2022屆重慶市巴蜀中學高三考前沖刺卷（三）語文試題（解析版）

1、2022屆重慶市巴蜀中學高考考前沖刺卷（三）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從一朵晶瑩、素潔的雪花開始，從一聲純凈、溫暖的童聲開始，從一株昂揚、蔥綠的春芽開始，2022年北京冬奧會來到了我們身邊。北京冬奧的背后，凝結(jié)著無數(shù)參與者的心血汗水。他們之中，有一位用自己獨特的方式，為北京冬奧記錄著、見證著、歌哭著，她就是長篇紀實文學中國冬奧（人民文學出版社2022年1月出版）作者孫晶巖。孫晶巖從2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時5年，走訪國內(nèi)外多個城市，面對面采訪200余位與冬奧會相關(guān)的各界人士，全景記錄了北京冬奧會從醞

2、釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰(zhàn)的歷程。作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區(qū)的建設(shè)奇跡，更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力，讀來令人蕩氣回腸。孫晶巖堅持“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念。她創(chuàng)作中國冬奧的初衷和記錄冬奧籌備歷程的重點，是向世界展現(xiàn)一個真實、有活力、有實力的中國形象，是希望能真實記錄冰雪運動對中國經(jīng)濟、社會發(fā)展的積極促進。正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合。從這部中國冬奧中可以看出作家對“深入生活、扎根人民”理

3、念的躬身實踐。孫晶巖說：“報告文學是行走的藝術(shù)，一定要用腳板子跑出來，要講究文學性，刻畫主人公的精氣神，弘揚真善美。”為創(chuàng)作這部作品，她在大雪紛飛的冬天，凌晨5點就起床趕往建設(shè)工地采訪；在零下20攝氏度的夜間，與張家口賽區(qū)的建設(shè)者們一起感受壯觀的雪場造雪；坐著綠皮火車，穿過漫長一夜去冰雪基地采訪，見到艱苦簡陋的訓練環(huán)境，為教練員、運動員的精神感動落淚。她寒來暑往、起早貪黑、風里來雨里去，到北京、延慶、張家口三個賽區(qū)跟蹤場館建設(shè)進展，前往黑龍江、吉林等冰雪運動強省探尋中國冰雪運動的拼搏之路目力所及，是與冬奧相關(guān)的每一個群體，每一個人。孫晶巖堅持一種“心心相印的采訪”，在面對采訪對象和寫作時，她試

4、圖“進入心靈、走入審美”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動人的文字”。也許正是這樣的創(chuàng)作信念和行動，使她的作品扎實深刻、樸實動人?！把├镆阎盒胖痢！币粓鍪⒋蟮谋┵愂抡凵渲袊幌⒌牧α俊Ｖ袊瑠W以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物。（摘編自孔令燕書評雪里已知春信至）材料二：記者：成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何？李劍葉：很激動也很榮幸，能舉著自己設(shè)計的奧運火炬?zhèn)鬟f奧運圣火，內(nèi)心無比榮耀。記者：作為北京冬奧會“飛揚”火炬的外觀設(shè)計師，奧運火炬在您心中代表著什么？李劍葉：奧運火炬最原始的含義是傳遞光明、希望與和平。每次奧運火炬的設(shè)計，大家都會特別關(guān)注，因為它代表著這屆

5、奧運會的舉辦國家和城市所要傳遞的信息和展現(xiàn)的形象。記者：經(jīng)歷過整個設(shè)計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設(shè)計過程的話，你會如何形容？李劍葉：這是挺難的一個問題，因為設(shè)計過程有太多大大小小的故事和插曲，整個設(shè)計過程很難，但是我更多想到的是“浪漫”這個詞。記者：浪漫？為什么？李劍葉：當時我們決定做火炬設(shè)計的時候，第一個閃現(xiàn)在腦海中的畫面是電影我和我的祖國的開場，一面紅旗慢慢飄揚入畫，有一種中國的歷史厚重感，同時也孕育著一種力量。它還有一種對未來的憧憬和向往，一種自我突破的意境。記者：這是否如同談了一場“浪漫的戀愛”？李劍葉：是的，戀愛可能某種程度上就是這個樣子，從一開始可能不認識，然后慢慢

6、去熟悉它，跟它產(chǎn)生一些互動和交流。同時也會有比較困難的時候，比如說奧組委對我們的方案不滿意，這個過程也非常痛苦，感覺要分手，馬上會失戀了。記者：經(jīng)歷過這樣的過程，當?shù)弥脑O(shè)計方案最終確定為北京冬奧會火炬時，您的心情又是如何？李劍葉：當時整個設(shè)計團隊在開總結(jié)會，在會上我接到一個消息說“花卷出鍋了”，當時就有點潸然淚下的感覺，但是因為設(shè)計團隊成員都在，所以我強忍住了，其實眼淚已經(jīng)溢出眼眶了。記者：這是否如同經(jīng)過戀愛過程后，在求婚時聽到“我愿意”一樣的感受？李劍葉：對，但是我覺得當時只是求婚成功，證還沒領(lǐng)。整個設(shè)計團隊興奮之后，立刻投入新的工作中，就是要將我們的設(shè)計稿做成實物。無論怎樣，與奧運火炬

7、從“相識”到“求婚”成功總是一件令整個團隊都高興的事。記者：最終的“飛揚”火炬和此前第一稿有很大區(qū)別，“飛揚”火炬設(shè)計成中空是什么樣的靈感激發(fā)的？李劍葉：第一稿提交之后，奧組委并不滿意，隨后我們陷入了創(chuàng)意困境，中途甚至想過把糖葫蘆作為符號元素設(shè)計到火炬中去。這個過程比較痛苦，很多時候是在不斷圍繞一個圓心畫圈，你有感覺就是這個方向是對的，但是你很難直接走到圓心。就在大家都一籌莫展的時候，偶然間看到會議室桌上綠植的一片干枯樹葉掉下來，給了我們靈感。那片樹葉呈現(xiàn)出一種螺旋中空的形態(tài)。我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接，就是人生不止直線，而是曲線前進，

