北師大版八上第4課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭課程標(biāo)準(zhǔn)明白八國聯(lián)軍侵華的史實,教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能結(jié)合辛丑條約 的主要內(nèi)容分析其對民族危機加深的影響；明白八國聯(lián)軍侵華的史實,說出辛丑條約的主要內(nèi)容并分析其對民族危機的影響,培育同學(xué)分析概括歷史學(xué)問的才能；明白義和團反入侵斗爭的史實,對比清政府的脆弱無能,熟識中華民族危機及全面加深的重要緣由,培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)、溝通合作的才能；過程與方法充分挖掘本地鄉(xiāng)土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學(xué)中,形象、生動、直觀,面對同學(xué)的生活世界,使同學(xué)感受到“歷史就在我身邊” ；通過由同學(xué)主講、編“順口溜 ”、表演 “山東快書 ”、動手設(shè)計 “ 歷

2、次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響 ”的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖等形式,使同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中來,表達了“ 活動、民主、自由” 的新理念,使同學(xué)“ 樂學(xué) ” “善學(xué) ” “會學(xué) ” “巧學(xué) ”；運用圖表, 比較歷次侵華戰(zhàn)爭,得出中國正在遭到越來越多的國家入侵的史實；比較歷次戰(zhàn)爭簽訂的條約內(nèi)容,得出中國人民遭受的災(zāi)難越來越沉重的史實；情感態(tài)度與價值觀八國聯(lián)軍的暴行給中國人民造成沉重的災(zāi)難；辛丑條約是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強暴的,這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們應(yīng)勿忘國恥,以振興中華為己任；教學(xué)重點難點重點 八國聯(lián)軍侵華的史實, 辛丑條約的主要內(nèi)容；難點辛丑條約的影響

3、；如何懂得清政府是“洋人的朝廷 ”；教學(xué)預(yù)備課前布置任務(wù), 同學(xué)從教科書、 互聯(lián)網(wǎng)、 課外讀物、 影視作品當(dāng)中搜集有關(guān)義和團的資料；搜集有關(guān)青島德占時期的資料；老師依據(jù)課文內(nèi)容及搜集的資料,制成多媒體課件；教學(xué)方法依據(jù)初二同學(xué)奇怪心強,但愛好不穩(wěn)固、 規(guī)律思維日趨進展,又需借助感性材料支持等特點,實行以敘述法為主,輔以探究爭論、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等形式,師生互動,同學(xué)積極參加教學(xué)活動； （如爭論溝通、編演山東快書、撰寫歷史小論文等）板書設(shè)計借口第課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭義和團運動過程 廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)圍攻外國使館、教堂名師精編 優(yōu)秀教案暴行結(jié)果辛丑條約 1901 年 中國完全淪為半殖民地半封建社會教

4、學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入 先看一段資料片 中國申奧和入世成功,中國人民歡天喜地慶成功的資料；師：提出問題：同學(xué)們由此想到了什么？同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問體會進行發(fā)散思維,綻開小組爭論；同學(xué)爭論后回答； （略） 中 師：是的 .國家強大了,我們?yōu)榇硕湴?；但在中國歷史上仍有一段屈辱的歷史 國近代史； 中國近代史既是一部民族恥辱史,也是一部民族抗?fàn)幨?這種恥辱的歷史在連續(xù),而中國人民的抗?fàn)幰彩冀K沒有停止過；課件展現(xiàn)： 圖表資料 中國近代史上列強歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂條約及中國人民不畏強（老師邊播放邊講解,并配以音樂,烘托氣氛,激發(fā)同學(xué)主動學(xué) 暴、歷次抗?fàn)幍氖妨蠄D片；習(xí)探究的熱忱）師：甲午戰(zhàn)爭后,世紀(jì)末帝國主義入侵加深

