2023年最新的讀書筆記一篇2023字范文匯總六篇

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2023年最新的讀書筆記一篇2023字范文匯總六篇 筆記是寫作體裁，一卷書沒有固定主題，一段寫天文，下一段可以是寫狐貍故事，是一種作者個人的“隨筆”或“雜記”性質(zhì)之文學(xué)。下面是小編精心整理的讀書筆記一篇2023字范文匯總六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 【篇一】讀書筆記一篇2023字 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。 哈佛圖書館訓(xùn)言 天才是如何產(chǎn)生的巴西足球隊(duì)成功的秘密是什么呢為什么歷史上某段時間某個地點(diǎn)會出現(xiàn)人才的大爆炸 為了弄明白這些問題，作者丹尼爾科伊爾拜訪了許多人才溫床，經(jīng)過一步一步的探索和研究，得到了天才的配方：

2、精深練習(xí) X 10000小時 = 世界級技能 書中列舉了大量的真實(shí)案例，來論證上述公式的科學(xué)性。作者觀點(diǎn)：“要想成為某個領(lǐng)域的專家，需要經(jīng)過一萬小時的刻苦練習(xí)，沒有人可以例外，而只要掌握秘訣，任何人都可以成為天才。 這種專心致志的練習(xí)又可以稱為“刻意練習(xí)”或“精深練習(xí)”。” 下面我們來對這個配方進(jìn)行套娃式分析 一萬小時理論 假設(shè)一個人一天進(jìn)行3小時的精深練習(xí)，要達(dá)到10000小時，得要10年。 這個法則最早是在異類一書中提出的，人們對其有質(zhì)疑也有追捧，后來被單獨(dú)拎出來展開調(diào)查研究，也足以看出其重要性。我沒看過異類這本書，就不展開敘述了。 髓鞘質(zhì) 簡單來說，所有動作都是神經(jīng)纖維鏈之間溝通的結(jié)果。

3、 精深練習(xí)可以促進(jìn)髓鞘質(zhì)的生長，而髓鞘質(zhì)正是控制大腦傳輸速度的方法。 年齡越大想要學(xué)習(xí)一門新的技能就越困難，對于這一現(xiàn)象，書中給出的解釋是，年齡越大，髓鞘質(zhì)的生長速度就越慢。 精深練習(xí) 簡單來說，就是朝著既定的目標(biāo)掙扎前進(jìn)，挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯，又不斷糾正錯誤，這個過程可以使我們更聰明。 這里的既定目標(biāo)需要滿足兩個條件： 這個目標(biāo)是正確的。 這個目標(biāo)是你努力跳起來可以夠到的; 精深練習(xí)的三個秘笈 組塊化;了解整體拆分為最基礎(chǔ)的組塊放慢練習(xí)以了解其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 重復(fù)練習(xí);練習(xí)并不能使之完美，完美的練習(xí)才能使之完美。重復(fù)練習(xí)是無可替代且千金難求的。讓一位技藝嫻熟的人喪失技能最有效的方法是什么

4、答案是：讓他們一個月不練習(xí)。 嘗試體會;成功了，又差一點(diǎn)，又成功了。感受到與成功失之交臂的時候，不要灰心，這說明髓鞘質(zhì)在正在生長。 激情 精深練習(xí)不是隨隨便便就能做到的，這是一個掙扎的過程，更何況是10000小時的精深練習(xí)。此時，激情就顯得格外重要了。 激情四射并不是一種理智的狀態(tài)。 一個人為了日后能夠取得令人期待的巨大收益，于是放棄眼前的舒適，這不是一件簡單的事。 想一想那些天才，是不是都對他們所學(xué)習(xí)的技能充滿了激情然而很多人卻并不知道激情從何而來，他們可能會說，不知道，我一直就很熱愛這項(xiàng)運(yùn)動呀!實(shí)際上，某些小小的信號，對人的思想產(chǎn)生了巨大的影響，有時他們自己也不會發(fā)現(xiàn)。 關(guān)于激情，我們還需

5、要了解兩點(diǎn)。首先，激情的開關(guān)要么開著，要么關(guān)著。第二，它可以由某些信號觸發(fā)。 信號 “我也可以!”我們看見某個人，特別是熟知的或同行業(yè)的某人，取得某項(xiàng)成功后，常常會發(fā)出這樣的感嘆，并且極大可能會付諸行動。這也解釋了一些人才大爆炸的現(xiàn)象。 觸發(fā)激情的信號是多種多樣的，也可能是多種信號同時觸發(fā)，被觸發(fā)者可能并不會有所察覺。 實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)考高分的孩子被夸聰明后，學(xué)習(xí)成績會下降，而被夸贊勤奮的孩子成績會有所提高。學(xué)習(xí)小提琴前的一個小小念頭(我會拉多久的琴)會直接影響學(xué)習(xí)效果。信號 的力量是巨大的，每個信號相當(dāng)于一座燈塔，指引人們前進(jìn)。 書中還詳細(xì)介紹了有關(guān)伯樂的部分。我懶得寫了。 總結(jié)一下 總技能

