時 恰巧中央一臺今日說法播放了奪命的聚會。該案例講述近期 發(fā)生在玉溪兩名年輕女子與剛認識不久的朋友，一起慶祝18歲 生日，朋友請吃喝、買衣服給，買戒子戴。最后以送回家為由， 其兩人反被打劫并殺死在出租屋的刑事案件。我請專業(yè)組老師從 電腦上把這個案例下載并刻錄制

5、作成光盤，利用班會課時間，用 EVD播放給學(xué)生看。觀看過程中學(xué)生不時發(fā)出驚嘆聲。然后讓學(xué) 生進行討論，有的學(xué)生說貪吃，有的說不要與陌生人講話，有的 說愛慕虛榮，有的說同學(xué)們你一言我一語的進行著評論，在 思想上得到一次深刻的教育。之后，夜不歸宿等現(xiàn)象沒有了，不 良風(fēng)氣也得到了厄制。多媒體為我班級管理多了一條德育的途徑 和方法。三、運用多媒體以促進學(xué)生的自覺鍛煉性“文化展演周”是學(xué)前專業(yè)的一個綜合活動，是發(fā)揮學(xué)生專 業(yè)特長和體現(xiàn)個人素質(zhì)，集體主義精神和班級榮譽感的機會。其 中“兩操比賽”、“特色教室評比”、“三獨比賽”、“繪畫、手工” 等。是新生入學(xué)后的第一次展現(xiàn)個人和集體的機會，也是對學(xué)生 專業(yè)

6、技能展現(xiàn)和教育、鍛煉的機會。但部分學(xué)生思想上不重視， 無所謂，態(tài)度不端正，行為上不認真，特別是“兩操”動作的規(guī) 范、力度、音樂節(jié)奏，練習(xí)積極性非常差。我就利用多媒體技術(shù)，在課堂上，讓學(xué)生先看錄象，再跟隨 錄像練習(xí)，對動作有一個直觀的印象。在練習(xí)過程中為了讓學(xué)生 直接感受自己的動作形象，我把學(xué)生做練習(xí)的動作拍攝成錄像， 通過剪輯，將學(xué)生的動作與正確的技術(shù)動作錄像放在一起，通過 控制播放速度，放映慢動作或者使播放暫停以便進行比較與分 析，使學(xué)生真正了解技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、發(fā)力順序以及動作的方向、 路線，從而找出學(xué)生的不足之處，進行自我糾正，使學(xué)生很快掌 握動作技術(shù)。四、運用多媒體以促進師生交流中國移動

7、的飛信、。聊天、電子信箱、手機短信等現(xiàn)代化 技術(shù)手段傳輸信息，能夠克服時間和空間的限制，為班主任和學(xué) 生、學(xué)生與學(xué)生進行交流提供了有效的工具。為了能及時了解學(xué) 生的情況，傳達專業(yè)組的各類通知和安排，我申請開通了中國移 動飛信的短信群發(fā)功能，這樣就能夠快速的把要傳達的消息以短 信的形式快速傳達給每個學(xué)生，無論學(xué)生是否正在上網(wǎng)，只要他 /她有手機，又加入了老師的飛信，便可隨時隨地即時收到班主 任的信息。在這些的影響下，同學(xué)們自己創(chuàng)立了班級QQ群，這 些成了我們師生學(xué)習(xí)交流的樂園。學(xué)生有了思想問題，也能及時 地反饋給班主任。通過運用這些現(xiàn)代化技術(shù)手段，同學(xué)們對這個 班集體的關(guān)心程度也大大提高。同時移

8、動飛信的心情短語，QQ 中的個性簽名、日志，可以直接反映出近期學(xué)生的思想動向、心 情變化，顯示出學(xué)生們真實的一面。班主任可以通過觀看他們談 論的話題、留言，了解學(xué)生們都關(guān)心些什么事情，發(fā)現(xiàn)課堂上發(fā) 現(xiàn)不了的問題。QQ、飛信是最好的聊天工具，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“師生”關(guān)系 變成了 “網(wǎng)友”關(guān)系，彼此之間的交流少了一份拘束，少了一絲 嚴謹。老師能用朋友的身份和學(xué)生激揚文字、探討人生，這樣的 交流沒有師生間的距離，能充分縮短師生之間的心理距離，消除 班主任職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的心理壓力，學(xué)生可以大膽 地各抒己見，真實地表達自己的內(nèi)心情感。通過這些信息技術(shù)手 段，班上的問題在最快的時間內(nèi)得到了解決，并且達到了不是大 張旗鼓，而是“潤物細無聲”的效果。在信息技術(shù)日益發(fā)達的今天，現(xiàn)代信息媒體種類齊全，功能 日益完善