8、且有快有慢，這也激發(fā)了我們的靈感?，F(xiàn)在回想起來就是四個字“道法自然”，自然能夠給你不一樣且新鮮的啟發(fā)和靈感。記者：在設(shè)計2022年冬奧火炬的時候，如何打破大家固有的奧運烙印去尋求更多的創(chuàng)新？李劍葉：設(shè)計火炬本身是一個命題作文，這個命題作文在人類歷史上被反復(fù)重寫。奧運火炬的關(guān)注度很高，在設(shè)計過程中要出新，但又不能怪，因此設(shè)計過程確實有難度。2008年的火炬通過卷軸體現(xiàn)造紙術(shù)，同時又用了“祥云”元素，某種程度是對中國文化的一個回顧。我們在設(shè)計2022年北京冬奧“飛揚”火炬的時候，通過“祥云”圖案漸變到“雪花”圖案的設(shè)計，再把環(huán)保、綠色等元素放到里面，充實未來感，所以我想它是一個承上啟下的設(shè)計。記者

9、：如果分別用一個詞語去形容“祥云”火炬和“飛揚”火炬，您會用哪兩個詞語去形容它？李劍葉：祥云火炬應(yīng)該用“平和”來形容，而飛揚火炬是“激情”。記者：您覺得“飛揚”火炬代表什么？李劍葉：_。（摘編自中新網(wǎng)記者對李劍葉的專訪）1. 下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 孫晶巖創(chuàng)作長篇紀實文學中國冬奧，主要是為了真實呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力。B. “報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念，使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性。C. 2022年北京冬奧會的成功舉辦，既源于中國國力的發(fā)展壯大，更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展。D. 方向?qū)Φ茈y直接走到圓心，意味

10、著火炬設(shè)計運用中國元素是確定的，但哪種元素才能呈現(xiàn)完美卻充滿未知。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（ ）A. 從材料一可以看出，紀實文學是一種能夠反映客觀真實的現(xiàn)實生活的文學樣式，既講求真實性，也要有文學性。B. 秉持與采訪對象情感契合的理念，孫晶巖走進了冬奧建設(shè)者和運動員們的內(nèi)心，創(chuàng)作出了富有人民性的優(yōu)秀作品。C. 李劍葉所說與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功的過程，是指從參與研發(fā)到設(shè)計方案最終被確定的過程。D. 干枯樹葉旋轉(zhuǎn)所帶來的加速度，客觀顯現(xiàn)出大自然和人類社會的某種特定關(guān)系，里面蘊含著豐富的人生哲理。3. 材料二中，針對記者最后的提問，下列可能不屬于李劍葉回答內(nèi)容的一項是（

11、）A. “飛揚”火炬一方面代表著一個中國設(shè)計，另一方面是中國和世界的一次對話。B. “飛揚”火炬?zhèn)鬟f了中國人面向未來態(tài)度和激情，對于未來美好的一些想象。C. “飛揚”火炬擁有“輕、固、美”的特點，展現(xiàn)出了科學、藝術(shù)、文化、體育的融合。D. “飛揚”火炬展示了一個特別有活力的國家和一群特別有活力的人的情懷愿景。4. 請簡要概括材料一這則書評的寫作思路。5. 中新網(wǎng)記者是如何做到在訪談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. D 2. D 3. C 4. 先交代作者、書名和出版信息（出版社和出版時間）。后介紹作品內(nèi)容。再介紹創(chuàng)作理念，分享閱讀感受。最后指明作品價值。 5. 有

12、比較充分的采訪準備。前兩個問題圍繞李劍葉火炬手和設(shè)計師的身份展開。了解“飛揚”火炬的情況，能結(jié)合對火炬的了解提問。重視對方的觀點，善于引導。李劍葉回答想到的是“浪漫”時，能及時追問。李劍葉回答為什么是“浪漫”后，立刻以“浪漫”為核心，引申出兩個問題。圍繞大眾最關(guān)切的問題，重點突出。緊扣2022年北京冬奧會“飛揚”火炬外觀的設(shè)計過程、設(shè)計特點和設(shè)計感受展開。能適時補充提問方向，邏輯清晰。在問到“經(jīng)歷過整個設(shè)計過程后，是一種什么感受？”后，及時跟進，讓被采訪者用“一個詞”去形容設(shè)計過程，不枝不蔓?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“主要是為了真實呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)

13、寫奧運輝煌的決心與實力”錯誤，文中是“作品更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”，“主要是”表述錯誤，此外“呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”是意義，不是目的。B.“使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性”錯誤，文中是“正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性”，是“整部作品”，不是孫晶巖的所有作品，選項擴大范圍。C.“更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展”錯誤，文中是“北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合”，“中國國力的發(fā)展壯大”“國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展”二者是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。故選D。

14、【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“客觀顯現(xiàn)”錯誤，文中是“我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接”，這是人們由此產(chǎn)生的聯(lián)想，屬于主觀看法，不是客觀顯示。故選D?！?題詳解】本題考查學生依據(jù)文章內(nèi)容作出推斷的能力。C.“飛揚火炬代表什么”指向是“飛揚”火炬的寓意，本選項回答得是“飛揚”火炬“輕、固、美”的特點體現(xiàn)的意義，不屬于“飛揚”火炬的寓意。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段“他們之中，有一位用自己獨特的方式，為北京冬奧記錄著、見證著、歌哭著，她就是長篇紀實文學中國冬奧（人民文學出版社