5、,掀起了瓜分中國的狂潮,也激起了中 國人民的劇烈抵抗；課件展現(xiàn)：時局圖；老師設(shè)計問題：看到這幅地圖,你有什么感受？同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問,進一步歸納綜合表達出來（列強的瓜分蠶食、 清政府的脆弱無能、落后就會挨打等） ,錘煉同學(xué)的才能,明白當(dāng)時的形勢；師：世紀(jì)初, 八國聯(lián)軍的侵華使中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再次遭到損害；雖然中國人 民進行了頑強抗?fàn)?但中國仍舊淪為半殖民地半封建國家；今日, 就讓我們一起來回憶這段 屈辱的歷史 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；講授新課 課件展現(xiàn)：導(dǎo)學(xué)提綱（板書內(nèi)容）,本課的重點、難點； （使同學(xué)學(xué)有目標(biāo)）師：中國近代史上,列強多次入侵中國,這必定引起中國人民的抵抗；這時,以農(nóng)夫為主體的廣

6、大勞動群眾,掀起了一場大規(guī)模的反帝愛國運動 義和團運動； 下面請同學(xué)們將搜集到的有關(guān)義和團的資料在小組溝通；老師指導(dǎo)同學(xué)對搜集的資料進行合理取舍,培育同學(xué)搜集和處理資料信息的才能；老師 與同學(xué)共同歸納有關(guān)義和團的學(xué)問（同學(xué)參加到教學(xué)活動中,師生共同完成歸納新學(xué)問,形 成“ 學(xué)習(xí)的共同體 ”）；課件展現(xiàn)：義和團興起的地圖,指出興起的地區(qū) 山東、直隸；展現(xiàn)順口溜：義和團,起山東,不到三月遍地紅；孩童個個拿起刀,保國逞英雄；展現(xiàn)圖片：義和團戰(zhàn)士、武器、團旗等；由此得出,人員組成、武器裝備、活動方式；提問：義和團運動為什么先在山東興起？課件顯示：圖片：年月 日軍在榮成灣登陸 年 德軍在山東設(shè)總督府 年

7、 英國強租威海衛(wèi) 聯(lián)系家鄉(xiāng)青島的總督府或教堂等資料；同學(xué)展現(xiàn)搜集到的有關(guān)青島總督府的資料,（聯(lián) 系本地鄉(xiāng)土歷史, 將同學(xué)身邊的事物引入課堂,使同學(xué)感受到歷史就在我身邊）由此引申得名師精編 優(yōu)秀教案出義和團在山東興起的緣由 深受帝國主義入侵蹂躪,外國教會勢力猖獗；師：義和團的口號是 扶清滅洋, 矛頭直指入侵者,勢力進展到京津地區(qū)；義和團一時被清王朝利用；課件展現(xiàn)：慈禧太后頭像及原話引文,得出結(jié)論 清政府利用義和團；師：義和團終歸是比較松散落后的團體,雖能一時抗擊入侵,最終要失??；就在義和團壯大進展之時,年月, 英法德俄美日意奧組成多人的八國聯(lián)軍,以義和團運動損害了他們在華利益為由,開頭了又一次侵

8、華戰(zhàn)爭；課件展現(xiàn)：戰(zhàn)爭形勢圖,老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)地圖,自主學(xué)習(xí),閱讀課文,明白入侵戰(zhàn)爭分為兩個階段,強調(diào)幾個主要的地點：大沽、天津、北京、廊坊、楊村；培育同學(xué)識讀歷史地圖的才能以及空間想像才能；師：大家都已經(jīng)對戰(zhàn)爭經(jīng)過有了自己的熟識,（略）老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言情形進行引導(dǎo)；下面請同學(xué)說一說自己的學(xué)習(xí)過程及熟識；同學(xué)們已經(jīng)明白了這么多學(xué)問了,真了不得； 下面請同學(xué)表演編排的山東快書；同學(xué)用 喜聞樂見的山東快書的形式來表現(xiàn)廊坊阻擊戰(zhàn)和圍攻外國使館、教堂的史實, 積極參加教學(xué) 活動, 布滿創(chuàng)新活動,同學(xué)個性得到張揚；展現(xiàn)中國人民抗?fàn)幍囊唤M圖片作為背景,烘托氣 氛,創(chuàng)設(shè)歷史情境；（表達中國人民的抵抗精神,增

