淺談體育教學(xué)中動作示范作用與方法

1、淺談體育授課中動作示范的作用與方法淺談體育授課中動作示范的作用與方法PAGEPAGE3淺談體育授課中動作示范的作用與方法PAGE更多資料請接見：教育百科淺談體育教育中動作演示的功能與方式趙凱(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西戶縣710300)【綱領(lǐng)】體育教育差異于其他教程的特質(zhì)是學(xué)生的身體直接參加體育活動，學(xué)思想活動和機(jī)體活動親近結(jié)合。教師的演示水筆挺接影響教育的奏效。因此教師在演示經(jīng)過中必要鮮亮教育對象，掌握體育活動的特質(zhì)，看重學(xué)習(xí)方式指點(diǎn)；演示目標(biāo)要鮮亮，動作追求正確、美好，并留神正確與過失的比較演示?！局攸c(diǎn)詞】體育教育；動作演示；功能；方式一、體育教育的特質(zhì)在全面建議學(xué)生德，智，體，美，勞，

2、全面發(fā)展的今天，隨著全民健身計(jì)劃的推行和一世體育思想在學(xué)校的流傳，學(xué)校體育扮演重視要的角色。而體育教師是體育教育的計(jì)劃者和率領(lǐng)者，因此體育教師的任務(wù)則顯得特別困難。體育教育是達(dá)成學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的基本路子，也是當(dāng)前推行向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。它是指在體育教師和學(xué)生的一塊參加下，經(jīng)過使用適合的方式，指點(diǎn)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識，基本的運(yùn)動技術(shù)和技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育本領(lǐng)和優(yōu)秀的思想道德的一種有組織的教育經(jīng)過。體育課差異于其他學(xué)科課堂的特質(zhì)是：學(xué)生的身體直接參加體育活動；學(xué)生的思想活動和機(jī)體活動親近結(jié)合；在頻頻的身體練習(xí)經(jīng)過中，掌握體育知識和性能，發(fā)展學(xué)生的身體。這也就說了然在正常狀況下

3、學(xué)生處于動向的大狀況，并首要塞以身體練習(xí)與思想活動看作教與學(xué)的手段和方式。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，而演示是教師和學(xué)生溝通的橋梁，又是體育教師教授基本知識、技術(shù)、技術(shù)最重要的、也是最基本的教育手段，是體育教師必備的基本功。同時(shí)仍是使學(xué)生建立正確技術(shù)見解的基本路子。因此，教師演示的水平與本領(lǐng)怎樣，直接影響體育教育的奏效。二、演示的功能與方式在體育教育中演示法是體育教育的最直接的形狀教育，教師的教態(tài)，教師的演示動作怎樣對達(dá)成教育任務(wù)起著舉足輕重的功能，正確的演示不單好夠使學(xué)生建立正確的動作形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而動作演示是體育教育中最常常使用的一種直觀的體育教育方式。教

4、師的演示動作應(yīng)該是美的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，學(xué)生健身、健美的鏡子。教師在課堂上的一言一行對學(xué)生都必要擁有目染耳濡的傳染功能。在體育教育中看作一個(gè)為人師表的體育教師，教師演示動作應(yīng)做到正確到位，富饒個(gè)性美，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的動作有一個(gè)直觀的認(rèn)識，并在腦筋中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象，以認(rèn)識所學(xué)動作的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)的方式。筆者就體育教育中怎樣合理的、正確的使用動作演示談?wù)剮c(diǎn)初淺的認(rèn)識。1、鮮亮教育對象，推行學(xué)法指點(diǎn)在體育教育中推行學(xué)法指點(diǎn)，離不開教育對象學(xué)生的正確認(rèn)識，要想達(dá)成有助于學(xué)生身心健康、友善發(fā)展的教育目標(biāo)，需要經(jīng)過學(xué)生在自我認(rèn)知里達(dá)成知識的獲取。因此，在學(xué)法指點(diǎn)中，要以人為本，鮮亮教育對人

5、的創(chuàng)辦調(diào)動最重要的是自我教育力量。其次，推行學(xué)法指點(diǎn)要可以看到教育對象的差異性。應(yīng)該把教育對象看作是發(fā)展中的主體，教育者應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)的創(chuàng)辦性不是教出來的，而經(jīng)過是培養(yǎng)出來，由學(xué)生自己發(fā)生出來的。因此，要同意學(xué)生在獲取悉識的經(jīng)過中多次頻頻的研究，激勵(lì)學(xué)生不要害怕失敗，幫助他們學(xué)會從失敗和挫折衷獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會從過失走向正確。這樣的教育也符合素質(zhì)教育的要求，也才能抵達(dá)“教”與“學(xué)”的有更多資料請接見：教育百科機(jī)結(jié)合。2、掌握體育活動的特質(zhì)，推行學(xué)法指點(diǎn)（1）指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會察看是增添知識的重要路子，是發(fā)生運(yùn)動技術(shù)技術(shù)的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦力的基礎(chǔ)。因此，教師要指點(diǎn)學(xué)生帶著問題去進(jìn)行察看比較辯白，以