15、2022年1月出版）作者孫晶巖”，先交代作者、書名和出版信息（出版社和出版時間）。第二段“作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區(qū)的建設(shè)奇跡，更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”，介紹作品內(nèi)容。第三段“孫晶巖堅持報告文學要有宏大視野的創(chuàng)作理念”“通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合”，介紹創(chuàng)作理念，分享閱讀感受。第四、五段“也許正是這樣的創(chuàng)作信念和行動，使她的作品扎實深刻、樸實動人”“中國冬奧以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物”，指明作品價值。【5題詳解】本題考查學生對文本的某種特色

16、作深度的思考和判斷的能力。“成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何”“作為北京冬奧會飛揚火炬的外觀設(shè)計師，奧運火炬在您心中代表著什么”，前兩個問題圍繞李劍葉火炬手和設(shè)計師的身份展開，可見，中新網(wǎng)記者對“飛揚”火炬的相關(guān)情況非常了解，有比較充分的采訪準備。李劍葉說“整個設(shè)計過程很難，但是我更多想到的是浪漫這個詞”，記者追問“浪漫？為什么？”“這是否如同談了一場浪漫的戀愛”，由“浪漫”引申出兩個問題，可見，重視對方的觀點，善于引導?！白罱K的飛揚火炬和此前第一稿有很大區(qū)別，飛揚火炬設(shè)計成中空是什么樣的靈感激發(fā)的”“在設(shè)計2022年冬奧火炬的時候，如何打破大家固有的奧運烙印去尋求更多的創(chuàng)新”“經(jīng)歷過整

17、個設(shè)計過程后，是一種什么感受”，扣住設(shè)計過程、設(shè)計特點和設(shè)計感受展開提問，重點突出?！敖?jīng)歷過整個設(shè)計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設(shè)計過程的話，你會如何形容”，提問一個問題之后，適時補充提問方向，邏輯清晰。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成下面小題。文本一：與周瑜相遇遲子建一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。因為月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認出了他。當時我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不

18、知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見到了一片荒涼曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時刻，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。我沒有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因為在這曠野上，只有兩個人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個人，一個是我，一個就是周瑜了。因為見到了我最想見到的一個男性，所以那一瞬間我說不出話來，我見到親密的人時往往都是那個表情。周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。“戰(zhàn)事還未起來，你為何而發(fā)抖？”周

19、瑜說。我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說不出話來。我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來。周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷兀恐荑まD(zhuǎn)身走向帳篷時我見到了支在地上的一面鼓，號角則掛在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著：為這戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。我說：“這鼓角聲

20、令我心煩?！敝荑ばα似饋?，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號角，朝我走來。他說：“什么聲音不令你心煩?！蔽艺f：“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲?！敝荑び忠淮涡α似饋?。我見月光照亮了他的牙齒。我說：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊?！敝荑ふf：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”好教育云平臺()我說：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！蔽覀儾辉賹υ捔?。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來。我坐在曠野上，周瑜也盤腿而坐。坐。我們相對著。好教育云平臺()他說：“你來自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”我說：“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，

21、聞到艾草和鼓角的氣息，才來到這里，沒想到與你相遇。”“你不希望與我相遇？”“與你相遇，是我最大的心愿?！蔽艺f?！半y道你不愿意與諸葛孔明相遇？”“不?！蔽艺f，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！薄澳阏f諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短?！敝荑ぜ恿恕！坝⑿蹥舛逃泻尾缓?？”我說，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下?！敝荑げ辉侔l(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。我說：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了。”周瑜動也不動，他看著我。我站了起來，重復(fù)了一遍剛才說過的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開周瑜

22、。走前打著哆嗦，我在離開親密的人時會有這種舉動。我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r候，卻不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個存活了無數(shù)世紀的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。我想抓住他的手，無奈那距離太遙遠了，我抓到的只是曠野上拂動的風。一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦已被我淚水打濕。（選自中國當代小小說精品庫）文本二：2020年12月，第五屆林斤瀾短篇小說獎頒獎典禮

23、在溫州舉行。遲子建獲“杰出短篇小說作家獎”。評委會認為：遲子建的短篇小說，始終帶有濃厚的地域色彩與突出的個人風格。以地域文化為基點，以底層生存為焦點，努力營造短篇小說的詩意美學，使遲子建具有了清晰俊朗的辨識度，更使她具有了卓爾不群的重要性。（摘編自澎湃新聞）6. 下列對小說內(nèi)容的理解，分析不正確的一項（ ）A. 小說前后“我顫抖不已”和“我打著哆嗦”這兩處動作描寫，分別表明了“我”對周瑜的傾心和不舍。B. “流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲”“布衣”代表和平寧靜的生活，“鼓角聲”“鎧甲”代表戰(zhàn)爭。C. 文中的“我”認為真正的英雄并非在戰(zhàn)場、在血腥的搏殺里，脫下鎧甲的和平守衛(wèi)者更是大英雄。D. 文中“

24、我”和周瑜的交談內(nèi)容在變化，“我”的感情在變化，可周瑜對待戰(zhàn)爭的態(tài)度卻沒有變化。7. 下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，分析不正確的一項（ ）A. 小說多次寫到“燒艾草”這一細節(jié)，營造“我”和周瑜相見的氛圍，推動故事的發(fā)展；“艾”與“愛”諧音，象征友愛和睦。B. 小說第二段中環(huán)境描寫突出了夢境的素雅、安靜、荒涼、開闊等特點，渲染了戰(zhàn)前緊張激烈而又壓抑的氛圍，為周瑜的出場做了鋪墊。C. 第一人稱適合直接表達人物情感，便于拉近作者和讀者的距離。本文第一人稱的使用，將村婦內(nèi)心世界的變化描寫得淋漓盡致。好教育云平臺()D. 小說采用夢境方式穿越歷史時空，通過類似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的視角看待英