9、強同學(xué)的愛國主義情感）師：感謝同學(xué)出色的表演；這些斗爭真是大快人心,中國人民揚眉吐氣；與此相反,清政府卻表現(xiàn)得脆弱無能；年月中旬,八國聯(lián)軍攻陷北京；慈禧太后和光緒帝丟下江山社稷,倉皇出逃；途中,慈禧太后下令清軍斬殺義和團；課件展現(xiàn)：慈禧太后頭像及原話引文,說明清政府對義和團的態(tài)度由利用到剿殺；師：八國聯(lián)軍占據(jù)北京后都做了些什么呢？同學(xué)自主學(xué)習(xí),同學(xué)主講：八國聯(lián)軍在北京燒殺搶掠的滔天罪行；閱讀課文, 之后由同學(xué)主講；同學(xué)邊講邊展現(xiàn)有關(guān)資料圖片,揭露列強的暴行；（師生互換角色,充分表達課堂以學(xué) 生為主體的新理念）師： “小老師 ”講得真不錯；同學(xué)們,聽到這里,你有什么感想或體會呢？同學(xué)積極發(fā)言,表

10、達自己的見解,從多方面、多角度去感受體會“勿忘國恥,努力學(xué)習(xí),振興中華 ”這一道理；（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維,聯(lián)系實際,感悟歷史,使自己的情感態(tài)度價值觀得到升華）八國聯(lián)軍入侵中國的最終結(jié)果是 辛丑條約的簽訂；課件展現(xiàn)：簽訂條約的史料圖片；師：提示同學(xué)：與中國簽約的是哪幾個國家？同學(xué)回答：個國家；同學(xué)提出疑問：入侵中國的是個國家,與中國簽約的卻是個,多了荷、比、西三 國；為什么呢？師：以頌揚的口吻說：同學(xué)們大膽提出質(zhì)疑,說出自己的看法特別好；其實,這些國家“弱國無外交 ”；（以此 是跟著撈油水的；這再次說明：國家落后就要挨打,受欺侮；正所謂 對同學(xué)滲透德育訓(xùn)練,進行情感價值觀的訓(xùn)練）條約的內(nèi)容有哪些呢

11、？同學(xué)自主學(xué)習(xí), 自讀課文, 明白辛丑條約 的內(nèi)容； 稍后, 請同學(xué)講一講自己的懂得；同學(xué)總結(jié)出條約的內(nèi)容；有的同學(xué)仍提出留意“關(guān)鍵詞 ” ,來幫忙記憶,如：賠款、劃定、答應(yīng)、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁、拆毀、答應(yīng)等等,用這些“ 關(guān)鍵詞 ” 把內(nèi)容串聯(lián)起來；師：以上同學(xué)總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)體會,對我們都有肯定的啟示；在今后的學(xué)習(xí)中,期望同學(xué)們不斷反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,要“ 會學(xué) ” “巧學(xué) ” ,才能提高學(xué)習(xí)效率；老師進一步提出,辛丑條約對中國社會有什么深遠的影響呢？請同學(xué)們依據(jù)內(nèi)容進行小組爭論；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)：爭論后小組代表發(fā)言,進行溝通；師：引導(dǎo)同學(xué)去粗存精,歸納辛丑條約的影響；從條約的內(nèi)容、影響

