13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》活動設(shè)計 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13.1林教頭風(fēng)雪山神廟活動設(shè)計 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊風(fēng)雪山神廟，英雄天地間林教頭風(fēng)雪山神廟教材編選研討會 活動設(shè)計一、活動課標(biāo)分析普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版 2020年修訂）中提出了語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解。這四個核心素養(yǎng)不是割裂的，而是綜合的。因此，在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)探索以一種綜合的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在落實核心素養(yǎng)的過程中，課標(biāo)還明確的提出了“實施建議”。其中，對課堂教學(xué)的建議是“創(chuàng)設(shè)綜合性的學(xué)習(xí)情境，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。具體包括“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

2、”“創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛、深度參與的學(xué)習(xí)情境”等。綜合課標(biāo)的要求，我們可以看出，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注語文素養(yǎng)的整體性、語文教學(xué)的活動性和語文課堂的情境性。二、活動依托教材分析林教頭風(fēng)雪山神廟選自部編版高中語文教材必修下冊第六單元。本單元屬于文學(xué)閱讀與寫作學(xué)習(xí)任務(wù)群，文學(xué)體裁為小說，單元主題為“社會現(xiàn)實與人間世相”。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是知人論世，在人物與社會環(huán)境共生、互動關(guān)系中認識人物性格的形成和發(fā)展，關(guān)注作品的社會批判性；了解如何運用多種藝術(shù)手法實現(xiàn)創(chuàng)作意圖，品味小說在形象、情節(jié)、語言等方面的獨特魅力。林教頭風(fēng)雪山神廟選自水滸傳，是中國古典小說中的精彩篇章。小說通過林沖刺配滄州、草料場手刃仇敵等情節(jié)塑造

3、了從委曲求全到奮起反抗的人物形象，人物形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏。林教頭風(fēng)雪山神廟作為中國古典小說的代表，在人物、情節(jié)、環(huán)境、主題，乃至語言等方面均具有鮮明的特色，對于培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說的能力具有十分重要的意義。同時，這篇小說各要素銜接緊密，在學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注意從整體上把握小說各要素之間的關(guān)系，切忌割裂的、靜態(tài)的分析。三、活動背景分析1.從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，學(xué)生對林教頭風(fēng)雪山神廟的故事比較熟悉，有一定的認知基礎(chǔ)，閱讀和學(xué)習(xí)興趣普遍較高。2.從學(xué)習(xí)方法上看，學(xué)生對小說的閱讀習(xí)慣于從“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”等角度展開，知識的習(xí)得比較機械，方法的運用屬于靜態(tài)分析，難以建構(gòu)閱讀小說的實際經(jīng)驗。四、1了解環(huán)境描寫的特

4、點及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。2理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭 過程中刻畫人物。培養(yǎng)學(xué)生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。3了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。4注意分析景物描寫和細節(jié)描寫的作用。五、活動重難點重點：小說中“風(fēng)雪”描寫的方法及作用。難點：“風(fēng)雪”的描寫是如何烘托人物形象的。六、活動過程活動第一階段 知人論世，了解，背景及水滸地位據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進士。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄

5、官回鄉(xiāng)。曾參與軍事活動，浪跡天涯，漫游山東、河南等地，后寓居江陰，為塾師。隨后還舊白駒，隱居不出，感時政衰敗，作水滸傳寄托心意，又與弟子羅貫中撰三國志演義、三遂平妖傳等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。寫作背景北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄

6、形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了水滸傳。水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。水滸生動地描寫了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。活動第二階段本節(jié)課以林教頭風(fēng)雪山神廟教材編選研討會為活動情境，讓學(xué)生分組研討“在水滸傳一百單八將的眾多故事中，只有“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事被選入了高中語文教材。如果你是教材的編者，你選擇這一故事的理由有哪些？請簡要說明?！蓖ㄟ^研討活動，引導(dǎo)學(xué)生探究本故事的精彩之處，并總結(jié)閱讀林教

7、頭風(fēng)雪山神廟及其它小說的一般方法?；顒拥诙A段 合作探究1.活動準(zhǔn)備階段主持人：梁山泊的起義波瀾壯闊，梁山好漢的故事蕩氣回腸。在剛剛的短片當(dāng)中，出現(xiàn)了諸多梁山好漢的身影。你能叫出名字的有哪些呢？生：及時雨宋江、豹子頭林沖、花和尚魯智深、行者武松師：梁山好漢的故事有些已經(jīng)被選入了語文教材，比如小學(xué)時我們曾學(xué)過景陽岡，這是武松打虎的故事；初中時，我們曾學(xué)過智取生辰綱，這是吳用和楊志的故事。當(dāng)然，還有今天我們要學(xué)習(xí)的林教頭風(fēng)雪山神廟的故事。不過，今天，咱們要換一種身份來學(xué)習(xí)這篇課文。2、小說基本知識小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會