6、需要精深練習(xí);精深練習(xí)需要激情;某些信號會觸發(fā)巨大能量的迸發(fā); 我們所說的天才，實(shí)際上是有正確的目標(biāo)，對自己的目標(biāo)充滿激情并持之以恒努力的那群人。 這本書中有大量真實(shí)案例，也有很多調(diào)研和理論的支持，但終究不是一本學(xué)術(shù)著作。書中描述的案例，大多也是體育、音樂、技能等培訓(xùn)體系較為完善，且訓(xùn)練成果可以有效衡量的領(lǐng)域。 不過也沒必要糾結(jié)于10000小時理論是否正確，關(guān)于精深練習(xí)的部分很受用就好了。 一段原文 問：為什么目標(biāo)明確、重視錯誤的練習(xí)如此有效呢 答：因?yàn)闃?gòu)建一條好的神經(jīng)回路，最佳的方法就是開啟電流，處理錯誤，然后重啟，就這樣一遍一遍重復(fù)這個過程。努力拼搏不是無關(guān)緊要的過程，而是生理上的必經(jīng)之路

7、。 問：為什么激情和堅(jiān)持是才能的關(guān)鍵因素 答：因?yàn)榻o一個龐大的神經(jīng)回路包裹上髓鞘質(zhì)需要大量的精力和時間。如果你不愛它，就不可能全力以赴，達(dá)到巔峰水平。 問：卡內(nèi)基大廳怎么去 答：沿著髓鞘質(zhì)大街一直走。 【篇二】讀書筆記一篇2023字 一萬小時的法則的關(guān)鍵在于：沒有例外之人。沒有人僅用3000小時就能達(dá)到世界級水準(zhǔn);7500小時也不行;一定要10000小時10年，每天3小時無論你是誰。 一萬小時需要融合這三個要素，才能取得很好的效果，分別是精深，激情，俗樂。 美 丹尼爾科伊爾 著;張科麗 譯 前言 1.他們激活了一種神經(jīng)機(jī)能，這樣就可以通過某些以目標(biāo)為導(dǎo)向的練習(xí)模式來提高技能，不知不覺地進(jìn)入一個

8、學(xué)習(xí)加速區(qū)域。 2.髓鞘質(zhì)：普遍性，每個人都 有髓鞘質(zhì)，雖然小時侯生長速度最快，但確實(shí)一輩子都在生長; 通用性，髓鞘質(zhì)的生長利于所有技能的成長; 無形性，看不見，摸不著，只能在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)才能感受到。 第一部分 精深 01 冒牌哈佛 3 莫斯科一個簡陋的網(wǎng)球場，巴西圣保羅足球場，達(dá)拉斯的一個錄音棚，一家破敗的音樂學(xué)院，加勒比海上一個為棒球瘋狂的小島國，它們?nèi)〉玫木薮蟪删褪蛊溱A得了“冒牌哈佛”的稱號。 1.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。-哈佛圖書館訓(xùn)言 2.精深練習(xí)是建立在一個悖論之上的，朝著既定的目標(biāo)掙扎前進(jìn)，挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯，會讓你更聰明。 3.羅伯特說：“這就

9、在于如何找到一個最佳位置，存在于現(xiàn)有能力與期望目標(biāo)之間的最佳距離。一旦找到那個最佳位置，學(xué)習(xí)之旅就啟航了?！?4.精深練習(xí)：第一，它違背了人們對“人才”的第一印象。練習(xí)很重要，但人才必須要具備與生俱來的才能，否則七婦難為無米之炊。第二，精深練習(xí)需要犯錯，才可以轉(zhuǎn)化為技能。而人們往往極力避免錯誤。 02 才能細(xì)胞 21 任何領(lǐng)域的任何專家都要經(jīng)過一萬小時專心致志地練習(xí)。網(wǎng)球女運(yùn)動員的體力巔峰在17歲，所以她們應(yīng)該從7歲開始;男運(yùn)動員的巔峰來得較晚，所以9歲也行。 1.優(yōu)化神經(jīng)回路，就會產(chǎn)生更多的髓鞘質(zhì)。 2.科學(xué)洞見：第一條，所有動作都是神經(jīng)纖維鏈這間溝通的結(jié)果;第二條，技能線路鍛煉得越多，使用

