2020年全球及中國AI教育市場發(fā)展概括：AI教育企業(yè)更看重教學領域的技術應用,對能力評測方向關注度較低

1、2020年全球及中國AI教育市場發(fā)展概括：AI教育企業(yè)更看重教學領域的技術應用,對能力評測方向關注度較低 根據(jù)斯坦福大學發(fā)布的人工智能指數(shù)2021年年度報告結合微軟學術圖譜的數(shù)據(jù),從2000-2020年全球AI 期刊出版文獻數(shù)據(jù)來看, AI相關的文獻數(shù)量在20年間增長了約3.5倍,按照地理區(qū)域分布來看,自2017年以來,中國在人工智能期刊出版文獻中所占份額居世界首位, 2020年為18.0% ,其次是美國( 12.3% )和歐盟( 8.6% )。據(jù)微軟學術圖譜2020年數(shù)據(jù)顯示,從人工智能期刊引|用比例的角度, 2020年中國(20.7%)首次超過美國(19.8%)。 全球截至2021年6月3

2、0日, 在中國、美國、印度融資金額超過一億美元的AI教育企業(yè)共有60家,歐洲地區(qū)單個AI教育企業(yè)融資金額相對較小,而中國AI教育企業(yè)受到了資本更多關注,融資金額相對較大,印度的AI教育企業(yè)近兩年出現(xiàn)了不少大型的AI教育公司。 HYPERLINK /research/202110/981480.html 相關報告：智研咨詢發(fā)布的2022-2028年中國教育行業(yè)市場行情動態(tài)及投資潛力研究報告 從世界主要人工智能教育應用國家和地側重角度來看,各國的人工智能教育應用仍更多的集中在教學相關場景,但整體應用場景更加多元。美國和印度的AI教育企業(yè)相對更為看重能力評測領域。印度的AI教育企業(yè)也更關注個人的人生

3、規(guī)劃管理領域;中國AI教育企業(yè)更看重教學領域的技術應用,對能力評測方向關注度較低。從具體的落地應用場景來看,從簡單替代教師重復性勞動轉向主動為學習者的潛在需求提供解決方案,更講求精準化與個性化。對于個性化教學、智慧課堂、自適應學習、智能職業(yè)生涯規(guī)劃等需要大量用戶數(shù)據(jù)信息的應用場景越來越廣泛。 中國AI教育企業(yè)融資輪次目前多處于C, D , E輪,占比為46% ,同時融資輪次在F輪以上公司占比同樣高達23% ,歷經(jīng)至少三輪融資的AI教育企業(yè)在中國占比接近十分之七,反映出中國AI教育產(chǎn)業(yè)已趨于成熟,成長及成熟型公司已占據(jù)市場。融資輪次在A , B的中國AI教育企業(yè)占比約為31%，占比數(shù)額同樣不小,

4、說明中國AI教育行業(yè)競爭依然激烈,仍有大量創(chuàng)業(yè)者看好并涌入該行業(yè)。 中國人工智能企業(yè)融資額在1億美金以上的企業(yè)多達29家,其中好未來作為教育行業(yè)龍頭，融資額高達38億美金。中國人工智能教育企業(yè)融資額普遍分布在1千萬以上,遠高于其他地區(qū)的融資額展現(xiàn)出中國資本方對智能教育行業(yè)的熱衷和中國政府對教育改革的決心和教育信息化發(fā)展的大力推動。 由圖可見,中國AI教育企業(yè)多于近十年成立,占比接近行業(yè)企業(yè)總數(shù)的90%，而這是由于中國14年開始的AI教育布局, 14年各地陸續(xù)將信息技術納入高考, 15年國家發(fā)布關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見，使的信息化教育企業(yè)在中國開始萌生, 16年國家教育部在16, 17 , 18陸續(xù)印發(fā)教育信息化“十三五”規(guī)劃, 義務教育小學科學課程標準和教育信息化2.0行動計劃智能教育企業(yè)達到了發(fā)展高峰。由于近年行業(yè)的逐漸飽和及愈發(fā)嚴格的監(jiān)管政策的出臺,使的智能教育行業(yè)企業(yè)增速較前幾年逐漸放緩。 人工智能技術進入教育領域后，市場上涌現(xiàn)出大量專注于人工智能+ 教育”的新型教育機構，在線教育企業(yè)也在已有業(yè)務線基礎上引入人工智能技術以提升教學效率、拓展商業(yè)模式。2020年在線教育中與人工智能技術相關的業(yè)務規(guī)模已超過300億元，在AI技術不斷發(fā)展及教育領域Al落地成熟度持續(xù)提升的背