孩子氣質(zhì)類型及教育方式總結(jié)

1、孩子的四種氣質(zhì)類型及父母養(yǎng)育重點什么是孩子的天生氣質(zhì)？林文采博士在心理營養(yǎng)書中這樣寫：天生氣質(zhì)，是指孩子在出生時就帶有的性格傾向。早一點了解孩子的性格傾 向，父母和他的相處就會更輕松，養(yǎng)育也更有策略。天生氣質(zhì)分四大類型：樂天型、憂郁型、激進(jìn)型、冷靜型。四大類型孩子的優(yōu)缺點樂天型孩子：最在乎關(guān)系，擁有人際交往的優(yōu)勢。他的性格特點：積極樂觀， 人際高手，渴望肯定。優(yōu)點：喜歡與人交流，愛好廣泛，做什么習(xí)慣從樂觀的角度看事情，先注意自己 擁有什么，而不是缺什么。喜歡跟自己身體的感覺去做事，想到就去做。內(nèi)在感 覺的推動力強。喜歡父母的肯定，贊美、認(rèn)同。缺點：因為多數(shù)憑感受做事，那遇到不開心的事就容易浮躁

2、，憑感覺而容易失去 約束力。得不到父母的肯定，會心里想得不到關(guān)注而向外求。遇到不開心做不好 的事就易懊悔。針對樂天型孩子的優(yōu)缺點，養(yǎng)育重點：孩子在乎關(guān)系，在乎你，就在乎你的感受。比如我家兩個孩子平時我們在一 起挺高興的，你和她講什么都行，可有時候，芝麻大點事，怎么說都不行，甚至 對你發(fā)火，我們會說，這孩子怎么不聽話了。學(xué)習(xí)后我明白這時我不該先給孩子 下結(jié)論，而是思考我們的關(guān)系可否出問題。特別是青春期的孩子，家里氛圍不好， 多數(shù)都是關(guān)系出了問題，那遇到問題沒有辦法處理，就要先處理關(guān)系。再有與孩子交流，我們交流用語要帶有溫情，如一起和孩子回家看老人，我 們可以說：看到爺爺奶奶，他們心里會感覺很溫暖

3、。媽媽在乎你，非常愛你，我 相信你一定可以而不是說：你長大了要孝順，要回老家看看爺爺奶奶。你放 心吧，媽媽最再乎你孩子沒有自制力，我們可以用正面管教的花時間訓(xùn)練、鼓勵和肯定孩子，做 計劃等，引導(dǎo)孩子按計劃有條理做事，并分擔(dān)責(zé)任，體會在家的價值感和歸屬感。憂郁型孩子：感受細(xì)膩深刻，天生完美主義者！性格特點：敏感細(xì)膩、深 刻專注、完美主義。優(yōu)點：看到、聽到、感受到和想到的都比其他類型孩子多。做事專注。對自己的 要求也高，自省能力強。缺點：敏感，多疑，自我為中心，太要求完美，給自己的壓力大。針對憂郁型孩子的優(yōu)缺點，養(yǎng)育重點：針對孩子敏感這一特點，必須在心理營養(yǎng)方面給足，如：無條件接納，滿足 孩子安全

4、感，給孩子肯定、贊美、認(rèn)同，給孩子做榜樣和做事情的示范，讓他體 會在父母心中的重要性。受孩子敏感和自省的影響，做父母的供給這些營養(yǎng)，養(yǎng) 此氣質(zhì)的孩子省心很多。特別是對于孩子做錯事時候，父母要善于運用他們的自 省的原則，只要下次改善，不必耳提面命的說教。語言方面：不要用針對“人 的攻擊。孩子的敏感，對于情緒方面更是如此，這樣忌傳輸負(fù)面的情緒，如果有，要 及時的給孩子做疏導(dǎo)。家長要接納孩子的不完美，做示范的榜樣，也引導(dǎo)孩子在 日常生活中接納自己的不完美。激進(jìn)型孩子：和樂天型孩子從外表看起來有相似之處，但實際上兩個孩子 之間氣質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，有很大的區(qū)別。激進(jìn)型孩子目標(biāo)感強，他們有更明確的目的。 性格特