25、雄人物，表達了珍愛和平這一主題。8. 文中“我”和周瑜之間存在多處對比，請指出并結(jié)合文本分析。9. 文本二中說遲子建的短篇小說“努力營造短篇小說的詩意美學”，與周瑜相遇中哪些方面體現(xiàn)了這種“詩意美學”？請結(jié)合文本分析。【答案】6. D 7. B 8. （1）人物身份對比：周瑜是帶兵征戰(zhàn)的高級將領(lǐng)；“我”是過著平凡生活的村婦。不同的身份，決定了看待戰(zhàn)爭與英雄的不同立場。（2）人物所處時代對比：周瑜是三國時代的英雄，“我”實際上是夢中化身農(nóng)婦的現(xiàn)代人。不同時代的對比，便于讀者以平常心態(tài)、現(xiàn)代意識，更加清醒客觀地理解歷史和英雄。（3）人物對英雄（或戰(zhàn)爭）理解的對比：周瑜認為英雄的價值存在于戰(zhàn)爭中，“

26、我”認為真正的英雄不披鎧甲。這種對比揭示了珍愛和平的主題。 9. （1）環(huán)境描寫體現(xiàn)詩意美：故事始終有月光籠罩，艾香縈繞；人物出場時的環(huán)境開闊、寧靜、素雅；“我”喜歡的聲音里呈現(xiàn)出的溫馨、祥和。（2）人物形象體現(xiàn)詩意美：“我”是砍蘆葦喂豬奶孩子的村婦，卻對英雄有自己深刻的看法，能讓戰(zhàn)爭的參與者放下武器，人物內(nèi)外對比體現(xiàn)詩意美；周瑜開始時身穿鎧甲，后來穿白粗布的長袍，人物先后對比體現(xiàn)詩意美。（3）情節(jié)設(shè)置體現(xiàn)詩意美：整個故事都發(fā)生在夢境之中，現(xiàn)實人物和歷史人物相遇，穿越時空進行交流。（4）主題體現(xiàn)詩意美：小說通過“我”對于戰(zhàn)爭和英雄的理解，表達對和平的期待，對平凡、樸素、美好的世俗生活的喜歡和向

27、往。（5）語言體現(xiàn)詩意美：小說用語簡潔、凝練、雋永，善用短句，使用多種修辭，“艾草”和“鼓角聲”兩個意象具有深遠的象征意味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解小說內(nèi)容的能力。D“周瑜對待戰(zhàn)爭的態(tài)度卻沒有變化”錯誤，從“周瑜動也不動，他看著我”，到后來“不再身披鎧甲”，換上“白粗布長袍”，說明他對“我”的話有所觸動和認同。故選D。【7題詳解】本題考查學生理解鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B“緊張激烈而又壓抑”錯誤。雖然有“鼓角聲”，但原文“帳篷像蘑菇一樣四處皆是”，“帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮”中并沒有“緊張激烈而又壓抑”的氣氛。故選B?！?題詳解】本題考查學

28、生鑒賞作品的人物形象和表現(xiàn)手法的能力。從人物身份看，結(jié)合“那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜”“周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯”“我是一個村婦”“該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了”可知，周瑜是帶兵征戰(zhàn)的高級將領(lǐng)，“我”是過著平凡生活的村婦。不同的身份，決定了看待戰(zhàn)爭與英雄的不同立場。從人物所處時代看，結(jié)合“那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜”“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的氣息，才來到這里，沒想到與你相遇”可知，周瑜是三國時代的英雄，“我”實際上是夢中化身農(nóng)婦的現(xiàn)代人。把不同時代進行對比，突顯不同時代下對英雄理解的不同，便于讀者以平常心態(tài)、現(xiàn)代意識，更加清醒客

29、觀地理解歷史和英雄。從人物對英雄（或戰(zhàn)爭）的理解看，結(jié)合“他陶醉著：為這戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光”“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊”“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下”可知，周瑜認為英雄的價值存在于戰(zhàn)爭中，“我”認為真正的英雄不披鎧甲。這種對英雄（或戰(zhàn)爭）不同理解的對比，揭示了現(xiàn)代人珍愛和平的主題?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術(shù)特色和風格的能力。結(jié)合“我枕著一片蘆葦見到了周瑜”“月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高”“我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息”“帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉

30、浮”“月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來”“我見月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳”可知，文章選取的場景寧靜而優(yōu)美，溫馨而祥和，展現(xiàn)出環(huán)境的詩意美。結(jié)合“你不披鎧甲，才是真正的英雄”“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下”“該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了”可知，“我”雖身份普通，但人物形象有一種對英雄的獨特理解，身上有一種獨特的詩意美；“周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已”“周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光”周瑜前后的變化揭示了形象的改

31、變，對和平的渴望，人物身上閃爍著詩意美。結(jié)合“一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜”“我說”“周瑜笑了起來”“我們相對著”可知，整個故事就是一個夢境的展現(xiàn)，在夢中現(xiàn)實人物和歷史人物相遇，穿越時空進行交流，情節(jié)設(shè)置體現(xiàn)詩意美。結(jié)合“這鼓角聲令我心煩”“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲”“你不披鎧甲，才是真正的英”“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下”可知，小說主要借助夢境展現(xiàn)“我”對戰(zhàn)爭和英雄的理解，表達對和平的期待，對平凡、樸素、美好的世俗生活的喜歡和向往。主題體現(xiàn)詩意美。結(jié)合“我枕著一片蘆葦見到了

32、周瑜”“帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮”“我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞”“周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯”“月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來”“只有淡淡的艾草味飄來”可知，本文語言簡潔凝練，描寫生動，抒情味濃厚，“艾草”和“鼓角聲”的渲染，使文章意象具有獨特的象征意味。語言體現(xiàn)詩意美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下的文言文，完成下面小題。秦良玉、忠州人，嫁石砫宣撫使。為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰、儀度嫻雅。而馭下嚴峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠

33、近所憚。泰昌時，征其兵援遼。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以數(shù)千人往。天啟元年，邦屏渡渾河戰(zhàn)死，民屏突圍出。良玉自統(tǒng)精卒三千赴之，所過秋毫無犯，詔加二品服，即予封誥。兵部尚書張鶴鳴奏：“渾河血戰(zhàn)，首功數(shù)千。實石柱、酉陽二土司功，邦屏既歿，良玉身督精兵三千抵榆關(guān)。上急公家難，下復(fù)私門仇、氣甚壯。宜錄邦屏子，進民屏官?！蹦速洶钇炼级絻L事，賜世蔭，民屏進都司僉書。已而奢崇明圍成都急巡撫朱燮元檄良玉討時諸土司皆貪賊賂逗遛不進獨良玉鼓行而西收新都長驅(qū)抵成都賊遂解圍去。崇禎七年，督師楊嗣昌盡驅(qū)賊入川。川撫邵捷春提弱卒二萬守重慶。所倚惟良玉及張令二軍。捷春使陸遜之按營壘。良玉語曰：“郡公移我自近，去所駐重慶僅三四十

34、里，而遣令守黃泥洼，殊失地利。賊據(jù)山巔，鐵騎建瓴下，張令必破。令破及我，我敗尚能救重慶急乎？且督師以蜀為壑，無愚智知之。邵公不以此時爭山奪險，令賊無敢即我，而坐以設(shè)防，此敗道也?！边d之深然之。十月，張獻忠連破官軍，良玉偕令急扼之。會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉(zhuǎn)斗復(fù)敗，所部三萬人略盡。乃單騎見捷春，請曰：“事急矣，盡發(fā)吾卒，可得二萬，我自廩其半，半餼之官，猶足辦賊。”捷春見嗣昌與己左，而倉無見糧，謝其計不用。十七年春，獻忠遂長驅(qū)犯夔州，良玉馳援，眾寡不敵，潰。及全蜀盡陷，良玉慷慨語其眾曰：“吾以一孱婦蒙國恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆賊哉！”乃分兵守四境。賊遍招土司，獨無敢至石砫者。后獻忠

35、死，良玉竟以壽終。（節(jié)選自明史秦良玉傳）10. 下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 已而/奢崇明圍成都/急巡撫朱燮元檄良玉討/時諸土司皆貪賊賂/逗遛不進/獨良玉鼓行而西收新都/長驅(qū)抵成都賊/遂解圍去/B. 已而/奢崇明圍成都/急巡撫朱燮元檄良玉討/時諸土司皆貪賊賂/逗遛不進/獨良玉鼓行而西/收新都/長驅(qū)抵成都/賊遂解圍去/C. 已而/奢崇明圍成都急/巡撫朱燮元檄良玉討/時諸土司皆貪賊賂/逗遛不進/獨良玉鼓行而西收新都長驅(qū)抵成都賊遂解圍去/D. 已而/奢崇明圍成都急/巡撫朱燮元檄良玉討/時諸土司皆貪賊賂/逗遛不進/獨良玉鼓行而西收新都長驅(qū)抵成都賊遂解圍去/11. 下列對文中加點詞

36、語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 品服，封建時代官吏所穿的公服、以顏色、形制、質(zhì)地等的不同來表示等級。B. 首功，字面意義是第一等功勞，文中張鶴鳴用此來肯定石砫、酉陽二土司功。C. 土司，又稱土官、土酉，職位世襲，可有一定規(guī)模私人武裝維護統(tǒng)治。D. 崇禎，是明思宗朱由檢的年號，崇禎是明朝作為大一統(tǒng)王朝的最后一個年號。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 秦良玉文武雙全，練兵卓有成效。她有膽氣有智謀，不僅擅長騎馬射箭，而且兼通詞賦；她練兵有方，所率領(lǐng)的白桿兵極有聲威，遠近都怕。B. 秦良玉援遼立功，兄弟受到褒賞。她與兄弟應(yīng)朝廷的征召率軍援遼，立下了赫赫戰(zhàn)功

37、；兵部尚書贊頌她的英勇，并為她兄弟請功，得到了認可。C. 秦良玉分析戰(zhàn)術(shù)，陸遜之認可她。她分析軍隊地理位置認為已失地利，況且督師又在蜀地挖掘戰(zhàn)壕，所以她主張主動進攻。陸赴之非常認可她的分析。D. 秦良玉不事逆賊，賊寇不敢侵擾。蜀地被攻占后，她慷慨陳詞，感念國恩，堅決不在晚年投靠賊寇；賊寇四處籠絡(luò)土司，卻不敢招惹石砫。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而馭下嚴峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然（2）會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉(zhuǎn)斗復(fù)敗，所部三萬人略盡。14. 秦良玉去世后，明朝謚為“忠貞侯”，清末女英雄秋瑾曾賦詩贊頌良玉曰：“古今爭傳女狀頭，誰說紅顏不封侯？”請簡析秦良玉封侯的原因。【答案】

38、10. D 11. B 12. C 13. （1）但是對部下要求很嚴格，每次行軍發(fā)號施令，軍隊（將士）都很嚴肅認真。（2）當張令被賊兵殺死時，良玉前往援救沒有成功，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)又失敗了，率領(lǐng)的三萬人幾乎全部死光。 14. 處處彰顯忠義，始終忠于國家，是為“忠貞”；文武雙全，為國建立功業(yè)，故能封“侯”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：不多久，奢崇明圍攻成都，情況緊急，巡撫朱燮元發(fā)布檄文調(diào)良玉前往討賊。當時各地土司都貪圖賊寇的賄賂，按兵不動，只有良玉擊鼓西征，收復(fù)新都后，長驅(qū)直入抵達成都，賊兵于是解圍離去?！凹薄笔侵浮吧莩缑鲊啥肌钡那闆r，與前文聯(lián)系緊密，不能斷開，排除AB；

