17 屈原（節(jié)選）練習（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17 屈原（節(jié)選）練習（含答案）中小學教育資源及組卷應用平臺九年級下冊第五單元 第十七課 屈原（節(jié)選）練習一、積累與運用1下列加點字的注音無誤的一項是()A咆哮(xio)靳尚(jn) 詭譎(ju)鞠躬(j)B腳鐐(lio) 徘徊(hu)睥睨(p n)俄頃()C瘦削(xio)污穢(hu)犀利(x) 雷霆(tng)D神殿(din) 收攬(ln)波瀾(ln) 稽首(j)2下列各句中加點成語使用錯誤的一項是()A在與人交往時，動作要自然大方，要使用文明用語，不要嘩眾取寵。B爸爸媽媽總是為了“到底誰年輕”之類的小事而斗嘴，真是小題大做，他倆誰也沒有我年輕啊！C演員王剛把和

2、珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾留下了深刻的印象。D這種風俗由來已久，在當?shù)厝诵闹幸呀?jīng)根深蒂固，不易改變。3給下列加點的字選擇正確的義項。（只填選項）（1）景仰A情況 B景致 C尊敬 D醒悟（2）挺身而出A勉強支撐 B伸直 C支持 D杰出（3）非難A災難 B使感到困難C不容易 D責備4對下列各句的修辭和表達效果判斷有誤的一項是（ ）A“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運用比喻的修辭手法，熱切地贊美了電這種自然界的偉力。B“你，你東君，你是什么個東君？”運用反復、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的愛憎感情。C“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！边\用呼

3、告、反復的修辭手法，有力地表現(xiàn)了主人公對光明的渴望與追求。D“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運用象征、反問的修辭手法，有力抨擊了無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。反問的運用，加強了抨擊的語氣。5綜合性學習活動。為更好地了解民風民俗，傳承傳統(tǒng)文化，班級組織了“尋訪端午習俗”的綜合性學習活動。請根據(jù)要求完成下列任務。（觀點論辯）（1）現(xiàn)在，很多青少年沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認識艾草、菖蒲，對端午節(jié)的傳統(tǒng)活動不感興趣，卻熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請就這一情況談談你的看法并說明理由。要求：觀點明確，言之成理。_。（材料探究） （2）2006年5月20日，端午節(jié)被列入第一批國

4、家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名。時至今日，人們?nèi)栽谟懻撛撊绾伪Ｗo這份珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請根據(jù)提示修改下列材料。 有學者認為，傳統(tǒng)文化習俗沒有得到很好的傳承的原因，與目前的社會環(huán)境有關(guān)。在豐富端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵方面，民間機構(gòu)和媒體應通過舉辦各類活動，精心制作節(jié)目，讓大家都來觀看傳統(tǒng)文化習俗。還有學者認為，在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素，會產(chǎn)生多種積極影響：既能向大量外國游客展示中華傳統(tǒng)文化，又能讓國內(nèi)游客在各地都感受到端午文化習俗的魅力。而這一工作需由政府部門牽頭，投入才會更有保障，文化精髓才不易被誤解或歪曲，因而更容易形成文化保護與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動。處畫線句子句式雜糅，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

5、_。?處畫線句中存在搭配不當?shù)膯栴}，應將“_”改為“_”。?（習俗聯(lián)想）（3）請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯(lián)補充完整，使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點。（只填序號）銀花火樹開元夜避惡遍插茱萸枝幾處笙歌留朗月角粽投江祭詩魂元宵節(jié)：上聯(lián)：_下聯(lián)：紫氣丹光擁玉臺端午節(jié)：上聯(lián)：龍舟競技懷屈子下聯(lián)： _中秋節(jié)：上聯(lián)： _下聯(lián)：萬家簫管樂中秋重陽節(jié)：上聯(lián)：延年暢飲菊花酒下聯(lián)：_二、課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答問題。屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。屈

6、原（向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑

7、暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，

8、你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈呀！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，

9、一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！6請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。7“屈原手足已戴刑具則拳曲于胸前”這段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？8對選文中“你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀”這句話，應該如何理解？9選文運用了象征手法，說說文中風、雷、電和洞庭湖、東海、長江的象征意義，而詩人通過呼喚風、雷、電又表達了一種怎樣的思想感情。10選文運用多種修辭手法，增強了語句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直

10、接感染觀眾。試作具體說明。11讀選文，你認為屈原是一個怎樣的人？三、中考演練（2020浙江省嘉興、舟山中考真題）為向建黨百年獻禮，校電視臺攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請你一起參加并完成相關(guān)任務。剃頭匠舊時，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。趙巍平時是不去父親店里的，他怕父親逼他學剃頭。父親不介意趙巍對自己職業(yè)的不敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說趙巍的手指細長，拿剃刀穩(wěn)當，天生就適合做個剃頭匠。趙巍有學要上，自然不會學做剃頭匠，卻在小學的時候，