5、點：意志堅決、注重行動、精力充沛、追求成就。優(yōu)點：行動風(fēng)格完全是目標(biāo)導(dǎo)向，執(zhí)行力強。意志堅決、天生領(lǐng)袖。缺點：自大自滿，固執(zhí)，缺乏同情，暴躁易怒。針對激進(jìn)型孩子的優(yōu)缺點，養(yǎng)育重點：激進(jìn)型孩子目標(biāo)觀比較強，達(dá)到目標(biāo)過程中，行動力強，有自己的想法，以 自己為中心，不怕困難。這要求孩子有正確的是非觀，以免行動中的破壞力。因 年齡限制，父母一定要引導(dǎo)孩子樹立正確的是非觀。這類孩子有了想法，行動力強，但固執(zhí)的性格不易聽取他人的意見，只做自 己認(rèn)可的事情，這方面父母要給孩子大的自由發(fā)展空間，積極的事情，孩子認(rèn)定 的方向上要給積極的支持。他們實現(xiàn)目標(biāo)的過程，為了目標(biāo)也會不顧及弱者，為了目標(biāo)不擇手段，這需 要

6、父母平時生活中多觀察和發(fā)現(xiàn)愛，把愛的能力調(diào)動起來，引導(dǎo)和影響孩子，多 發(fā)揮積極面，體會他的成就和價值感。冷靜型孩子：慢條斯理、小心謹(jǐn)慎、溫和、追求和諧。優(yōu)點：容易相處，思維能力強，為人寬容，自得其樂。缺點：做事慢，給人的感覺懶，不愛表達(dá)。針對冷靜型孩子的優(yōu)缺點，養(yǎng)育重點：冷靜型孩子外表給人看起來，慢務(wù)斯理，做事也慢騰騰，因此父母通常會覺 得這樣的孩子懶。這首先要父母放下心理的偏見，不要被外在的表現(xiàn)慢或者懶而 蒙蔽，跟孩子指責(zé)和催促，這與懶無關(guān)。在他做的好的方面認(rèn)可他、通過正面的 語言鼓勵和肯定的方式，激發(fā)孩子積極行動的動力，讓它變得有力量有動力。他們愛思考，但不愛表達(dá)，喜歡把一切高興和不高興都

7、埋藏在心底，父母可 以試著在網(wǎng)上找一些感受詞語，也可以用正面管教的感受臉譜，在家引導(dǎo)孩子學(xué) 著表達(dá)，不會就看著臉譜一起來練習(xí)，在家營造一個安全表達(dá)的環(huán)境，家長要耐 心接納孩子，學(xué)習(xí)傾聽，引導(dǎo)他表達(dá)感受。如：生活中，孩子在學(xué)校吵架或者和其他孩子鬧了矛盾的時候，回來跟我們 說的時候，我們常說這么一點事，你還生氣呢，沒事沒事一下就好了。再比如考 試的分?jǐn)?shù)不是很好，回來的時候我們會說考了這么一點，還有理由去說。這樣的 引導(dǎo)只會是與孩子的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。其實這些我們都可以在家里引導(dǎo)孩子來表達(dá)，比如跟孩子吵架的時候問孩子 是不是今天不開心??？有沒有什么想和媽媽說一下，你有什么想法？考試分?jǐn)?shù)不 理想，我們可