10、就越自如。 3.信號必須以合適的速度傳輸，在正確的時刻到達(dá)，而髓鞘質(zhì)正是大腦控制傳輸速度的方法。 4.髓鞘質(zhì)原則：一，回路放電至關(guān)重要，【需要不斷重復(fù)】。二，包羅萬象，【不論你是誰，做什么用途，一旦開啟，就會加厚】;三，無法逆轉(zhuǎn)，【習(xí)慣一樣，一旦養(yǎng)成就無法改變?！?四，【隨著年齡的增長，髓鞘質(zhì)的能力一直的增長?！?5.任何領(lǐng)域的任何專家都要經(jīng)過10000專心致志地練習(xí)。 6.精深練習(xí)x一萬小時=世界級技能 03 天降人才 41 大部分有關(guān)人才的故事都驚人的雷同：一個孩子從天而降，完全沒有預(yù)警，打破了日常生活的平靜。這個孩子在繪畫或數(shù)學(xué)或棒球或物理方面擁有神奇的天賦，他憑著自己的才華，改變了自己

11、的生活以及身邊的人們。 1，每個人都把大部分的青春歲月投入在精深練習(xí)上，錘煉和優(yōu)化技能回路，糾錯，競爭，然后進(jìn)步。構(gòu)建自己的才能。 2.一旦正確的刺激物出現(xiàn)，所有預(yù)置的線路將連接起來，然后啟動，隨后人才出現(xiàn)了。 04 三大秘技 61 看見鄰街那個傻孩子突然成了著名搖滾樂隊(duì)的主吉他手，訝異的同時還有點(diǎn)隱隱作痛?！斑@才華究竟是哪里冒出來的” 1.哇塞效應(yīng)，當(dāng)人才突然從天而降時，人們產(chǎn)生 的一種強(qiáng)烈而復(fù)雜的情感：懷疑，崇拜以及妒忌。 2.精深紲就是構(gòu)建神經(jīng)回路，并使這裹上絕緣體。 3.精深秘技第一式：組團(tuán)化，對整體了解，分解成最基礎(chǔ)的組塊，花時間有慢動作練習(xí)，再加速。 精深秘技第二式：重復(fù)練習(xí)，處于

12、最佳位置，多次練習(xí)。 精深秘技第三式：嘗試體會，選定目標(biāo)，努力爭取，評估差距，回到初始驟。 第二部分 激情 05 信號 79 我問那些表現(xiàn)出天賦的人，他們對小提琴、唱歌、足球、數(shù)學(xué)的激情從何而來，大部分人都感到這個問題有點(diǎn)莫名其妙，仿佛我在問他們何時學(xué)會了呼吸一樣他們普遍的反應(yīng)是聳聳肩說：“不知道啊，我一直就這樣。” 1.技能練習(xí)需要精深練習(xí)，還需要精力，激情和投入，這就是動力燃料激情。 2.激情工作的原理，那些讓我們意識到“我就想成為那樣的人”的時刻?！究吹絼e人突破了，成功了，我也想成為那樣的人，然后自己投入，也成功了?！?3.長期承諾的孩子加上充分的練習(xí)，他們的技能早就出神入化了。 4.未

13、來的歸屬感與安全感是兩個有力的原始信號。 06 瘋狂的海島 101 說服守財奴打開金庫是一回事，而說服他每一年每一天都大肆鋪張吃烤鵝，這又是另一回事。激情迸發(fā)之后，庫拉索島非常偶然地成為了天然的個案。 1.不斷有指向目標(biāo)的信號閃動，維持激情燃燒。 2.精深練習(xí)需要深入認(rèn)真的工作以及熱情的勁頭。 3.贊其勤奮的語句之所以有效，是因?yàn)樗边_(dá) 學(xué)習(xí)的核心，而想要點(diǎn)燃激情，沒有比這更強(qiáng)大的了。 07 點(diǎn)燃明燈 121 兩位失意的“X一代”冒出了一個反常的想法：不再與教育系統(tǒng)抗衡，而是打算開辦一所自己的學(xué)校。他倆將這個項(xiàng)目命名為“KIPP知識就是力量計劃”。 1.教育不是在真坑，而是點(diǎn)燃照明之火。-葉芝

