時光不語靜待花開

1、時光不語靜待花開【摘要】為了順應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)前教育需求，豐富幼兒的學(xué)習(xí)活動，幻燈、投影、白板、等各種電教手段被相繼運用到教學(xué)中來。多媒體能充分調(diào)動幼兒的興趣，運用多媒體播放幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)， 輕松地將幼兒帶入活動所創(chuàng)設(shè)的情境中。疫情期間，盡管條件有限， 但是老師們還是盡自己所能，充分發(fā)揮自己的電教能力，豐富孩子們的生活。幼兒園的活動應(yīng)該要以游戲為中心，讓幼兒在玩中學(xué)，做中學(xué)，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，促進幼兒全面和諧發(fā)展。幼兒對游戲的喜愛程度在教育中受到一致肯定，增加了幼兒受教育的方式，降低了幼兒對陌生知識的排斥感，提高了幼兒對陌生知識的好奇度。以游戲為中心，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中開發(fā)

2、了幼兒的智力、體能、心理等情況，讓幼兒對知識有很好的吸收，減少了幼兒在陌生環(huán)境中的不適，推動了幼兒的成長，讓幼兒教育變得更有效果。 【關(guān)鍵詞】幼兒 電教媒體 疫情 激趣 游戲 因為新型冠狀病毒肺炎的侵襲，2020 年的春節(jié)注定不平凡。雖然孩子們沒能入園，但是依然沒有停下老師和孩子們學(xué)習(xí)的腳步。疫情期間，所有的老師參與到抗疫一線中，并堅持通過計算機和網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與多媒體教學(xué)的能力。孩子們呢？雖然沒有入園學(xué)習(xí)，但是老師們經(jīng)常都會在班級群里推送好玩的親子宅家游戲、好聽的兒歌、簡單的舞蹈、有趣的手工活動，讓家長和孩子有事可以做，進一步增強親子感情。由于考慮到幼兒的年齡特點，教

3、育部規(guī)定幼兒園不得進行線上課程，這一點我是非常贊成的， 畢竟孩子還小，長時間地對著電子產(chǎn)品，對孩子的眼睛不好，只是適宜地進行一些有意義的主題教育活動。 在疫情期間，我園的大班組和幼兒進行了多次主題教育活動，有誰是最可愛的人、春天來了、宅家親子樂等多個活動，讓幼兒在看一看、說一說、畫一畫、跳一跳的過程中，學(xué)會感恩、保護自己，體驗生活的樂趣。而這些活動，都離不開多媒體手段的支持。所以，我園教師自發(fā)地學(xué)習(xí)“剪映”軟件，學(xué)習(xí)對照片和視頻進行剪輯和編輯，進一步提升自己的能力，為今后班級的大型活動的需要做好技術(shù)準(zhǔn)備。 為了給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機會，疫情期間，教師們大多數(shù)時間都在錄視頻、做后期、配音、配文字

4、，從不會到會，經(jīng)歷了無數(shù)摸索的過程才學(xué)會了現(xiàn)在熱門的剪輯方法，這何嘗不是疫情時期的另一種電教手段呢。這次疫情，給教育界帶來了一次重大改革，以后線上教學(xué)將是大勢所趨，作為教師，我們也要與時俱進，開拓創(chuàng)新，做符合新時代要求的好老師。 幼兒教師做要到“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)” 作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們時刻要以幼兒為先，要對孩子付出耐心、愛心、責(zé)任心，用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和成長。每個孩子生活的環(huán)境不同，所以他們都具備自己獨特的個性和年齡特點。作為教師,我們應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式和已有經(jīng)驗等方面的個體差異，給每一個正確的引導(dǎo)和關(guān)愛，引導(dǎo)幼兒達到最近發(fā)展區(qū)，幫助他們健康快