8、生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。3、考察要點明確小說的要素，理解作品的主題思想。能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。能分析小說人物形象的性格特點。能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點段落和含義及其蘊含的思想感情。3、故事情節(jié)：故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個

9、部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。開端：作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展：作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮：決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局：矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。4、故事背景林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買通押

10、送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。合作探究在水滸傳一百單八將的眾多故事中，只有“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事被選入了高中語文教材。如果你是教材的編者，你選擇這一故事的理由有哪些？請簡要說明。點撥：環(huán)境、人物、情節(jié)構(gòu)成小說的三大要素。人物是小說的核心；環(huán)境是人物活動的時空場所，以及性格形成和發(fā)展的重要原因；情節(jié)是按一定結(jié)構(gòu)原則組織而成的“事件”和人物活動的過程。中國大百科全書（第二版）主持人：這是中國大百科全書中對小說的解釋，請同學(xué)們結(jié)合這段材料召開一個小型的研討會。時間 8分鐘，現(xiàn)在開始。下面請各小組展示討論成果。單元主題 社會生活與人情世態(tài)

11、單元體裁 中外小說單元目標(biāo) 1.豐富人生體驗，提升對社會現(xiàn)實觀察、分析、判斷的能力，激發(fā)想象，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 2.在人物與社會環(huán)境共生、互動的關(guān)系中認識人物性格的形成和發(fā)展，關(guān)注作品的社會批判性。 3.學(xué)習(xí)鑒賞小說的情節(jié)，分析小說的人物形象，品味小說的敘事手法和語言，認識場面、肖像、細節(jié)等描寫的作用，分析小說中伏筆與照應(yīng)、烘托與對比等手法的運用。推薦篇目 林教頭風(fēng)雪山神廟推薦理由 1、_ _ 2、_ _ 3、_ _評議小組： 評議人：二組展示：1、一波三折，一折是林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化；二折林教頭接管草料場 三折風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇 推動情節(jié)發(fā)展2、環(huán)境描寫突出 尤其是對風(fēng)雪的描寫，尤

12、其是那句“那雪下的正緊”烘托了人 物形象3. 人物形象鮮明 大量的語言、動作，細節(jié)描寫，刻畫了人無性格的轉(zhuǎn)變。三組展示1.小說的情節(jié)分為明暗兩條線索交織進行，明線是林沖遇到李小二，買刀尋仇 暗線是陸謙等設(shè)計害林沖2、林沖的性格由安分守己，委曲求全到奮起反抗，手刃仇敵，反映了社會政治極端腐敗，導(dǎo)致官逼民反的黑暗現(xiàn)實3.文中風(fēng)雪的描寫，渲染了緊張氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。活動第三階段 研討小結(jié)角度一：人物林沖由八十萬禁軍教頭淪落為囚犯，最后逼上梁山，人物遭遇具有悲劇性，能引發(fā)讀者的共鳴。林沖經(jīng)歷了由一忍再忍到忍無可忍的性格轉(zhuǎn)變，具有典型性，體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。角度二：情節(jié)情節(jié)的發(fā)展與人物遭遇密

13、切相關(guān)，情節(jié)是人物行動的軌跡。小說矛盾緊張尖銳，引人入勝。小說采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是林沖的活動，暗線是陸虞候等人的活動，明暗線似和而分，最終在山神廟交織，矛盾一觸即發(fā)。小說敘述節(jié)奏疏密有致，先寫林沖買刀尋仇敵，情節(jié)緊張起來；再寫尋仇敵不得，心下慢了；后文再寫風(fēng)雪山神廟，形成了疏密有致的敘事節(jié)奏。小說中有很多巧合。如林沖巧遇李小二，陸謙恰巧來李小二店里飲酒談事，草料場恰巧被大雪壓倒等。這些巧合情節(jié)的設(shè)計，自然合理，不見斧鑿的痕跡。小說設(shè)計了兩次“偷聽”。一次是李小二夫妻酒店偷聽，留下懸念；一次是林沖山神廟偷聽，揭開謎底。小說的細節(jié)描寫頗為傳神。如林沖離開草料場的系列舉動；老軍向火，林沖生火、蓋火等

14、。小說的道具恰到好處。如山神廟的大石頭、花槍、葫蘆等。角度三：環(huán)境社會環(huán)境：是北宋腐敗的社會現(xiàn)實造成了林沖的悲劇和人物性格的轉(zhuǎn)變。自然環(huán)境：三次正面寫“風(fēng)雪”，渲染氣氛，推動情節(jié)。情節(jié)高潮處“漫天大雪”與“沖天大火”交相輝映，造成強烈的視覺反差和悲劇氣氛。角度四：語言語言表達有“神韻”，如“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”，一個“緊”字寫出了大雪紛飛的場景和緊張激烈的氛圍。角度五：學(xué)生林教頭風(fēng)雪山神廟的故事適合高中階段學(xué)生閱讀，能夠豐富人生體驗，提升對社會現(xiàn)實觀察、分析、判斷的能力，激發(fā)想象，培養(yǎng)高尚的審美情趣。總結(jié)：這是一個好故事，是一個講得好的故事，是一個適合高中生讀的故事。活動第