8、以問孩子：這次考得不理想，很傷心是嗎？需要我做些什么？現(xiàn)在 你有什么想法？了解了四種氣質(zhì)類型，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己的性格 特征，過往我們會想著是自小成長環(huán)境的影響，不會改變?，F(xiàn)在隨著我們學(xué)習(xí)儲 備知識，用心觀察孩子，把知識與成孩子成長的環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來的氣質(zhì)相結(jié)合，了 解我們的孩子。隨著不同的情況不同的環(huán)境出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，只要我們認(rèn)識到他 的變化，就可以引導(dǎo)孩子：（1）優(yōu)點里發(fā)展，缺點里學(xué)習(xí)。優(yōu)點（長項）缺點（短項）每個人都有。每個點占的成分多與少也不同，了解這 方面，不是給孩子貼上我就是不行的“標(biāo)簽，只是要我們父母心中放平，更好的 在長項方面給孩子機(jī)會發(fā)展。短項方面，我們要幫

9、助孩子，并逐漸的來完善。（2）不貼標(biāo)簽了解孩子后去觀察和留意，并不需要跟孩子說或討論。心里有引導(dǎo)孩子的方向， 知道如何去做。錯誤了再回到正道上。（3）根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型，給他最需要的營養(yǎng)。我們了解孩子的氣質(zhì)類型，就根據(jù)觀察給適合的營養(yǎng)來給，而不是我們以為的營 養(yǎng)強加給孩子。以上都是讓在了解孩子的基礎(chǔ)上，在我們常犯的錯誤上提醒我們，如何更好的來 養(yǎng)育孩子。兒童天生氣質(zhì)（九個向度）：活動量、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強度、 情緒本質(zhì)、堅持度、注意力分散度、反應(yīng)閾。1、活動量：日常活動中，身體的活動量。a活動量大：充滿活力，精力旺盛，較好的粗大動作發(fā)展，足夠的生理自信 心；但看護(hù)人員容易疲憊，易被

10、誤解成調(diào)皮搗蛋，面臨較多的意外傷害； 應(yīng)對措施：輪流看護(hù)、運動場所選擇、安全防護(hù)、事前策略b活動量?。喊察o，乖巧，較少的意外傷害，較好的精細(xì)動作發(fā)展，易受到 成人喜歡，粗大動作不夠，笨拙，肥胖，較弱的生理自信心。2、規(guī)律性：孩子日常生活的作息。a規(guī)律性強：可預(yù)測的看護(hù)行為，井井有條的生活習(xí)慣；同時導(dǎo)致了較小的 還陷阱適應(yīng)彈性；b規(guī)律性弱：較大的環(huán)境適應(yīng)彈性，難預(yù)測或掌控，看護(hù)人易疲憊，條理性 較弱。措施：理解孩子，逐步建立有序的家庭規(guī)律。3、趨避性：a趨近：好奇寶寶，勇于嘗試，不懼生，興趣廣泛；較弱的危險防范意識， 易喜新厭舊，學(xué)習(xí)深度不夠；措施：事前策略，事后復(fù)習(xí)；上趨避：較高的危險防范意識

11、，較深入的學(xué)習(xí)能力；膽小、怯生，錯過很多 嘗試，學(xué)習(xí)廣度不夠。措施：事前策略，事前預(yù)習(xí)，理解尊重孩子，給予寬松適應(yīng)期。4、適應(yīng)性：孩子在面對轉(zhuǎn)變時的適應(yīng)情況。a,適應(yīng)性強：較好的情境適應(yīng)能力，在情境中很自在；對環(huán)境不挑剔，好壞照單全收，易受到周遭人、事、物的影響;措施：篩選優(yōu)質(zhì)情境，家長以身作則。b適應(yīng)性弱：對情境有較高的要求，不會輕易隨波逐流；難以適應(yīng)變化，易 因突如其來的變化產(chǎn)生情緒反應(yīng)。措施：減少變化，事前策略，幫助孩子客服失望情緒。5、反應(yīng)強度：孩子對事物的反應(yīng)程度強烈/微弱。a反應(yīng)強度強：感受易被感知，較容易得到滿足；但反應(yīng)劇烈，看護(hù)人易被 操控；措施：事前策略，教養(yǎng)態(tài)度一致，用正確