5、樂地成長。 如今，幼兒教師的水平日趨發(fā)展，對孩子要實施科學(xué)的保育和教育，所以教學(xué)活動離不開多媒體的支持，多元化的教學(xué)才能更好地幫助和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識。 現(xiàn)代信息技術(shù)的運用越來越普及，在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸推廣開來，多媒體輔助教學(xué)成為了教師必不可少的好幫手,可以有效地激發(fā)幼兒的求知欲，開啟幼兒思維的閘門。 記得有一次，我和小朋友們一起閱讀繪本故事小貓在哪里的過程中發(fā)生了這樣一幕。我先說一說故事的內(nèi)容：貓媽媽生了許多小寶寶，有一天，貓媽媽出去了，小貓們各自爬出小窩躲起來了。等貓媽媽回來一看，窩里一只貓也沒有了。咦，我的孩子們?nèi)ツ牧?？于是貓媽媽就“喵喵喵”地叫，原來，這些小都躲起來了，小貓聽見貓

6、媽媽在叫他們，都高高興興地回到了貓媽媽的身邊。小朋友們，請你仔細觀看圖片，看看小貓都躲在哪里了呢？問完這個問題，居然只有兩三個聲音在小聲地回答：“小貓在椅子下面，小貓在床上”看到這種情況，我知道，孩子們一定是不懂才不敢說、不愿意說。雖然這是一個語言活動，但是也與科學(xué)領(lǐng)域相互滲透與融合。對于小班剛?cè)雸@的孩子來說，他們對方位的概念是模糊的，所以，我必須要想一個好的方法來讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，初步理解上下方位。 多媒體教學(xué)設(shè)備最大的特點就是生動形象、直觀有趣，孩子們喜歡，自然就有了學(xué)習(xí)的興趣。多媒體還可以培養(yǎng)幼兒好問的習(xí)慣，增強幼兒學(xué)習(xí)的注意力。所以，在“小貓在哪里”的教學(xué)中，我選擇了多媒體動畫軟

7、件，將小貓、貓媽媽具體的形象呈現(xiàn)在屏幕上，教師模擬貓媽媽的聲音和貓寶寶對話，玩捉迷藏的游戲，讓孩子感覺既像是在看動畫片，又像是在玩捉迷藏，在玩一玩、說一說的過程中輕松學(xué)會了區(qū)別上下方位。 36 歲兒童學(xué)習(xí)指南中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來進行科學(xué)學(xué)習(xí)。為了進一步鞏固幼兒對上下方位的認知，讓幼兒在游戲、觀察、操作中感知上下，我還充分利用電子白板設(shè)計了這樣一次活動，整個活動我通過三個游戲來貫穿始終。 第一個游戲：說一說。幼兒觀察這張圖片，說一說家里有什么？

8、 在說的過程中可以感知上、下方位。因為小明“家里”的物品很多， 所以這里我用聚光燈來演示，讓幼兒可以更好地注意到：沙發(fā)上面有什么？椅子上面有什么？電視機上面有什么?等等。我還利用了放大鏡，可能有的物品太小看不清楚，所以用放大鏡可以讓幼兒看得更清楚。同時，我還用到了標(biāo)注，讓幼兒邊說邊將說出的物品一一圈出來， 避免重復(fù)說某一物品。我還設(shè)置了刮獎區(qū)引發(fā)幼兒猜測的興趣，讓幼兒猜測冰箱上面可能會有什么？茶幾底下可能會有什么？無論猜對與否都沒有關(guān)系，這個游戲的目的，主要是引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽的猜測，最后我用刮獎刷揭曉答案，增強游戲的趣味性。 第二個游戲：找一找。通過認真觀察，幼兒可以發(fā)現(xiàn)兩張

9、圖片的不同之處，有效地訓(xùn)練幼兒的觀察力和記憶力。“家里”的東西很多， 淘氣的小明不小心弄丟了一些東西，是什么呢？在這里我做了兩張類似于“找不同”的圖片放在一起，讓幼兒找一找什么東西不見了。我利用遮擋板讓幼兒先觀察左邊圖片，讓幼兒記住并說一說圖片中的物品，并說出它的位置，比如說：書包在桌子上面。然后遮住左邊，讓幼兒觀察右邊圖片，找一找誰不見了。這個時候幼兒就會說：桌子下面的狗狗不見了，凳子上的水果不見了我還可以請幼兒用筆圈出來，做記號，找完了以后，我將遮擋板收起來，幼兒自己對說出來的結(jié)果進行對比和驗證，這個游戲不僅增強了活動的趣味性，又讓幼兒的觀察力和記憶力得到了很大的提升。 第三個游戲：放一放