15、五階段 專家解讀主持人：以上是我們通過研討活動對林教頭風(fēng)雪山神廟精彩之處的分析。那么，教材的真正編者是如何看待這篇文章的呢？我們一起來看專家解讀。林教頭風(fēng)雪山神廟是水滸傳中的精彩篇章，極為典型地展現(xiàn)了社會環(huán)境對人物性格的塑造，生動地演繹了“官逼民反”的主題思想。這篇小說，情節(jié)、人物、環(huán)境渾然一體，不可拆分：人物行動構(gòu)成了情節(jié)，社會環(huán)境造就了人物，自然環(huán)境襯托了人物。學(xué)習(xí)時，除了思考社會環(huán)境對人物命運的影響，還要注意看似巧合的情節(jié)中現(xiàn)實的邏輯鏈條，體會小說引人入勝的敘事手法。普通高中教科書語文教師教學(xué)用書必修下冊第 201頁過程小結(jié)俠肝義膽，東京城內(nèi)救小二；嫉惡如仇，山神廟外刃仇敵。豹子頭在風(fēng)雪

16、中英勇無敵，林教頭千忍之后終爆發(fā)。一柄花槍，一頂氈笠，風(fēng)雪中離去的背影，鑄成天地間最悲壯的歌。七、活動作業(yè)：風(fēng)雪山神廟，英雄天地間。說不完的梁山故事，嘆不盡的快意恩仇。今天，我們通過研討會，更深入地走進了林教頭風(fēng)雪山神廟的故事。請各位評議人結(jié)合本次研討會，任意選取一點，撰寫一篇關(guān)于林教頭風(fēng)雪山神廟的文學(xué)評論，不少于400字八、林教頭風(fēng)雪山神廟評測練習(xí)1. 下列詞語中加點字，讀音全正確的一項是（3分）（）A. 赍發(fā)(j) 省得(xng) 搠倒(shu) 玷辱(zhn)B. 迤邐(y) 倉廒(o) 尷尬(g) 提防(t)C. 酒饌(zhun) 庇祐(b) 差撥(chi) 氈笠(zhn)D. 彤云(

17、tng) 央浼(mi) 恁地(nn) 模樣(m)2. 依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚下一天大雪來。（林沖）帶了鑰匙，信步投東，雪地里著碎瓊亂玉，迤儷背著北風(fēng)而行。那雪正下得。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，地?zé)?。A. 撒踩猛刮刮雜雜B. 飄踏大劈里啪啦C. 卷踏緊刮刮雜雜D. 撒踩大劈里啪啦3下列句中加點的詞語解釋，不正確的一項是（3分）（）A. 又得林沖主張陪話主張：出頭做主B. 我因惡了高太尉惡：觸怒，得罪C. 李小二正在門前安排菜蔬下飯下飯：吃飯D. 這兩個人來得不尷尬不尷尬：鬼祟，行為、態(tài)度不正常4

18、. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”。便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了帶了鑰匙，信步投東取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上那雪正下得緊出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行A. B. C. D. 5.把下列對課文內(nèi)容的解讀，錯誤的一項是（3分）（）A.林沖巧遇李小二這一情節(jié)交代了林沖與李小二的關(guān)系，表現(xiàn)了林沖仗義助人的品質(zhì)，為后文李小二為林沖報信做了鋪墊。B.

19、陸謙等人在李小二酒店密謀殺害林沖，引起了李小二的懷疑，他卻沒有當(dāng)場去找林沖，并說：“林教頭是個性急的人，摸不急便要殺人放火”說明李小二是一個見利忘義的人，怕受連累。C.林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都隨身攜帶著尖刀、花槍，這一細節(jié)既符合人物原禁軍教頭的身份，表現(xiàn)其細心謹慎的性格，又使他“挺著花槍”沖出廟門殺人這一情節(jié)合情合理。D草料場火起，林沖的第一反應(yīng)是“拿了花槍，開門救火”說明林沖忠于職守，同時也說明林沖當(dāng)時并沒有意識到這是仇人的陰謀，是有人加害于他，沒料到對方一定要置他于死地，除之后快。6. 在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）水滸是中國歷史上第一部描寫的長篇小說。全書