14、 2.KIPP宣言：拉長課堂時間，聘用優(yōu)秀老師，爭取家長支持，尋求相關(guān)行政支持。 3.你必須對自己的所作所為負(fù)責(zé)，以確保每個細(xì)節(jié)都朝著同一個目標(biāo)。然后開關(guān)啟動了，孩子們開始投入狀態(tài)。而一旦啟動，剩下的也就水到渠成。 第三部分 伯樂 08 伯樂的武器 139 他們記錄了2 326次不同的教學(xué)行為，并加以編碼。其中僅6.9%是表揚(yáng)，只有6.6%是表達(dá)不滿;而75%是純粹的信息：該怎么做，怎么做，何時強(qiáng)化。 1.整塊法：先教球員完整的動作，然后分解，練習(xí)每個步驟，他制定了學(xué)習(xí)法則：講解，示范，模仿，糾正，然后重復(fù)。不要期望一下子取得大幅度的進(jìn)步，試著每天進(jìn)步一小點(diǎn)，這是必經(jīng)之路，而一旦開始進(jìn)步，就會

15、持續(xù)前進(jìn)。 2.提供知識，糾正錯誤，加強(qiáng)技能回路。 09 伯樂的一萬小時 155 “由我告訴他們方法，或者由他們自己搞清楚，如果可以選擇，我每次都選擇第二個。你應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為獨(dú)立的思想家，問題解決者?？丛诶咸斓姆稚?，我可不想天天盯著他們。你不能永遠(yuǎn)養(yǎng)著他們，重要的是，他們得自己解決問題?！?1.我可不是為了錢，我只是在做自己喜歡的事情。當(dāng)我還是個孩子 的時候我就夢想成為奧運(yùn)冠軍。-邁克爾菲爾普斯 2.四大優(yōu)勢：知識矩陣伯樂的殺手锏 洞察力鷹的視力 簡明的指示神奇的教鞭 氣質(zhì)與誠信不可以阻擋的魅力 3.把學(xué)員推入精深練習(xí)區(qū)，最大限度的釋放，促使特定的髓鞘質(zhì)生長，最終朝著每位教師都期盼的那一天前

16、進(jìn)：學(xué)生自己教自己。 10 伯樂的賭注 171 偉大的教練就像美國航天局的工程師，嘔心瀝血地培育人才，當(dāng)火箭起飛時，自己卻留在原地仰望。但是事情也有例外，整件事的起因是一個價值6000萬美元的選擇。 1.他擁有殊為可貴的才能，面對一位素昧平生的人，能夠在一種充滿未知，金錢和警惕的氣氛中建立起兩人之間的聯(lián)系。利用這這種聯(lián)系挖掘?qū)Ψ降恼鎸?shí)在才能，這才能世人不了解，甚至連他自己都不清楚。 【篇三】讀書筆記一篇2023字 新民主主義論是毛澤東的光輝之作，里面有很多深刻的思想至今仍如夜空上的星星發(fā)揮著璀璨光芒。毛澤東的新民主主義理論，幫助了我深入理解提出社會主義初級階段理論的重要意義，深入理解近20年來

17、改革開放的必要性和有關(guān)政策的正確性，并且從歷史的、理論的角度深入認(rèn)識為什么要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在首要地位。歷史不會絕對地重復(fù)，但是在革命進(jìn)程中，的確有時候像列寧所說的，人們不得不一再重復(fù)做一件事情。建國后，中國走了三十年的曲折道路，艱辛而苦楚，一直到了七十年代末八十年代初，中國改革開放的大門打開了，中國才逐漸向著真正的富饒之路邁進(jìn)。時代不同了，而思想?yún)s依舊閃耀著光芒。改革開放的一個重要方針是學(xué)習(xí)吸收西方先進(jìn)國家的先進(jìn)的東西，并逐漸使其本土化即變成自己國家的東西從而謀求發(fā)展。而這種理論早在新民主主義論里面就這樣提到：“中國應(yīng)該大量吸收外國的進(jìn)步文化，作為自己文化食糧的原料，這種工作過去還做得很不夠。

18、凡屬我們今天用得著的東西，都應(yīng)該吸收。但是一切外國的東西，如同我們對于食物一樣，必須經(jīng)過自己的口腔咀嚼和胃腸運(yùn)動，送進(jìn)唾液胃液腸液，把它分解為精華和糟粕兩部分，然后排泄其糟粕，吸收其精華，才能對我們的身體有益，決不能生吞活剝地毫無批判地吸收?！蓖瑫r，毛澤東還用辯證的歷史的觀點(diǎn)主張要對古代文化去其糟粕取其精髓?！爸袊拈L期封建社會中，創(chuàng)造了燦爛的古代文化。清理古代文化的發(fā)展過程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化提高民族自信心的必要條件；但是決不能無批判地兼收并蓄。必須將古代封建統(tǒng)治階級的一切腐朽的東西和古代優(yōu)秀的人民文化即多少帶有民主性和革命性的東西區(qū)別開來。中國現(xiàn)時的新