10、。幼兒通過這一環(huán)節(jié)，將物品擺放在正確的位置，進一步感知上下方位。小明搬新家了，家里亂糟糟的，我們一起來幫他整理房間吧。幼兒會發(fā)現(xiàn)，家里的東西都是亂放的，在這里我可以讓幼兒根據(jù)他自己的生活經(jīng)驗，來擺放這些物品，并說出他擺放的位置，比如：我把枕頭擺在了床上，我把花瓶擺在了桌子上，并借助這個教育契機，引導(dǎo)幼兒平時要學(xué)會收拾自己的物品。 在三個游戲之后，我進行了活動拓展，讓幼兒就現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境， 說一說老師的電腦在哪里？區(qū)角柜上有什么活動結(jié)束后，還會一個活動延伸，我會提出要求，讓幼兒放學(xué)回家后，聯(lián)系實際生活進一步鞏固我的教學(xué)內(nèi)容，可以讓幼兒說一說，我家樓上住著哪個小朋友， 樓下住著哪個小朋友。家里的茶

11、幾上面有什么，遙控器放在哪里等等， 進一步鞏固上下方位。 在通過一系列的游戲之后，相信幼兒會對上、下有了比較直觀的理解。最后，我以自身為中心，讓孩子再次通過游戲再次鞏固知識點，請你摸一摸自己的鼻子。那你知道嘴巴在哪嗎?請你也來摸一摸。好，現(xiàn)在請摸一摸你的鼻子和嘴巴，哪個在上面，哪個在下面呢?教師邊摸邊小結(jié):鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。這個游戲重點是幫助幼兒進一步鞏固上、下方位。 作為小班幼兒，對上下方位有一定的認知能力，但可能表達不清楚。在活動的過程中，幼兒的積極性非常高，適宜的電教手段讓幼兒有了身臨其境的感覺。整個活動，我結(jié)合多媒體以游戲為主要的學(xué)習(xí)手段，使幼兒在學(xué)習(xí)小貓在哪里的故事

12、中認識了上下，由易到難， 循序漸進，高效地達成了活動目標(biāo)。本次活動，我充分利用多媒體手段來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。運用了聚光燈、放大鏡、標(biāo)注、遮擋板、拖動、刮獎等電教手段來完成教學(xué)目標(biāo)。通過說一說、找一找、放一放這一系列的游戲，幼兒能明確地說出物品的位置，對上下方位的感知很明確。通過這些游戲，幼兒的記憶力和觀察力都得到了很好的鍛煉，幼兒非常喜歡。 為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體教學(xué)成為了幼兒園不可或缺的學(xué)習(xí)方式，所以作為教師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能探索現(xiàn)代化教育技術(shù)的規(guī)律。當(dāng)然，雖然多媒體教學(xué)給我們的學(xué)習(xí)活動帶來了很多便利，但在運用多媒體教學(xué)的過程中，我們還要注意幾點問題：1.在多媒體教

13、學(xué)過程中教師只是起到主導(dǎo)作用，應(yīng)該以幼兒為主體，給幼兒充分的自主學(xué)習(xí)的時間，不能重教輕學(xué)；2.多媒體教學(xué)的應(yīng)用要恰到好處，突出重點和難點，不能畫蛇添足；3.有些教學(xué)活動不適宜采用多媒體技術(shù)，如：感官的活動、操作活動和社會實踐性活動，應(yīng)采取適宜的學(xué)習(xí)方式。 一日活動中，我利用電教設(shè)備記錄著幼兒的點點滴滴，對我們的生活產(chǎn)生了重要的影響。多媒體不僅可以豐富幼兒的教學(xué)活動，我們還利用多媒體搭建了家園溝通的幸福橋梁。我們利用多媒體通過幼兒園家長開放日、家委會、家長會、微官網(wǎng)與家長一起共同見證幼兒的成長與進步。通過多媒體向家長宣傳科學(xué)的保育和教育方法，提高家長的教育水平，有問題時及時溝通交流，使家園共育不再是泛泛而談， 而是實實在在地得以落實，形成教育合力，促進幼兒全面和諧發(fā)展。 這次疫情，雖然對我們的生活造成了很多不好的影響，但也給我們提