20、以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，最后發(fā)展為盛大的全過程，表現(xiàn)了這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。7.文學(xué)類文本閱讀。（10分）景陽岡武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。此去離縣治還遠。當(dāng)日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：“三碗不過岡”。武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃?！敝灰姷曛魅税讶煌搿⒁浑p箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人

21、家，有飽肚的買些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的切二三斤來吃酒。”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不來篩。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來。”武松道：“我也要酒，也再切些肉來?！本萍业溃骸叭獗闱衼恚砼c客官吃，酒卻不添了?！蔽渌傻溃骸皡s又作怪?！北銌栔魅思业溃骸澳闳绾尾豢腺u酒與我吃？”酒家道：“客官，你須見我門前招旗，上面明明寫道三碗不過岡。”武松道：“怎地喚做三碗不過岡？”酒家道：“俺家的酒，雖是村酒，卻比老酒的滋味。但凡客人來我店中吃了三碗的，便醉

22、了，過不得前面的山岡去。因此喚做三碗不過岡。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問。”武松笑道：“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒。初入口時，醇醲好吃，少刻時便倒?！蔽渌傻溃骸靶菀f。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃?！本萍乙娢渌扇徊粍樱趾Y三碗。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來?！本萍业溃骸翱凸傩葜还芤嫞@酒端的要醉倒人，沒藥醫(yī)?！蔽渌傻溃骸靶莸煤B說！便是你使蒙汗藥在里面，我也有鼻子?！钡昙冶凰l(fā)話不過，一連又篩了三碗。武松道：“肉便再把二斤來吃?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出

23、些碎銀子，叫道：“主人家，你且來看我銀子，還你酒肉錢勾么？”酒家看了道：“有馀，還有些帖錢與你?！蔽渌傻溃骸安灰闾X，只將酒來篩。”酒家道：“客官，你要吃酒時，還有五六碗酒哩，只怕你吃不的了?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r，你盡數(shù)篩將來?！本萍业溃骸澳氵@條長漢，倘或醉倒了時，怎扶的你??？”武松答道：“要你扶的不算好漢?！本萍夷抢锟蠈⒕苼砗Y。武松焦躁道：“我又不白吃你的，休要引老爹性發(fā)，通教你屋里粉碎，把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來！”酒家道：“這廝醉了，休惹他?！痹俸Y了六碗酒與武松吃了，前后共吃了十五碗。綽了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉。”走出門前來，笑道：“卻不說三碗不過岡！”手提梢棒便走。酒家趕出

24、來叫道：“客官那里去？”武松立住了，問道：“叫我做甚么？我又不少你酒錢，喚我怎地？”酒家叫道：“我是好意。你且回來我家看官司榜文。”武松道：“甚么榜文？”酒家道：“如今前面景陽岡上，有只吊睛白額大蟲，晚了出來傷人，壞了三二十條大漢性命。官司如今杖限打獵捕戶，擒捉發(fā)落。岡子路口兩邊人民，都有榜文。可教往來客人，結(jié)伙成隊，于巳、午、未三個時辰過岡，其馀寅、卯、申、酉、戌、亥六個時辰，不許過岡。更兼單身客人，不許白日過岡，務(wù)要等伴結(jié)伙而過。這早晚正是未末申初時分，我見你走都不問人，枉送了自家性命。不如就我此間歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齊好過岡子?！蔽渌陕犃耍Φ溃骸拔沂乔搴涌h人氏，這條景陽岡上

25、少也走過了一二十遭。幾時見說有大蟲！你休說這般鳥話來嚇我！便有大蟲，我也不怕。”酒家道：“我是好意救你。你不信時，進來看官司榜文。”武松道：“你鳥子聲！便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財，害我性命，卻把鳥大蟲唬嚇我？”酒家道：“你看么！我是一片好心，反做惡意，倒落得你恁地說。你不信我時，請尊便自行?！蹦蔷频昀镏魅藫u著頭，自進店里去了。這武松提了梢棒，大著步自過景陽岡來。約行了四五里路，來到岡子下，見一大樹，刮去了皮，一片白，上寫兩行字。武松也頗識幾字，抬頭看時，上面寫道：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。請勿自誤。”武松看了，笑

26、道：“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么鳥！”橫拖著梢棒，便上岡子來。那時已有申牌時分。這輪紅日，厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多路，見一個敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松住了腳讀時，上面寫道：“陽谷縣示：為這景陽岡上新有一只大蟲，近來傷害人命。見今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等，打捕未獲。如有過往客商人等，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伴過岡。其馀時分及單身客人，白日不許過岡。恐被傷害性命不便。各宜知悉?！蔽渌勺x了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换兀f道：“

27、怕甚么鳥！且只顧上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來。回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚，武松自言說道：“那得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石頭上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望

28、上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰跨一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒一了半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折

29、做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮肐搭地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒有了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放分半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土炕。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。當(dāng)下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳打得那大蟲動撣不得，