中職德育教師素質(zhì)發(fā)展研究

1、中職德育老師素質(zhì)開展研究對于中職德育老師來說，進(jìn)步自身的素質(zhì)是做好德育工作的前提，所以不管采取何種教育方式，每一個老師都應(yīng)該提升自身的政治和專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)，樹立自身良好的形象，增強(qiáng)德育效果。1、中職德育工作的困境和問題1.1對中職德育理念的沖擊科技進(jìn)步為網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了技術(shù)支持。通過先進(jìn)的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)文化不僅實(shí)現(xiàn)了以視頻、動畫等多種形式傳輸信息的功能，而且還形成了一套為固定群體承受和掌握的符號系統(tǒng)，構(gòu)建起多元化的網(wǎng)絡(luò)文化信息內(nèi)容。這些信息在滿足中職生價值需求的同時，也帶來了許多具有負(fù)面影響的價值觀念和文化產(chǎn)品，這不僅使價值判斷才能較低的中職生本身所擁有的價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、理想信念等受到

2、不同程度的沖擊，也使中職德育的根本理念和道德文化受到宏大的沖擊。1.2對中職德育老師才能的考驗(yàn)多元化的傳播方式和開放式的傳播特點(diǎn)加快了網(wǎng)絡(luò)文化信息更新速度，從而使網(wǎng)絡(luò)文化表達(dá)出鮮明的時效性。中職生價值判斷才能較弱，但承受新事物才能較強(qiáng)，因此，其價值觀念和意識形態(tài)會由于網(wǎng)絡(luò)文化的時效性而不斷加快。德育老師是改善中職生德育教育的關(guān)鍵，當(dāng)中職生受到不良網(wǎng)絡(luò)文化影響產(chǎn)生價值觀偏離時，德育老師應(yīng)發(fā)揮及時糾正與教育的職責(zé)，但由于網(wǎng)絡(luò)文化的時效性會加速學(xué)生自身理念的更新速度，老師也無法完全掌握學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的接收情況，這對德育老師的德育才能提出了考驗(yàn)。1.3對德育課的重視程度不夠，德育的協(xié)同性還需加強(qiáng)有些學(xué)

3、校對德育課一直存在著一種誤區(qū)，認(rèn)為中職生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)技能，德育課可有可無，講什么內(nèi)容、誰來講，無所謂。德育教學(xué)不受重視，存在被邊緣化的傾向，在師生中產(chǎn)生不良影響。學(xué)校專業(yè)老師、班主任、學(xué)管老師互相配合的協(xié)同機(jī)制也沒有有效建立。2、中職學(xué)校德育老師必須具有良好的素質(zhì)2.1具有較高的思想政治素質(zhì)德育老師要做學(xué)生政治思想上的指路人，應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，堅決的社會主義信念，完備的政治素養(yǎng)，要具有樂于奉獻(xiàn)的精神、高度的責(zé)任感和良好的人格形象。作為德育老師，必須是一個講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)的老師，要隨著國家的開展、政策的演變，及時更新觀念、理念，與國家的道路、方針、政策同步，保持政治敏

4、銳性。假如做不到這一點(diǎn)，就不可能是一位稱職的德育老師。2.2具有完善的品德素質(zhì)老師的一言一行對學(xué)生良好品德的形成有著重要的促進(jìn)作用。老師的禮儀是老師師德標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化行為：在用語方面，老師要做到語言標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度和藹、方法適宜；從表達(dá)方式上，要平等交流、擅長溝通、強(qiáng)調(diào)互動。老師用語要忌粗口、忌訓(xùn)斥、忌侮辱、忌妄語、忌亂語。在著裝方面，老師注意服裝裝飾要簡潔、端莊、得體。老師的言傳身教是學(xué)生品德開展的催化劑。老師還要做社會公德、家庭美德、個人品德的模范，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，以近乎完美的德行引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂。2.3具有一流的業(yè)務(wù)

5、素質(zhì)和才能鄧小平指出，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?。隨著新科學(xué)、新技術(shù)、新觀念不斷涌現(xiàn)，德育老師必須勤于學(xué)習(xí)，擅長承受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，既有精深的專業(yè)知識，理解學(xué)科前沿，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)才能、邏輯思辨才能，能做到聯(lián)絡(luò)實(shí)際，觸動學(xué)生內(nèi)心，從而增強(qiáng)德育課的時代性、針對性、實(shí)效性。3、中職德育老師素質(zhì)開展的有效途徑3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀當(dāng)今時代，知識更新日新月異，新的教育教學(xué)理論不斷涌現(xiàn)，老師要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，并施之于教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果。德育老師更應(yīng)先行一步，時刻把握時代的脈搏和學(xué)生的思想

6、實(shí)際，順應(yīng)信息化日益浸透社會生活的現(xiàn)實(shí)，想學(xué)生所想，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，樹立正確的學(xué)生觀?，F(xiàn)代學(xué)生觀包括現(xiàn)代的學(xué)生品德觀、學(xué)生學(xué)業(yè)觀、學(xué)生個性觀。樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀，一是要用客觀、辯證、開展的觀點(diǎn)對待和分析學(xué)生，公正地對待每個學(xué)生；二是要擅長全面理解學(xué)生，不主觀片面，遇事不是一味指責(zé)學(xué)生，擅長從學(xué)生的立場去理解學(xué)生；三是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和習(xí)慣，尊重學(xué)生的差異。這樣，才有利于拉近學(xué)生與老師的心理間隔 ，親其師信其道，老師才能著手培養(yǎng)學(xué)生的品德。3.2注重科研，不斷進(jìn)步施教才能德育老師不能是教書匠，而是學(xué)生的靈魂導(dǎo)師，必須具備較高的辯證思維才能，對自身的教育理論及時總結(jié)歸納、演繹推理、實(shí)驗(yàn)研究

7、，從而不斷解決面臨的新問題。面對學(xué)生復(fù)雜的思想觀念和不斷變化的社會環(huán)境，德育老師要增強(qiáng)科研意識，有目的、有針對性的討論新時期加強(qiáng)學(xué)生德育的新途徑、新方法，用科研促進(jìn)教育教學(xué)。德育老師的科研重點(diǎn)主要放在研究教育過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題方面。進(jìn)步科研才能，一是要運(yùn)用馬克思主義的世界觀、方法論和科學(xué)的思維方法來指導(dǎo)，培養(yǎng)自己的探究精神和創(chuàng)造精神；二是要不斷進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)，擅長對詳細(xì)工作進(jìn)展總結(jié)和提升；三是要組建科研團(tuán)隊(duì)，可以考慮吸納班主任或?qū)W管人員參加，以便于協(xié)同施行。從而，不斷進(jìn)步施教才能，增強(qiáng)德育效果。3.3充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，厚積薄發(fā)，塑造完人信息技術(shù)的開展，帶來了信息的廣泛傳播，也為老師提供了一條理解社會、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的通道，也可以成為老師獲取知識、交流經(jīng)歷、提升教育程度的捷徑。德育老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、交流方便、更新及時的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解社會的變化，世界正發(fā)生著什么，有哪些事情足以影響到學(xué)生的思想，以便掌握本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理社會的動態(tài)和學(xué)生的思想趨向，為德育教學(xué)積累素材，增強(qiáng)可信度、可親度，把說理直達(dá)學(xué)生的心坎上。日積月累，德育老師就成為了百事通，世事的先知，時事播報員，成為學(xué)生認(rèn)識社會、分析說理的引路人，從而拓展德育的新境界。4、完畢語綜上所述，中職德育老師的素質(zhì)開展，關(guān)乎每一個中職生的成長，