11、差點因為父親的職業(yè)和同學打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學主動挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認為趙巍除了學習好，沒什么可驕傲的，并學著趙巍父親走路的樣子，對同學們說，看看他父親，就是個瘸子，整天拖拉個腿，給別人剃頭滑稽極了。這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當面找冷鋒對質(zhì)?！袄滗h，你說誰爸是瘸子？”“是你??！你爸拖拉個腿，不是瘸子，是什么？”“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會冒出這樣一句話?！皯?zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰啊！誰聽說過戰(zhàn)斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來。趙巍兩眼噴火，像個斗架的公雞，沖著冷鋒

12、大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了?！币幌伦記_了上去。圍觀的同學趕緊將兩人分開，并有同學迅速告訴了李老師。在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易??！你回班可以說爸爸是個戰(zhàn)斗英雄，老師會幫你的。”在當天的課堂上，李老師當著全班同學的面，說趙巍的爸爸老師認識，他家所在的居委會王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰(zhàn)斗的，那條傷腿是戰(zhàn)斗中負的傷，最后告訴同學們好好相處，要學會尊重長輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點點，他知道，自

13、己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。趙巍到底沒有接父親的班，而是學了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙巍接到醫(yī)學院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當時喝醉了，一邊喝酒，一邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽啊！趙巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠啊！趙巍在醫(yī)院工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對的。做醫(yī)生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了。現(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時代了！”頭一歪，就走了。趙巍

14、心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒有讓它們與父親一起下葬。新冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴陣以待，每天進入工作間，都全副武裝?？谡帧⒎雷o服、手套，一樣不能少?！敖裉煊钟袃蓚€死亡病例?！弊o士小麗說?！巴ㄖ覍倭藳]有？”趙巍問。“有一人是流浪漢，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬。”小麗回答道。趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知殯儀館吧?！薄安?，等等?！壁w巍像想起了什么?！傲骼藵h也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了?！摆w巍自言自語道?！翱烧l愿給死人理發(fā)??！再說，疫情如此嚴重，到哪找人呢！”小麗說?！拔襾??！摆w巍脫口而出。他想起了父親，那年街道失火，

15、一家三口燒死了，沒有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)洗容，因為給死人修容，以后誰還找你理發(fā)，不吉利啊！于是，街道主任沒辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具?！霸摻o剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠?！壁w巍在心里默念道。（選自江山文學網(wǎng) 泉塢山人 有刪改）12.任務一：攝制組想作前期宣傳，請你根據(jù)小說內(nèi)容，用簡潔的語言給這部電影寫一個劇情介紹。（60字以內(nèi)）13.任務二：攝制組認為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實，說說你的看法和理由。14.任務三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談談你的理解。15.任務四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論

16、不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點和理由。（2020浙江省衢州中考真題）閱讀下面的文章,完成小題。 第一定律 美國阿西莫夫邁克爾多諾萬看著他的空啤酒杯，感覺很無聊，而且認為他已經(jīng)聽得夠長的了。他大聲說：“要是我們想談談不同尋常的機器人的話，我知道曾經(jīng)有一個不遵守第一定律的機器人?！边@實在是太不可能的事情了，所有人都停止了談話，轉(zhuǎn)頭看著多諾萬。多諾萬真是痛恨自己那張大嘴巴，馬上轉(zhuǎn)移了話題，“我昨天聽說了一個好東西，”他繪聲繪色地說，“那可是關(guān)于”坐在多諾萬旁邊椅子上的麥克法蘭說：“你的意思是你知道有個機器人會傷害人?”那當然就是不遵守第一定律的意思?！澳骋环矫姘伞！倍嘀Z萬還是想避開這個話題，我

17、說我聽說過一個關(guān)于”“跟我們說說?！丙溈朔ㄌm要求道，顯然是不想讓他轉(zhuǎn)走，其他一些人也將啤酒杯放到了桌上，看著多諾萬。多諾萬決定最好還是說出來：“這是大概十年前在泰坦星（土星的衛(wèi)星）上的事情了，”他很快地回憶了一下，“沒錯，是二五年。那時候我們剛剛收到一船貨，三個新型號的機器人，專門為泰坦星設計的機器人。他們是ma型最早的幾個。我們叫他們艾瑪一號、二號和三號?！彼Ａ艘幌拢蛄藗€響指再要一杯啤酒，一邊還專心地盯著侍者的動作。麥克法蘭說：“我在機器人這一行干了半輩子了，邁克”，我可從來沒聽說過ma這個系列?！薄澳鞘且驗樗麄儼堰@個型號從生產(chǎn)線上拿掉了，他們一聽說我馬上就會告訴你的。我以前沒告訴你嗎?