12、的方式表達(dá)情緒；b,反應(yīng)強度弱：安靜乖巧，情緒看似穩(wěn)定，易被忽略自身需求和感受，過多 的壓抑易導(dǎo)致情緒爆發(fā)。措施：情景模擬，日常練習(xí)，大量的肯定與鼓勵，關(guān)注情緒。6、情緒本質(zhì):孩子在各種情況下所表現(xiàn)出來的愉快情緒和不愉快的情緒那個比較 多。a情緒本質(zhì)正：樂觀開朗，人見人愛；低敏感，易忽略他人感受；措施：分享生活的五味雜陳；b.情緒本質(zhì)負(fù)：分析家，愛思考，較弱的人際互動，易負(fù)向思考；措施：家長示范游戲：請往好處想。7、堅持度：孩子的活動能夠不受任何阻撓或干擾而中斷的程度。a堅持度高：具備百折不撓的勇氣，堅強的意志力，越挫越勇；固執(zhí)，自我 要求過高，情緒對抗中令家長心力交瘁。措施：事前策略，教養(yǎng)觀

13、念一致b,堅持度低：好相處，易妥協(xié)；容易放棄，難以產(chǎn)生成就感。措施：分段式學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子建立成就感。8、注意力分散度：孩子是否容易被周圍的刺激所吸引。注意力分散度高：易接受廣泛資訊，情緒易被安撫；較弱的專注力；措施：培養(yǎng)孩子的專注力，不知安靜簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境；注意力分散度低：較高的專注力，難轉(zhuǎn)移專注力；措施：不要誤解孩子，嘗試規(guī)劃時間，肢體干預(yù)等形式。9、反應(yīng)閾：反應(yīng)闕指的是孩子對外在物理刺激（包括聲音、光亮、溫度、氣味等 的敏銳程度，也包括對人際互動中非語言線索察言觀色的能力。反應(yīng)闊低的孩子 感官比較敏感，只要外在的剌激超過他的闊值，就會有感覺。a反應(yīng)闊高的孩子很少會因為外界的刺激引起不適而抱

14、怨，他們對很多事情 都不太在意。這時父母可能就要敏銳一些，替他多留意。反應(yīng)闊高的孩子就比較 遲鈍，常常對別人的狀況搞不清楚，不夠敏銳。家長可以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)觀察和解 讀別人的非語言行為，通過表情和動作來猜測對方內(nèi)心的感受。b反應(yīng)闊低的孩子比較會察言觀色，看到別人的表情反應(yīng)，就知道自己該如 何應(yīng)對。不但他們的人際關(guān)系會比較融洽，在學(xué)校的課業(yè)表現(xiàn)也會比較好，因為 可以通過對老師表情的觀察，覺察到考試的重點。四種父母的養(yǎng)育模式，孩子未來差別竟然這么大！鮑姆林德在1966年提出了著名的“家庭養(yǎng)育模式”(Parenting Styles)理論，這 個理論在1983年由麥可比和馬丁(Maccoby and

15、Martin)完善?！凹彝ヰB(yǎng)育模式”坐標(biāo)圖圖中縱向的坐標(biāo)，指示的是父母對孩子“要求”的維度，上方是“要求高”，下 方是“要求低”；橫向的坐標(biāo)，指示的是父母對孩子“接納”的維度，向左的“接納度 低”，向右是“接納度高”。要求(Demanding)：指的是父母對孩子行為的管制，或?qū)⒆映墒於鹊囊?。接納(Accepting)：指的是父母對孩子情感和發(fā)展需要的敏感和接受度。獨裁型（要求5接納低）高要求權(quán)威型（要求高，接納高）接納度低接納度高忽視型（要求低，接納低）放縱型（要求低，接納高）因而在這個坐標(biāo)圖中你可以很直觀地看到四種家庭養(yǎng)育類型，它們分別是:左上：要求高，接納低-獨裁型右下：要求低，接納高