39、“賊”與“遂解圍去”是主謂短語，中間不能斷開，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。B.“第一等功勞”錯，“首功”是以斬獲敵首計功的意思。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“認為已喪失地利，且否定督師和川撫的策略”錯，原文“遣令守黃泥洼，殊失地利”是說張令駐守在黃泥洼，太不占地利。否定了督師的策略，并沒有否定川撫。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“馭下”，統(tǒng)治部下；“戎伍”，軍隊（將士）；“肅然”，嚴肅認真。（2）“殪”，殺死；“趨”，前往；“克”，成功；“部”，率領(lǐng)；“略”，幾乎。【14題詳解】本題考查

40、學生分析人物形象、歸納內(nèi)容要點的能力?！吧莩缑鲊啥技?，巡撫朱燮元檄良玉討，時諸土司皆貪賊賂，逗遛不進，獨良玉鼓行而西，收新都，長驅(qū)抵成都，賊遂解圍去”成都被圍，只有秦良玉率兵解圍?！矮I忠遂長驅(qū)犯夔州。良玉馳援，眾寡不敵，潰。及全蜀盡陷，良玉慷慨語其眾曰：吾以一孱婦蒙國恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆賊哉！乃分兵守四境”，在戰(zhàn)事不利時依然忠于國家，盡職盡責。這兩處可見秦良玉對國家的忠義，始終忠于國家。“為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰、儀度嫻雅”“乃單騎見捷春，請曰：事急矣，盡發(fā)吾卒，可得二萬。我自廩其半，半餼之官，猶足辦賊?！保纱丝梢娖溆杏掠兄\，文武雙全?！傲加裆矶骄У钟荜P(guān)。上急公家

41、難，下復(fù)私門仇、氣甚壯”“泰昌時，征其兵援遼。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以數(shù)千人往。天啟元年，邦屏渡渾河戰(zhàn)死，民屏突圍出。良玉自統(tǒng)精卒三千赴之”，由此可見其戰(zhàn)功卓著。參考譯文：秦良玉，忠州人，早年嫁石砫宣撫使。良玉富有膽略，擅長騎馬射箭，兼通詩文，儀態(tài)嫻雅。但是對部下要求很嚴格，每次行軍傳令，將士都嚴肅執(zhí)行。所率領(lǐng)的部隊號稱“白桿兵”，為遠近的人所忌憚。泰昌年間，朝廷征調(diào)她的兵力援助遼東。良玉派遣兄長邦屏、弟弟民屏先率領(lǐng)幾千人前往。天啟元年，邦屏渡渾河戰(zhàn)死，民屏突圍而出。良玉親率三千精兵前來，對沿途經(jīng)過的地方?jīng)]有一絲侵擾。朝廷下詔加她二品官服，并且給了她封誥印信。兵部尚書張鶴鳴上奏說：“渾河血戰(zhàn)，

42、以斬獲敵首數(shù)千計功，實在是石碓、酉陽二土司的功勞。邦屏死后，良玉身自率領(lǐng)精兵三千抵達榆關(guān)。在上解除了國家的災(zāi)難，在下報了私仇，氣勢非常雄壯。朝廷應(yīng)該任用邦屏的兒子，進升民屏的官職。”于是追贈邦屏都督僉事，賜予世襲官爵；民屏進升為都司僉書。不多久，奢崇明圍攻成都，情況緊急，巡撫朱燮元發(fā)布檄文調(diào)良玉前往討賊。當時各地的土司都貪圖賊寇的賄賂，按兵不動，只有良玉擊鼓西征，收復(fù)新都后，長驅(qū)直入抵達成都，賊兵于是解圍離去。崇禎七年，督師楊嗣昌把賊軍都趕進四川。四川巡撫邵捷春率令二萬弱軍駐守重慶，所依靠的只有秦良玉和張令的兩支軍隊。邵捷春讓陸遜之巡察各軍營，秦良玉說：“邵公把我軍調(diào)至近旁，距離他所駐的重慶只

43、有三四十里，卻派張令駐守在黃泥洼，太不占地利。賊軍占據(jù)山頂，俯視我軍營。如果賊軍鐵騎自上而下進擊，張令必敗。張令失敗就會波及到我，我再敗了，還能解救重慶的危急嗎?況且楊督師是在嫁禍四川，不論笨人還是智者都是知道的。邵公不在這時候搶占山高險要之處，讓賊軍不敢靠近我們，卻被動地設(shè)置防務(wù)，這是自取失敗的策略啊。”陸遜之非常贊同。那年十月，張獻忠連連打敗官軍，良玉偕同張令急忙扼制他們。當張令被賊兵殺死時，良玉前去援救沒有成功，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)又失敗了，所率領(lǐng)的三萬人幾乎全部死光。秦良玉于是單槍匹馬去見邵捷春，請求說：“局勢危急了，把我的士兵全征調(diào)起來，可以得到二萬人。我自己出一半的軍餉，另一半請官府提供，這樣

44、的話還能夠?qū)Ω顿\軍?！鄙劢荽嚎吹綏钏貌c自己不合，官倉中又沒有現(xiàn)糧，謝絕了秦良玉的計策沒有采納。十七年春天，張獻忠就長驅(qū)直入進犯夔州。良玉騎馬前往援助，由于寡不敵眾，敗退回來。等到全四川都失陷以后，良玉對她的部下慷慨激昂地說：“我憑借一個孱弱的婦人蒙受國恩二十年，現(xiàn)在不幸到了這個地步，怎么敢拿所剩不多的年月來投靠賊寇呢？”接著分兵把守四處邊界。賊兵在四川到處招納土司，卻沒有人敢到石硅來。后來張獻忠死了，良玉終享天年才去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄韓潮州愈好教育云平臺()賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路