6、最后獲取清楚、圓滿的動作表象，加強(qiáng)記憶和理解。一方面使用直觀演示指點(diǎn)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，體育教育活動最顯然的特質(zhì)是在教育中要將講解和演示相結(jié)合，教師在邊講解、邊演示的經(jīng)過中讓學(xué)生邊聽、邊看、邊模擬學(xué)習(xí)，以積極啟用學(xué)生的多種感覺器官，參加到體育技術(shù)的學(xué)習(xí)中去，加深印象，加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)奏效。（2）體育活動的項(xiàng)目眾多，但在各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)中，項(xiàng)目和項(xiàng)目之間，單項(xiàng)與單項(xiàng)之間有些技術(shù)動作存在必然的技術(shù)共性，教師要善于找出它們之間的規(guī)律和共性。讓學(xué)生知道新知識、新技術(shù)是舊知識、舊技術(shù)的發(fā)展和連續(xù)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生翻開想象思想，發(fā)揮體育教材上風(fēng)，奮斗挖掘?qū)W生的想象和創(chuàng)辦本領(lǐng)，開啟智育并加以

7、培養(yǎng)。經(jīng)過啟迪創(chuàng)編操、興趣性游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦本領(lǐng)，也可以將學(xué)陌生為幾何人一組進(jìn)行集體創(chuàng)編，充發(fā)散揮集體和個(gè)人的創(chuàng)辦性思想功能。3、演示要正確、美好教師的演示動作應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)動作的典范，是學(xué)生所希望學(xué)習(xí)的一種規(guī)范動作。因此教師在上課前，要將所演示動作做好充分準(zhǔn)備，特別是沒有掌握做好的演示動作，要頻頻練習(xí)，做到胸中有數(shù)。并在課中做演示動作時(shí)開始要選擇好演示的地點(diǎn)和目標(biāo)，要能正確地展現(xiàn)所演示動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和經(jīng)過，讓每個(gè)學(xué)生都能正確地看清楚教師演示動作的速度、節(jié)奏、姿勢等，特別所做的演示動作要做到熟練、輕快、美好、大方，讓學(xué)生在上課一開始就被教師的演示動作所傳染，使學(xué)生在心剪發(fā)生一種蠢蠢欲動和

8、我也要練習(xí)到這種程度的求知欲望。4、演示目標(biāo)要鮮亮演示的目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識某種動作的形象，它告訴學(xué)生這種技術(shù)的結(jié)構(gòu)是什么模樣的。因此，在體育教育中，教師應(yīng)依據(jù)教育任務(wù)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行演示，如初學(xué)教材，為了使學(xué)生建立圓滿的動作見解，應(yīng)先做圓滿技術(shù)動作演示，再依據(jù)教育要求講解演示，對重點(diǎn)技術(shù)動作頻頻演示，演示前教師必要向?qū)W生講清察看演示的目標(biāo)、部位和時(shí)間，便學(xué)生趕忙地清楚怎樣依據(jù)自己達(dá)成動作的狀況察看教師的演示，抵達(dá)抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)的目標(biāo)。比喻：在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這個(gè)動作的教育時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)突出助跑與起跳相結(jié)合、空中動作、落地等動作重點(diǎn)，并要修業(yè)生留神察看教師演示時(shí)助跑的快(速度快)、準(zhǔn)(踏板準(zhǔn)

9、)、穩(wěn)(身體平穩(wěn))、直(跑直線)、松(放松自然)。起跳的蹬(蹬地充分)、擺(擺腿和擺臂積極給力)、挺(挺胸)、拔(拔腰)、頂(頂頭)等動作，這有利于學(xué)生直觀效仿，便于加深對動作的理解。另外，教師的演示動作要?jiǎng)?wù)求規(guī)范、對接、圓滿、美好。實(shí)踐證明，教師正確、熟練、輕快美好的演示可撤消學(xué)生的心理阻截，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對增進(jìn)學(xué)生建立正確動作重點(diǎn)格外重要。5、留神正確與過失比較演示在教育中，我使用正確與過失比較演示，它能展現(xiàn)出正確技術(shù)、動作的重點(diǎn)，在正常狀況下對練習(xí)中出現(xiàn)的某一過失，教者進(jìn)行糾正時(shí)采用。教者演示次澄徹有：正確過失正確；過失正確正確。比喻，對練習(xí)中出現(xiàn)的寬泛過失，教者

10、利用后邊演示，即在進(jìn)行正確動作技術(shù)演示的同時(shí)，將學(xué)生的過失動作模擬出來，讓學(xué)生進(jìn)行正確、過失動作察看、比較、分析，指出不正確的動作，今后教者更多資料請接見：教育百科在講解過失動作的發(fā)生原因。再把不正確的動作糾正，今后把正確的動作技術(shù)頻頻做二遍。加深學(xué)生對動作重點(diǎn)的理解。讓學(xué)生試做二遍，教者看學(xué)生做，對有些學(xué)生做的不正確的動作即時(shí)糾正。6、演示要保持優(yōu)秀的心態(tài)教師的教育感情直接會影響課堂氣氛，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的感情，因此教師演示動作時(shí)，必然要除掉所有攪亂教育的因素，保持優(yōu)秀的心態(tài)和神態(tài)，并將演示動作質(zhì)量放在首位，千萬不可以歡樂忘形，忘掉了自己所演示的目標(biāo)，讓演示組成自我演出或炫耀自己的狀況。而且在演示時(shí)，還要將歡欣感情展此刻臉上，讓學(xué)生從教師的演示中感覺到做動作時(shí)的快樂心情，進(jìn)而撤消學(xué)生的害怕心理或懶散感情。三、結(jié)論體育教育的目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必然的運(yùn)動技術(shù)，而中學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支撐。因此，體育教育中正確的動作演示，不單好夠使學(xué)生獲取必要