18、”“沒有。”多諾萬急匆匆地說了起來：“我們馬上就讓那些機器人工作起來了。你知道的，泰坦繞著土星的公轉(zhuǎn)周期里百分之八十是風暴季節(jié)。那個年代，在風暴季節(jié)，基地根本就沒有用處?？膳碌拇笱┲校退慊卦趲资淄饽阋哺究床灰?、找不到。有指南針也沒有用，因為那鬼地方根本就沒有磁場?！薄斑@些ma機器人的特點是他們裝備了一種新設計的振波探測儀，因此他們能夠穿過任何障礙而直接找到基地的位置。這使得采礦工作能在整個衛(wèi)星周期全程進行。麥克，你別說什么，振波探測儀也從貨架上消失了，所以你從來也不會聽說的。”多諾萬咳嗽了一聲，“你應該理解的，軍事機密?！彼^續(xù)說下去?！澳切C器人在第一個風暴季節(jié)工作得很好，然后，在平

19、靜季節(jié)來臨的時候，艾瑪二號開始出洋相了。她開始在角落里、在貨堆下面徘徊不已，我們非得想盡辦法才能把她哄出來。后來她更是整天在基地外面徘徊而不回來。我們認為她的制造過程中出了毛病，就只好和另外兩個一起干下去了。這樣我們就面臨缺乏人手或者說缺乏機器人的問題。在平靜季節(jié)將要結(jié)束的時候，我們需要有人去k站一趟，我自愿不要機器人陪同走一趟。這看起來是很安全的，風暴兩天之后才會到來，而我只需要二十小時就能從外面回來?！薄爱斊痫L的時候，我正在回來的路上，離基地不到十英里的路?？諝忾_始沉重起來，我連忙趕在風將我的飛車擊碎之前停了下來。標定了基地的位置之后，我就開始跑了起來。在很小的重力下，我可以跑這點距離的，

20、但問題是我能保持我的方向正確嗎?我的氧氣很充足，太空服的保溫設備也運行良好，但十英里的路程在泰坦風暴中和無窮遠也沒什么區(qū)別。”“那時候，暴雪將一切變得陰沉昏暗，甚至明亮的土星也昏黃無光，而太陽則像天邊一個蒼白的小點。我停了一下，竭力抵擋越來越大的暴風。這時候我突然發(fā)現(xiàn)我前面不遠有一個小黑點。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只風暴狗，唯一能在泰坦風暴中站立行動的動物，世界上最可惡的動物。我知道要是它撲過來的話我的太空服根本保護不了我；而在這么惡劣的環(huán)境下，除非短距離的正面瞄準，我根本不敢開槍萬一我瞄歪了它馬上就會撲上來。”“我緩緩后退，而那黑影步步緊逼。它已經(jīng)逼近了，我祈禱著抬起槍。

21、這時候另外一個更大的陰影出現(xiàn)在我身邊，我不由得寬慰地松了口氣。她是艾瑪二號，那個失蹤的ma機器人。我沒有去想她到底怎么了或者她為什么到了這里，我只是叫道：艾瑪，好孩子，抓住那風暴狗，然后帶我回基地！”“她卻像是沒聽懂一樣看著我，然后喊道：主人，別開槍，別開槍！”“這使那狗瘋了般地狂撲上來。”“抓住那該死的狗！艾瑪！我喊道。她抓住了那狗，很好；她抓住了它卻繼續(xù)跑了下去。我嗓子都喊啞了她也沒回來，她把我留在暴風雪中等死?！倍嘀Z萬猶豫著停了一下，“當然，你知道第一定律：機器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀！這樣艾瑪二號只是帶走了風暴狗而把我留在那里等死，這違背了第一定律?！薄靶疫\的是，我終

22、于安全地熬了過去。半個小時之后，風暴平息了那只是一陣不穩(wěn)定的陣風，只是偶發(fā)的。我一路狂奔回到基地，而真正的暴風第二天就來臨了。艾瑪二號在我回去之后兩個小時也回去了。隨后問題被搞清楚了，然后ma型機器人馬上就從貨架上撤了下來?！薄暗降?，”麥克法蘭執(zhí)著地問，“原因是什么呢?”多諾萬誠摯地回答他：“確實我是受到死亡威脅的人，麥克，但對于那個機器人來說還有一些事情排在我前面，在第一定律之前。別忘了，這些機器人是ma系列，而這一個獨特的ma機器人失蹤之前曾被人從一些她私人的隱蔽處找到過很多次。我們認為她是期待一些特殊的而且是私人的東西發(fā)生。顯然，這時候她找到了那特殊的東西。”多諾萬的眼睛虔誠地向上望去