19、政治新經(jīng)濟(jì)是從古代的舊政治舊經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來的，中國現(xiàn)時的新文化也是從古代的舊文化發(fā)展而來，因此，我們必須尊重自己的歷史，決不能割斷歷史?！边@種尊重歷史的觀點(diǎn)應(yīng)該對當(dāng)代漠視歷史淡忘歷史的青年們有一個警醒作用了。 新民主主義論作為指導(dǎo)中國人民由新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大思想武器，同時也是這個時代發(fā)展的參考。中國自從1949建國以來，經(jīng)歷了艱辛而苦楚的曲折道路，才取得了今天舉世矚目的偉大成就，然而事實(shí)上，正如余杰所說：“二十一世紀(jì)的今天，我們中國的教育和科研水平，國民素質(zhì)和民族素質(zhì)，依然不容樂觀?！蔽覀兊奈幕缆芬廊宦L而深遠(yuǎn)，新民主主義論里面的閃光思想我們不能摒棄，而要以此來鞭策著激勵著我們的前

20、進(jìn)。毛澤東在最后高呼： 新中國站在每個人民的面前，我們應(yīng)該迎接它。 新中國航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線了，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。 舉起你的雙手吧，新中國是我們的。 如今中國的航船已經(jīng)與世界各國并駕齊驅(qū)，揚(yáng)帆破浪。 相信文化的風(fēng)帆必將為中國的遠(yuǎn)航提供力量。 【篇四】讀書筆記一篇2023字 好的教育，教人求真、向善，激發(fā)孩子的潛能，讓他們認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，始終以健康快樂的心態(tài)來面對生活中的每一天、每一件事情。這樣的教育，猶如冬天里的一把火，讓每個在其周邊的人們都能感受到溫暖、體會到教育的溫度對每個人成長的重要意義。 方華先生的做有溫度的教育一書，展現(xiàn)了自己長期以來對教育的思考與實(shí)踐，在字里行間折射出自

21、己對教育的溫度的追求與渴望。 方華說：“只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才會有溫度，才能稱為為了孩子的教育，才不是生存技能的訓(xùn)練場?！?尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子成長的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律因材施教，讓孩子得到最大可能的發(fā)展和成長，這樣的話語我們平時都在說，甚至都成了一種“職業(yè)術(shù)語”，達(dá)到了朗朗上口的地步。問題是，當(dāng)我們在說這些的時候，是否認(rèn)真思考過，我們真的了解孩子的生長規(guī)律嗎，我們是按照規(guī)律來實(shí)施教育的嗎？ 方華在書中講述了一個孩子畫畫的故事。孩子通過筆、紙、墨等材料繪畫的過程，實(shí)際上就是把自己內(nèi)心對外界的看法給表達(dá)出來的過程。繪畫作品呈獻(xiàn)給我們的，可能是線條、色彩、人物與景

22、色等的構(gòu)圖，但其背后承載著的是孩子的思維，是他自己對世界的認(rèn)識。 方華的好友平時喜愛畫畫，也經(jīng)常教孩子們畫畫。這位朋友的教學(xué)的一大特點(diǎn)就是讓孩子們在一起玩，給孩子們提供紙和筆，讓他們隨意繪畫和表達(dá)，孩子們在畫畫的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如說每個人拿筆的姿勢不一樣、對一件事物的表達(dá)方式也不相同，他們之間就會有討論、有爭執(zhí)，希望老師能夠給予指點(diǎn)這樣的教學(xué)方式看起來比較費(fèi)事，效率比較低，孩子在一段時間里也不會有讓人眼睛一亮的作品出來，但每一件事情孩子都有了自己的探索和嘗試，通過嘗試發(fā)現(xiàn)一些路走不通，再去選擇其他的路徑，這樣的試探、實(shí)踐的經(jīng)歷對孩子來說是非常重要的，他們就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)地積累，一步步地成

23、長起來的。 這位老師的教學(xué)還有一個特點(diǎn)，就是不給孩子設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模板，讓孩子盡最大可能是表達(dá)自己的內(nèi)心，也借此去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的內(nèi)心世界。我很贊同這位老師觀點(diǎn)：“孩子畫畫首先是因?yàn)楹闷?，好奇自己能畫出不同的畫。其次是出于自豪，自豪自己能畫出?dú)一無二的畫。最后是展示，展示自己腦海中的人、景、物、色彩、形狀。”因此，當(dāng)我們看到孩子畫的黑太陽、豎著長的眼睛，兩個嘴巴、水往高處流的河、沒有輪子的火車、長在地上的蘋果時，請不要嘲笑他們，也不要去幫助和教育他們，因?yàn)楹筒粌H僅是畫，里面還有故事，有他們的夢想和創(chuàng)造。 這讓我想起自己的孩子小的時候，陪伴他去上繪畫課的情境。孩子學(xué)的是國畫，在初期學(xué)習(xí)的過程中