45、殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓。注元和十四年（819年），唐憲宗迎佛骨，韓愈上表進諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。潮水：河流名，流經(jīng)潮州。篇章：指韓愈赴潮州途中創(chuàng)作的左遷至藍關(guān)示侄孫湘，中有“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”句。城根：猶城腳。浪西樓：潮州一處樓閣。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)寫詩人的心曾與韓愈同乘蘭舟，直達天南潮水的盡頭，既表達了對韓愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。B. 頷聯(lián)說韓愈的“篇章”傳到華岳，自己慰問的書信跟隨著驛馬出關(guān)馳過瀧流，表明二人情誼深厚，肝膽相照。C. 頸聯(lián)寫途中所見

46、。“峰懸驛路”寫驛路盤山而上，極言道路險阻：“海浸城根”則說海潮浸到城腳，暗指處境凄苦。D. 通篇以“此心”二字為契機，書寫深摯的友情，構(gòu)思精巧，落筆超逸。整首詩取象不凡，境界開闊。16. 前人評論此詩，認為尾聯(lián)是照應(yīng)韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，請結(jié)合本詩尾聯(lián)，談?wù)勀銓@一觀點的理解?！敬鸢浮?5. C 16. 韓愈“好收吾骨瘴江邊”一句是說正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。賈詩尾聯(lián)想象將來潮州瘴氣將一掃而光，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈。月光如洗，天下昭然，友人無辜遭貶的冤屈，自將大白于天下，寄托了詩人對韓愈的美好祝福?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力

47、。C.“頸聯(lián)寫途中所見”錯誤。頸聯(lián)的意思是：半山的驛路時而被殘云隔斷，海水浸泡城根，大樹更顯老氣橫秋。這句話是寫“信”寄過來的途中發(fā)生的情景，是作者的想象之景，為虛寫，并非真實所見。故選C【16題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。 韓愈的“好收吾骨瘴江邊”，意思是就在瘴氣彌漫的江邊來收葬我的尸骨吧。賈島的“一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓”，意思是總有一天狂風將把瘴氣掃除干凈，到那時月色明朗開始高照浪西樓。結(jié)合注釋內(nèi)容“韓愈上表切諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史”分析，賈島是想告訴友人，你無辜遭貶的冤屈，總有一天自將大白于下。這是對韓愈“好收吾骨瘴江邊”說法的安慰和呼應(yīng)，意在勸慰友人不要消

48、沉，以美好的憧憬結(jié)束全詩，別開生面，令人振奮不已。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）琵琶行中，白居易送別友人時，初聞江面上傳來的琵琶聲便被深深吸引而致“_”，欣賞琵琶女的演奏后更是以“_”來贊美琵琶女的演奏是“詞曲只應(yīng)天上有”。（2）小石潭記中 “_，_”兩句，作者借魚兒的游弋，側(cè)面寫出了潭水的清澈見底。（3）“酒”是古典詩歌中的常見意象。漁家傲秋思中的“_”，酒引發(fā)了范仲淹的思鄉(xiāng)之愁；江城子密州出獵中的“_”，酒讓蘇軾胸懷更加開闊。【答案】 . 主人忘歸客不發(fā) . 如聽仙樂耳暫明 . 潭中魚可百許頭 . 皆若空游無所依 . 濁酒一杯家萬里 .

49、酒酣胸膽尚開張【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。好教育云平臺()易錯的字有：暫，依，濁，酣。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最新數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人圖書閱讀率比2011年有所下降，很多青少年坦言，課業(yè)負擔重，沒時間是閱讀量下降的主因。讓青少年好好讀書，需要更多的支持，如好書、新書的推薦，公共讀書活動的開展，家庭環(huán)境的營造。首先，作家和出版部門要本著為民族為國家負責為原則，被青少年喜聞樂見的廣大作品要多出快出?？墒亲哌M書店，我們發(fā)現(xiàn)教輔讀物_，各類成功學、營銷學、厚黑學書籍倍受歡迎，而青少年喜愛的書籍卻少之又少

50、。_，所以這也難怪孩子們不喜歡讀書。其次，政府可通過多舉辦讀書比賽，開展書香校園、書香家庭評選等，讓讀書氛圍濃厚起來，從而使青少年_，氤氳在濃濃的書香中?？墒侨绻麜r代浮躁、急功近利、“讀書無用論”_，即使強調(diào)青少年讀書，又會產(chǎn)生怎樣的效果呢？（ ），讓孩子將讀書當作一種賞心悅目、美妙的情趣。可是如果家長唯分數(shù)馬首是瞻，逼著孩子不停地跋涉在書山題海，奔波于輔導班，孩子如“苦行僧”，哪有時間去讀他們喜歡的經(jīng)典圖書？18. 依次填入文中橫線上的成語或俗語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 汗牛充棟 種瓜得瓜，種豆得豆 潛移默化 蔚然成風B. 浩如煙海 巧婦難為無米之炊 潛移默化 大行其道C. 浩如煙海 種

51、瓜得瓜，種豆得豆 耳濡目染 蔚然成風D. 汗牛充棟 巧婦難為無米之炊 耳濡目染 大行其道19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 作家和出版部門要本著為民族為國家負責為原則，多出快出廣大青少年喜聞樂見的作品。B. 作家和出版部門要本著為民族為國家負責的原則，廣大青少年喜聞樂見的作品要多出快出。C. 作家和出版部門要本著為民族為國家負責的原則，多出快出廣大青少年喜聞樂見的作品。D. 作家和出版部門要本著為民族為國家負責為原則，廣大青少年喜聞樂見的作品要多出快出。20. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 另外，家長要淡化對孩子的功利化要求，給孩子減輕