23、，聲音也略帶顫抖：“那只風暴狗不是風暴狗。當艾瑪二號把它帶回來的時候我們叫它小艾瑪。艾瑪二號必須在我的槍口下保護它。第一定律又怎么能當?shù)米∩袷サ哪笎勰?”（選自阿西莫夫科幻小說集）（解釋）邁克：邁克爾多諾萬的昵稱。16概述文中邁克爾多諾萬所講的故事。17文中多處設置了懸念，請找出其中一處并分析它的表達效果。18文中畫線處是多諾萬講述故事時的心理變化，請分析這種變化的原因。19只有科學，沒有人情，科幻小說就變成冷冰冰的科學知識的堆砌。探究本文如何體現(xiàn)科技與人性的結(jié)合。答案一、積累與運用1A2C3（1） C（2）B （3） D4D5（1）示例：我們應當重視傳統(tǒng)文化。理由：傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中華民族

24、的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力;有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚;有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng);有利于構(gòu)建和諧社會，增強民族的凝聚力;有利于豐富百姓的文化生活等。 （2） 刪掉“的原因” 觀看 關(guān)注 （3） 二、課內(nèi)精讀6主要寫詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。7舞臺說明。交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等，以推動劇情的發(fā)展。8這句話的含意是，雖然我被拘禁起來，我的佩劍被拔去，但我懲奸除惡、報效國家的心依舊，我的志向不會改變。9風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江象征人民群眾。對風、雷、電的

25、呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望，也表明了他對光明未來的熱烈追求。10選文運用了夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。選文還運用了擬人、呼告、反復、排比的修辭手法，使獨白既直接有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力。如“風！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”11屈原是正義的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，為了捍衛(wèi)真理剛正不阿，奮不顧身。三、中考演練12.任務一：攝制組想作前期宣傳，請你根據(jù)小說內(nèi)容

26、，用簡潔的語言給這部電影寫一個劇情介紹。（60字以內(nèi)）13.任務二：攝制組認為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實，說說你的看法和理由。14.任務三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談談你的理解。15.任務四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點和理由。任務一例1：本片講述了父子兩代人敬業(yè)愛崗，關(guān)愛生命，積極奉獻、為他人服務的感人故事。例2：本片講述了父子兩代人關(guān)于是否繼承剃頭匠職業(yè)的矛盾沖突。兒子成為醫(yī)生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。例3：本片講述了兩個動人故事。一個是父親身殘志堅，養(yǎng)活自己家人，尊重生命的故事；一個是兒子理解、繼

27、承父親精神，投身抗疫的故事，例4：本片講述父子兩代人的大愛故事，不同的職業(yè)，一樣的實干、奉獻。人物質(zhì)樸而偉大，催人淚下。例5：本片講述了父子兩代人因兒子是否從事剃頭匠這個職業(yè)而發(fā)生矛盾沖突的感人故事。情節(jié)曲折，人物生動，內(nèi)涵深刻，令人深思。任務二我認為真實。這個細節(jié)，逼真生動地刻畫了父親作為一名傳統(tǒng)手藝工，在得知趙巍接到醫(yī)學院通知書那天，想到兒子終于成才時，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個職業(yè)面臨無人繼承，手藝將要失傳時的無奈、痛惜、自責的心路歷程。任務三（1）使事件切入自然，小說開頭寫父親拿著剃刀為人服務及趙巍小時候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學剃頭，面趙巍卻不愿意學

28、的矛盾，自然展開故事。（2）是文章的線索，使行文結(jié)構(gòu)緊湊，有利于情節(jié)的集中與展開。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關(guān)父親的內(nèi)容，如喝醉酒、過世等，使小說內(nèi)容既豐滿又重點突出。（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關(guān)于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動。（4）是情感的寄托及傳統(tǒng)文化、奉獻精神的象征，具有表達情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛崗敬業(yè)、尊重生命、甘于奉獻的精神，還體現(xiàn)了趙巍對父親的感激、懷念之情。任務四趙巍。小說主要篇幅都是在表現(xiàn)趙巍這個人物且貫穿始終。對這個人物的描寫具體、細致，在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中始終占中心地位。小說通過這一人物形象，贊揚了平凡人物在抗疫戰(zhàn)爭中兢兢業(yè)業(yè)的實干精神