24、還是很有興趣的。在掌握了一些基本的繪畫技巧之后，老師就開始讓孩子們臨摹了，隔上兩三周的時間，教師就會在課堂上展示出一幅作品，讓孩子們“比葫蘆畫瓢”，畫的好的作品還會幫助裱出來，以此來讓孩子獲得一種成就感。在老師的“啟迪”下，我在家里陪著孩子畫畫，也常常會要求孩子臨摹的要越像越好，至于孩子內(nèi)心的思考，他的創(chuàng)造性的表達(dá)方式等，都會受到批評和制止。時間長了，孩子感覺到這不是自己在畫畫，是在實(shí)現(xiàn)老師和家長的意圖，繪畫的熱情也就降低了。 對孩子來說，教育的溫度，就體現(xiàn)在對孩子的尊重上，但要做到這一點(diǎn)其實(shí)是非常不容易的。成人雖然是從童年走過來的，但一旦成人之后就很容易忘記過去，很喜歡從成人的角度來要求孩子

25、，以為這樣就是對孩子好。但違背規(guī)律的做法，往往就是對孩子最大的傷害。揠苗助長的事情，不能再持續(xù)發(fā)生了。 辦教育，教師是關(guān)鍵。一個地區(qū)、一所學(xué)校如果有一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍，這里的教育質(zhì)量就不會差，社會對教育的滿意度也不會低。 錘煉一支好的教師隊(duì)伍，需要從兩個方面著力。 一是增強(qiáng)教師自身的內(nèi)驅(qū)力。我們都知道，外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。教師如果自己沒有成長的緊迫感和驅(qū)動力，光靠外界的推動其實(shí)是沒有多大作用的。有多年教學(xué)經(jīng)歷的教師，逐漸形成了自己的工作習(xí)慣和手勢，這既是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)。從好的方面看，習(xí)慣成自然，自己可以根據(jù)此前積累的經(jīng)驗(yàn)來處理教育教學(xué)的常規(guī)

26、事務(wù)，讓自己能夠比較自在地完成相關(guān)工作，不至于太忙亂。從不好的方面看，這樣的習(xí)慣和手勢實(shí)際上就是一種定勢，要想改變是非常困難的。 問題是，今天的教師面臨著前所未有的新形勢。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在改變?nèi)藗兗扔械纳詈蛯W(xué)習(xí)方式的同時，也在悄然改變著教與學(xué)的方式，固守過去的傳統(tǒng)已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會發(fā)展的需要；新技術(shù)、智能設(shè)備的更新?lián)Q代，對學(xué)校教學(xué)環(huán)境也提出了許多新要求，要求教師要及時作出改變；腦科學(xué)研究以及人工智能的飛速發(fā)展，不僅沖擊著我們既有的教育規(guī)律和人的身心發(fā)展的規(guī)律，也需要教師與時俱進(jìn)，盡快用最先進(jìn)的科學(xué)知識來武裝頭腦在這樣的環(huán)境下做一名教師，如果沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，沒有不斷提升專業(yè)

27、水平的內(nèi)驅(qū)力，要想把教育教學(xué)工作做好是非常困難的。 教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，取決于自身對教師職業(yè)的認(rèn)同和責(zé)任，取決于對專業(yè)發(fā)展的渴望和努力，更取決于從事這項(xiàng)工作所帶來的尊重與尊嚴(yán)，這不僅僅是教師個人的事情，學(xué)校和教育行政部門都要為此而不懈努力。 二是完善外部環(huán)境的策動力。為教師的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和支持機(jī)制，讓他們能全身心地投入到工作之中，是學(xué)校和教育行政部門的主要職責(zé)。方華所在的弋陽縣，有一個時期面臨著的突出問題就是農(nóng)村教師留不住，一有機(jī)會就往城鎮(zhèn)或者縣城的學(xué)校調(diào)動。為什么留不住人？一個很重要的原因是農(nóng)村學(xué)校的條件太差，吃飯、住宿等條件非常艱苦，交通也不便利，網(wǎng)絡(luò)等的通訊設(shè)施幾乎沒有。一個