12、看,辛丑條約都是“空前絕后 ”的,對中國影響深遠；小結(jié)：對中國近代史產(chǎn)生影響龐大的條約有：南京條約馬關(guān)條約辛丑條約 ；下 面請同學(xué)們合作,對條約進行比較,完成以下表格；課件展現(xiàn)表格：同學(xué)在原有體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),完成表格；培育同學(xué)合作、溝通的才能；師：同學(xué)們完成得不錯；那么,自年鴉片戰(zhàn)爭以來,中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？引導(dǎo)同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)；同學(xué)探究、 爭論后, 啟示同學(xué)動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響” 的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖（略）；展現(xiàn)：師生的創(chuàng)意設(shè)計；通過師生互動, 探究學(xué)習(xí), 使同學(xué)對中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程有一個 完整的熟識,形成一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu),優(yōu)

13、化同學(xué)的認知結(jié)構(gòu)；師：同學(xué)們,由此看出,無論從經(jīng)濟政治,仍是軍事和外交上,辛丑條約對中國的損害較之以前的不公平條約都是有過之而無不及的；所以說,變成了 “洋人的朝廷 ” ；（水到渠成,突破難點）辛丑條約簽訂后,清政府課件展現(xiàn)：學(xué)問小卡片 你知道什么是半殖民地半封建國家嗎？（同學(xué)明白即可）師：課堂小結(jié)：同學(xué)們,學(xué)習(xí)歷史,勿忘國恥；清政府脆弱無能,任人宰割；而現(xiàn)在,我們宏大的祖國強大了,再也沒有人敢欺侮我們了；正如課前同學(xué)們所談到的：中國以嶄新的面貌矗立于世界民族之林；前不久的抗非典戰(zhàn)役中,再次顯示了中國人民團結(jié)一樣、不畏艱險、不怕困難的頑強意志；義情感價值觀訓(xùn)練）鞏固小結(jié)（老師要用飽含激情的語言

14、打動同學(xué),適時對同學(xué)進行愛國主最終指出：中國歷史進入世紀(jì)后,新世紀(jì)的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫歡樂；中國怎樣才能不受外來侮辱,獨立于世界民族之林呢？當(dāng)時的一些有識之士已經(jīng)開頭在積極查找救國之路了； （為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊）自我檢測：辛丑條約的內(nèi)容如何？才能提高： 同學(xué)依據(jù)已經(jīng)把握的學(xué)問和搜集的材料,就如何評判義和團,撰寫歷史小論文；設(shè)計說明留意歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系,比如用“中國申奧和入世成功,中國人民歡天喜地慶成功”的一段資料片導(dǎo)入新課,從同學(xué)熟識的身邊事物入手,把生活引入課堂教學(xué)中,拉近歷史與現(xiàn)實的距離；充分挖掘本地鄉(xiāng)土歷史資料,將“青島的總督府、教堂” 等資料引入課堂教學(xué)中,形象、生動、直觀

15、,面對同學(xué)的生活世界,使同學(xué)感受到“歷史就在我身邊” ；本節(jié)課在設(shè)計上留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用,同學(xué)演講、爭論,比較、歸納,動手設(shè)名師精編 優(yōu)秀教案計圖表,搜集資料相互溝通,培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的才能,提出質(zhì)疑,積極探究,特殊是讓學(xué)生做小老師主講“ 八國聯(lián)軍的暴行”,親自動手設(shè)計 “ 歷次侵華戰(zhàn)爭、 簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖,使同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中來,表達了“活動、民主、自由” 的新理念,取得良好成效；考慮到同學(xué)的年齡特點,充分調(diào)動同學(xué)的一切積極因素,讓他們多用眼看、多用耳聽,多動腦、多動手、多動嘴,通過多媒體課件展現(xiàn)的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式,多方位地向同學(xué)傳授學(xué)問,在感知學(xué)問的過程中,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)；給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的歷史情境進行學(xué)習(xí)；比如編“順口溜 ”、編演 “山東快書 ”等形式,圖表展現(xiàn)歷史史料,配以音樂烘托氣氛等,增強了趣味性,使同學(xué)“樂學(xué) ” “善學(xué) ”, “會學(xué)” “巧學(xué) ”；留意歷史的德育功能,適時對同學(xué)進行愛國主義情感價值觀、人生觀的訓(xùn)練, 提高同學(xué)的各方面素