16、-放縱型左下：要求低，接納低-忽視型右上：要求高，接納高-權(quán)威型類型一：要求高，接納低一“獨裁型”養(yǎng)育（Authoritarian Parenting）這類父母的養(yǎng)育特征是：他們對孩子的行為、紀(jì)律、管教、要求非常嚴(yán)格， 有很高的期許；他們?nèi)狈δ托膬A聽孩子的想法、需要和感受，要求孩子必須遵從 父母，不接受民主的商議。在“獨裁型父母的養(yǎng)育下，會培養(yǎng)出什么樣的孩子呢?這一類父母養(yǎng)育出的孩子，有很大的可能性會情緒焦慮、封閉自己、不快樂、 有自卑感。他們和同伴相處時，缺乏社交技能，容易出現(xiàn)敵意和受挫感。有獨裁型父母的男孩，常常會充滿了憤怒，有反社會行為的傾向性。女孩往往是依賴性很強，缺乏探索和挑戰(zhàn)的動力

17、。這些孩子成年以后酗酒或者其他不良習(xí)慣成癮的幾率很大。Authoritarian類型二：要求低，接納高一“放縱型”養(yǎng)育(Permissive Parenting)“放縱型”父母的養(yǎng)育方式特征：他們對孩子很溫暖、很接納、很有愛，但是 不太管教孩子的行為，避免和孩子的沖突，他們不設(shè)置應(yīng)有的規(guī)則，往往放任和 容忍孩子去做與自己年齡特征不符的決策。放縱型父母會培養(yǎng)出什么樣的孩子呢?這類父母養(yǎng)育出的孩子，做事沖動、行為幼稚，比同齡孩子更不成熟，社交 技能差。當(dāng)他們面前出現(xiàn)規(guī)則或者權(quán)威，他們往往隨著性子不樂意遵守，無視并且反 抗。他們以自我中心，也很依賴于成人。這些孩子的專注力和耐性都很低，在學(xué)校中往往因

18、為缺乏自制力而學(xué)習(xí)成績 比較落后。他們在成年之后，往往很難獲得學(xué)業(yè)和工作上的成就。類型三：要求低，接納低一“忽視型”養(yǎng)育(Neglectful Parenting)這類父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控 制，親子互動很少，對孩子的心理狀態(tài)缺乏關(guān)注和反饋，他們對孩子容易流露出 厭煩、冷漠和不愿搭理的態(tài)度?！昂鲆曅透改笗囵B(yǎng)出什么樣的孩子呢？這種養(yǎng)育方式，會從孩子的嬰兒時期就開始產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，嬰幼兒的 依戀關(guān)系、認(rèn)知能力、情商和社交技能的發(fā)展，都會因此受到重重阻礙。他們的孩子會對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活缺乏興趣，他們情感冷漠、孤僻、憂郁、憤 怒，也很容易出現(xiàn)反社會行為的傾向。他們在成年后，酗酒、不良習(xí)慣成癮和自殺率都很高。類型四：要求高，接納高一“權(quán)威型”養(yǎng)育(Authoritative Parenting)最后一種是唯一積極有效的養(yǎng)育方式。這類父母的養(yǎng)育方式是理性且民主 的。權(quán)威型的父母對孩子很接納，他們溫暖、充滿愛、對孩子情感和需要都積極 回應(yīng)，很重視傾聽和交流，鼓勵孩子表達(dá)自己的觀點，在家庭中一起做出決策。但同時他們也認(rèn)為自己在孩子心目中應(yīng)該有權(quán)威，他們對孩子的行為有清晰 的規(guī)則，有堅定的管教，對孩子的表現(xiàn)有高期待。這是一種對孩子的生活與成長高度參與和控制，但情感上又偏向于接納和溫暖的養(yǎng)育方式。很善于在不同的情