52、成績壓力B. 家長要淡化對孩子的功利化要求，另外，給孩子減輕成績壓力C. 另外，淡化對孩子的功利化要求，給孩子減輕成績壓力，這是對家長的要求D. 淡化對孩子的功利化要求，另外，給孩子減輕成績壓力，這是對家長的要求【答案】18. D 19. C 20. A【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。汗牛充棟：用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。浩如煙海：書如同煙霧密布，如同大海浩瀚。形容文獻、資料等非常豐富?！昂古３錀潯钡膫?cè)重點為藏書的數(shù)量很多?！昂迫鐭熀！钡膫?cè)重點為典籍、圖書等的種類極為豐富。此處強調(diào)的是書店里教輔讀物很多，選“汗牛充棟”更恰當。巧婦難為無

53、米之炊：即使是聰明能干的婦女，沒米也做不出飯來。比喻再有能力的人，做事時如缺少必要的條件，也很難成功。種瓜得瓜，種豆得豆：比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前面講青少年喜愛的書籍少，后面說孩子不喜歡讀書，此處宜用“巧婦難為無米之炊”。耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。潛移默化：人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。“潛移默化”修飾的主體大多是物或事，而“耳漏目染”修飾的主體大多是人。此處主語是青少年，應(yīng)選“耳濡目染”。大行其道：原指某種學術(shù)、道術(shù)正在盛行，現(xiàn)指新潮事物流行成為一種風尚。蔚然成風：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風氣（多指好的）。“蔚然成風”含褒義?！?/p>

54、大行其道”一般為貶義或者中性詞。此處應(yīng)該用貶義詞，故選“大行其道”。故選D。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力?！氨局鵀樵瓌t”句式雜糅，可將“為原則”改為“的原則”。中途易轍，前面敘述對象是“作家和出版部門”，后面換成了“作品”。好教育云平臺()只有C修改正確。故選C?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力?！傲硗狻笔浅薪由衔牡摹笆紫取薄捌浯巍钡?，所以要放在最前面，排除B、D?！凹议L要”與上文的“作家和出版部門要”“政府可”句式一致，銜接最恰當，排除C項。故選A。（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）好教育云平臺()閱讀下面的文字，完成下面小題。好教育云平臺()我曾

55、思考過生命。我不敢說生命是什么，_。生命像向東流的一江春水，他_，聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，（甲）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有時候他遇到暴風雨，疾風卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量也許有那么一天，他會再從海上淅瀝的雨點中升起，蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑，又形成一道江流吧？生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在早春潤濕的泥土中破売而出。他遇著“驕奢”的春天，便開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧。他長到最茂盛的中年，結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。（乙）直到冬天的朔風把他的枯黃卷落吹走終于有一天，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，

56、他一聲不響地落在她的懷里。也許有那么一天，他會再從地下微小的果仁中破裂出來，飲幾滴雨露，沐幾縷春陽，又長成一棵小樹吧？所以，生命中_。在快樂中我們要預(yù)見痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂，感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？21. 比較兩個畫波浪線的句子，加點的詞用法及其表達效果有何不同？請從修辭的角度加以分析。22. 請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】21. 甲句是比喻（借喻），用“白雪”比喻洪濤，生動形象地寫出了水花的潔白以及水勢的浩大；乙句是借代，用“枯黃”的顏色代指落葉，以特征代本體，生動形象地突出了落葉的

57、特征，充滿畫面感。 好教育云平臺()22. 示例：我只能說生命像什么從最高處發(fā)源快樂和痛苦是相生相成的【解析】【21題詳解】本題考查學生比較兩個句子的修辭及表達效果的能力。甲句使用了比喻的修辭（也可以寫借喻，因為沒出現(xiàn)本體和比喻詞），用“一川白雪”比喻洪濤，生動地展現(xiàn)出生命洪濤的潔白與氣勢磅礴，勇往直前。乙句“枯黃”不可能被吹走，吹走的只能是落葉?？蔹S是落葉的特征，這是借代的修辭，以特征來借代本體，從而突出了落葉“枯黃”的顏色、外形等特點，使句子內(nèi)容具有畫面感?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)下文“生命像向東流的一江春水”“生命又像一棵小樹”，可知此處應(yīng)寫“生命

58、像什么”。另外，根據(jù)前文“我不敢說”的句式，可知此處應(yīng)填“我只能說生命像什么”。第二空，根據(jù)下文“向下奔注”，可知前面應(yīng)填“從最高處發(fā)源”。從第三段“他從地底聚集起許多生力”，也可知第二空應(yīng)填水的發(fā)源。第三空，處在全文最后一段，既是第五段的總起句，也是全文“思考生命問題”這一內(nèi)容的總結(jié)句。根據(jù)下文“在快樂中我們要預(yù)見痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂，感謝生命”，強調(diào)生命中既有快樂，也有痛苦。再結(jié)合三、四自然段的內(nèi)容與結(jié)尾句“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”可推知這里還應(yīng)寫出快樂與痛苦之間的關(guān)系，所以，應(yīng)填“快樂和痛苦是相生相成的”。四、寫作（60分）23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：中國力學之父錢偉長，以文史滿分進清華，卻因“九一八”拍案而起轉(zhuǎn)學物理，科學救國，成為一代力學大師。中國工程院院士、光電專家姜文漢，為了國家需要三次改行，研制出我國第一臺光刻機。建國初期，一大批科學家，為國所需，中途改行，隱姓埋名，投身國家科研空白。好教育云平臺()材料二：2011年2月22日至3月5日，利比亞局勢動蕩，中國政府分批組織船舶、飛機，