28、外地來的教師，在完成工作任務(wù)之后大部分時間被“困”在學(xué)校里，那樣的日子確實(shí)很不好過。為農(nóng)村學(xué)校的教師添置過渡房、為學(xué)校增添食堂、聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，豐富教師們的課余生活，就成了方華一項(xiàng)非常重要的工作任務(wù)。 馬斯洛的需求理論告訴我們，人的需求就像階梯一樣，從低到高依次表現(xiàn)為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。這其中，生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要大體上可以劃歸為一類，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于高級需要，要通過個體的內(nèi)部因素共同作用才有可能實(shí)現(xiàn)。但如果沒有前面需要的滿足，后面的高級需要也是很難實(shí)現(xiàn)的。為教師創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，就是要幫助他們實(shí)現(xiàn)一

29、個個的需求，助推他們自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足。在這方面，方華想了很多辦法，也有很多好的舉措，限于篇幅，這里就不再列舉了。 教師有強(qiáng)烈的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，就會成為一名有溫度的教師；區(qū)域有良好的助推教師發(fā)展的環(huán)境和氛圍，就會讓教師感受到教育的溫度，激發(fā)他更加努力地前行。 在校園的方方面面留心觀察和體會，也能處處感受到教育的溫度。 校園的各種設(shè)施和設(shè)備，在添置的時候是征求老師和孩子們的意見，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展理念所做的決策，還是按照某個人的意圖拍腦袋而定的，其效果是大不一樣的；校園里張貼各種偉人的宣傳欄，與展示本校學(xué)生自己的各種才藝，其效果也是不一樣的；組織一場活動，是充分考慮學(xué)生的實(shí)際和能力，讓他們盡可能地參與其

30、中，還是讓他們做看客，其效果也是不一樣的校園里的.一草一木、一人一事，其實(shí)都是有溫度的，關(guān)鍵是我們該如何去做，讓莘莘學(xué)子們能夠體會到。 一個以管理為中心的校園，強(qiáng)調(diào)的是步調(diào)一致，一起行動聽指揮。在這樣的環(huán)境里，個性張揚(yáng)是不被提倡的，整齊劃一是被充分肯定的。而在一個以學(xué)生發(fā)展為核心的校園里，處處都充滿著孩子們的想法，孩子們的個性特點(diǎn)被充分地尊重，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們設(shè)計針對性的課程，幫助他們張揚(yáng)個性，為興趣發(fā)展提供多元的支撐。學(xué)校充分意識到教育不僅僅是考試和分?jǐn)?shù)，更重要的是孩子的身體、心理發(fā)展和品德的培育，是終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校關(guān)注的不僅僅是孩子在校期間這幾年的成長，更關(guān)注孩子一

31、生的的發(fā)展。學(xué)校始終堅(jiān)守教育的底線，即所有的辦學(xué)行為都要符合國家相關(guān)法律法規(guī)，遵循基本教育規(guī)律，符合孩子成長的要求。 如果我們認(rèn)真研究過蘇霍姆林斯基或者佐藤學(xué)的相關(guān)作品，就會發(fā)現(xiàn)他們有一些共同的教育主張，就是要設(shè)法減少那些沒有太多價值的會議，留出時間來讓學(xué)生開展教學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)教師基于教學(xué)實(shí)踐的教育智慧的生成。好教師不是培養(yǎng)出來的，是在課堂教學(xué)的實(shí)踐中跌打滾爬磨煉出來的。好教師非常善于學(xué)習(xí)，包括向書本的學(xué)習(xí)、向同事和學(xué)生學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)等等，善于把所學(xué)的知識融入到自身的教育情境之中，反思、提煉自己的教育主張，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。這樣的一種研究和學(xué)習(xí)的氛圍，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，就如雅斯貝爾

32、斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?校園環(huán)境、日常管理、對學(xué)生的尊重、教育者自己內(nèi)心的溫度這些都會凝聚起來，成為教育的溫度，溫暖在其中的每一個人。 【篇五】讀書筆記一篇2023字 入職近三年，這學(xué)期我與這本做有溫度的教育結(jié)緣，剛拿到這本書我被“溫度”兩字吸引，心里想什么樣的教育才能稱之為“有溫度的教育”？于是攜著疑惑翻開了這本書 這本書有方華老師這些年來在各大報刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度，有的是從一個教師的角度，還有的是介于兩者之間。做有溫度的教育，聽名字就讓人感覺到了溫暖，教育確實(shí)需要點(diǎn)“溫度”。 做有

