構建面向實際的醫(yī)學院校金工實習教學模式

1、構建面向實際的醫(yī)學院校金工實習教學形式構建面向實際的醫(yī)學院校金工實習教學形式0引言1金工實習在醫(yī)學院校的作用金工實習是基于工程制圖和機械制造的一門理論性的技術根底課，是工科專業(yè)學生必修課程的重要組成部分，是高等學校工科學生工程訓練的重要環(huán)節(jié)之一，因此各個高校對它都非常重視1。在醫(yī)學院，學生的專業(yè)主要是與醫(yī)學息息相關的課程，如根底醫(yī)學、臨床、護理等相關專業(yè)，沒有直接涉及到金工實習的課程。由于專業(yè)限制，開展金工實習的醫(yī)學院校不多。但是與醫(yī)療儀器和醫(yī)學設備相關的專業(yè)比較多，如醫(yī)學影像、生物醫(yī)學工程等專業(yè)。而且醫(yī)學院校的學生畢業(yè)以后絕大多數是走向醫(yī)院，還有部分學生效勞于醫(yī)療設備公司。無論是醫(yī)院還是醫(yī)療

2、設備公司，醫(yī)療儀器無處不在，如核磁共振、T掃描、X光機等。這些設備的根本原理、日常維護、故障診斷、網絡平安等問題需要這些專業(yè)的學生來處理。對于其他醫(yī)學專業(yè)的學生，也會接觸到醫(yī)療設備。而這些設備絕大多數是從國外引進，價格昂貴，使我國在醫(yī)療設備的使用過程中受制于人。如何擺脫這種場面，除了相關專業(yè)如影像和醫(yī)工專業(yè)在理論教學方面進展必要的改革外，還要著力加強理論性教學環(huán)節(jié)，進展充分的實際操作訓練。金工實習就是為了培養(yǎng)學生實際操作才能的一項理論性教學環(huán)節(jié)。有些人認為現代醫(yī)療設備和金工實習沒有關系，這種認識是片面的。現代制造技術是在傳統(tǒng)根底理論上開展起來的，鉗工、普通機加工等金工實習，是學習先進制造技術的

3、必要前提，是工程制圖和機械制造的一次很好的實際應用。只有扎實地進展金工實習，才能更好地認識和運用現代醫(yī)療設備。如何加強金工實習、進步實習質量，結合我校為醫(yī)學院校的教學特點，在金工實習教學方面進展了一些改革的討論和理論。2金工實習金工實習是金屬工藝學實習的簡稱。因為傳統(tǒng)上的機械都是用金屬材料加工制造的，所以人們將有關機械制造的根底知識叫做金屬工藝學。但是，隨著科學和消費技術的開展，機械制造所用的材料已擴展到包括金屬、非金屬和復合材料在內的各種工程材料，機械制造的工藝技術也越來越先進和現代化，因此金工實習的內容也就不再局限于傳統(tǒng)意義上的金屬加工的范圍。如今，金工實習的主要內容包括鑄造、鍛壓、焊接、

4、塑料成形、鉗工、車工、刨工、磨工、數控加工、特種加工、零件的熱處理及外表處理等一系列工種的實習教學，從而使學生能從中理解到，機械產品是用什么材料制造的，機械產品是怎么制造出來的。3面向實際的金工實習教學形式進步金工實習的教學質量，首先要激發(fā)學生對金工實習的興趣。一旦興趣形成以后，就會產生與興趣相關的有積極性和穩(wěn)定持久的支配動力2，就可以充分調動學生學習的積極性，變填鴨式學習為主動學習。所有的教學改革措施都要面向實際和工程需要。3.1充分利用現代教育技術要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就要改變現有的教學手段。在金工實習教學中，指導老師往往把機器設備、加工方法等根本知識直接講給學生聽，示范給學生看，再讓學生

5、去模擬。非常重視平安，無視學生的自主性學習。在整個過程中，學生很少有時機自己考慮、判斷、決策。要使學生有更多的時機動手，以培養(yǎng)其創(chuàng)新的興趣和習慣。一是在實習中可以引入多媒體教學，使教學內容生動形象，并且學生可以自主反復觀看，以加深印象；二是讓學生觀看新材料、新工藝、新技術的錄像資料；三是可以使用計算機進展模擬實習教學，準備出專門的多媒體教室和計算機，裝上仿真度比較高的多媒體軟件，對車床、銑床及加工過程進展模擬。新的教學方法是把學生分組，一個小組負責加工一臺典型的機械產品。這種形式必須做好扎實的前期工作，先讓學生熟悉各類機床和每個工作的功能和應用范圍，然后讓學生掌握各種機床、夾具、刀具、量具操作

6、要領。左后讓學生分工合作完成產品的制造、檢驗和裝配。這樣。學生不僅對一臺產品的制造過程有了全面的理解，同時對各類機床作用有了深化的認識。3.3注重自主創(chuàng)新才能的培養(yǎng)在實習的過程中，應該多啟發(fā)學生、多讓學生發(fā)表看法、提建議。在嚴格遵守操作規(guī)程、堅持平安第一的前提下，給學生一定的自主權。激發(fā)學生的自主學習積極性。嘗試讓學生自行設計、制作、組裝自己感興趣的簡單產品，從產品設計、選材、毛坯制作、加工道路安排、直至產品加工、組裝全由學生獨立完成。學生們的作品百花齊放，學生的興趣非常高，增強了學生的自豪感和成就感，激活學生的創(chuàng)新意識。他們喜歡這種教學方法。3.4依托本地企業(yè)和醫(yī)院，實現面向消費和使用過程的

7、實習企業(yè)是為了消費出質量穩(wěn)定、合格的產品從而獲取利潤來生存的；醫(yī)院要依靠醫(yī)療儀器的穩(wěn)定運行來輔助診斷病情，這就要求企業(yè)和醫(yī)院聘用的員工特別是技術人員具備全面的知識。由于多方面因素的限制，很多院校的實習中心沒有自己的產品，學生在學校內難以經歷產品制造的全過程，因此，學校和企業(yè)、醫(yī)院合作可以彌補這方面的缺乏。學校和企業(yè)、醫(yī)院合作是培養(yǎng)適應消費、建立、管理、效勞第一線所需要的專門人才的重要途徑，是實現高校和市場接軌的重要舉措。合作的過程中可以使學生在消費和學習的過程中更好地熟悉消費和儀器的使用情況，獲得適應消費和使用環(huán)境，解決實際問題的才能，也可以是進步高校教學質量的保證。學生可以定期到企業(yè)參觀學習，親身感受產品制造的全過程，對企業(yè)和醫(yī)院的儀器的消費和使用情況充分理解，實現學校學習與企業(yè)理論的有機結合，知識學習和實習技能的有機結合。4完畢語為了適應我國制造業(yè)的迅猛開展，培養(yǎng)面向實際的有創(chuàng)造才能的新一代工程技術人員是每一個高校義不容辭的義務。金工實習教學在培養(yǎng)工程理論才能方面首當其沖，因此只有進展教學改革，大膽探究新的教育形式，才能有效的培養(yǎng)符合實際需要的新型人才。本文中提出的金工實習教學改革的措施，還有待于在教學理