33、溫度的教育一書，用非常平實(shí)的語言向我們闡述了他對教育的獨(dú)特感悟和思考。書中，方華老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓老師、孩子在愛中接受教育，方華老師的觀點(diǎn)讓我在教育工作中豁然開朗。 讀完這本書，我陷入了深深的思考：該如何做個有溫度的教師呢？面對小孩子，首先需要一顆愛心，我想這應(yīng)該是每一個教師所必要的吧。如果沒有一顆愛心，即使學(xué)識再淵博，學(xué)歷再高，也很難成為一個好老師。幼師的工作，與別的老師不同，需要更多的愛心與耐心去關(guān)注每一個孩子。孩子的個性與發(fā)展的速度都不相同，所以老師要了解每

34、一個孩子的特點(diǎn)，就像對待不同花期的花朵一樣，細(xì)心呵護(hù)，耐心引導(dǎo)，才能更好的促進(jìn)孩子們的成長，讓他們綻放絢麗多彩的美麗。 教育是人與人之間傳遞溫度的事業(yè)，教師有溫度，孩子才會有溫度?！白约号?，別人感到溫暖，這才是教育?！庇變簣@的孩子在不需要考慮升學(xué)壓力的條件下，我們正好可以慢慢和小朋友們一起感受人生的風(fēng)景，讓孩子們的童年不管是嚴(yán)寒酷暑都處在溫暖里。有溫度的教育，與“愛”這個字離不開，而如何“愛”也是一種智慧。而這方面不僅需要用心去經(jīng)營，還需要智慧的方法去愛孩子，促進(jìn)孩子各方面平衡發(fā)展。 做一個有溫度的教師應(yīng)該懂得讓孩子們的活動具有趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂游戲。幼兒園孩子們還不太

35、了解知識對于他們的重要性，只有孩子們覺得有趣了，他們喜歡了，才會樂于參與到各項(xiàng)活動中去。而他們只有在幼兒園的活動中玩的開心、學(xué)的快樂，才會慢慢的感受到溫度和快樂。 做一個有溫度的教師，應(yīng)該時時注意自己的言行舉止，多微笑、說話柔和、多于孩子溝通。即使幼兒園的孩子現(xiàn)在還不太懂事，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心；只要你用柔和的話語和他們說話，他們就會更靠近你；只要你多與他們呢溝通，就會發(fā)現(xiàn)他們有很多讓人驚奇的表現(xiàn)。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行舉止，希望我的孩子們能靠我近些，再近些。我希望他們能對我敞開心靈之門，我愿意做一名有溫度的教育者，讓溫暖和愛的陽光般充滿每個孩子的童年。 教

36、育就是愛，愛就是教育，做教師就做有溫度的教師，做教育就做有溫度的教育。正如李鎮(zhèn)西所說，大多數(shù)老師將教師作為一個謀生的飯碗，更高尚、層次更深的就是把這種職業(yè)當(dāng)成了一種虔誠的宗教信仰。在教育這條路上我希望我能做那個最虔誠的信仰者，把對孩子發(fā)自肺腑的愛滲透在教育中，讓孩子在有溫度的教育中感受愛，發(fā)現(xiàn)愛，創(chuàng)造愛！ 讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為有溫度的教育者，讓孩子們在有溫度的教育里快樂成長！ 【篇六】讀書筆記一篇2023字 有幸暑假讀了做有溫度的教育這本書，書中有很多精彩的文章，比如：教育，應(yīng)該給學(xué)生一個美麗的期待；課堂上不規(guī)整的可愛；每一分都值得珍惜；由放風(fēng)箏想到的；能和學(xué)生一起

37、學(xué)習(xí)的老師是好老師；只要拿起書就是成功下面分享一些我的看法。 一懷揣敬畏之心，用愛照亮明天 張居正曾經(jīng)說過：“慎則思，思則通微；慎則慎，慎則不敗?！边@句話很適用于教育。教師不僅一份職業(yè)，還是一份偉業(yè)，因?yàn)榻處熢诮逃邪缪葜茉旌⒆有撵`的“工程師”。我們教師扮演這個角色的成功與否直接關(guān)系到國家能否穩(wěn)定和繁榮，甚至還關(guān)系到人類文明能否延續(xù)和進(jìn)步。肩挑如此重要的“擔(dān)子”，教師怎能不懷有一顆敬畏之心呢？當(dāng)一名合格的教師不僅要對專業(yè)學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和學(xué)習(xí)新知識、新概念，跟上時代發(fā)展的步伐。羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光。”為了“播撒陽光”，我們要時刻心懷敬畏之心，我們要有原則地肯定學(xué)生的個體價值，相信每個孩子都是獨(dú)一無二的“祖國花朵”。教育是愛的事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生不是只愛自己喜歡的學(xué)生、聽話的學(xué)生，要認(rèn)識到學(xué)生的差異性，因材施教，公平地給予每個孩子應(yīng)有的尊重；充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵并幫助