29滿井游記（課件+教案+學案+同步練習）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 29滿井游記（課件+教案+學案+同步練習）登陸21世紀教育 助您教考全無憂29、滿井游記導學案荊門市京山縣石龍中學：陳光榮導學目標版權所有1、了解及寫作背景，知人論世，便于理解豐富而微妙的思想感情。2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。3、感受北方初春景象，理解寄情山水的意趣。導學重點：引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。導學難點：1、品讀課文，體會本文寫景的 技巧，學習善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。導學時間：1課時導學過程：自主預習：一、給下列

2、字注音：廿（ ） 鵠（ ） 鬣（ ） 茗（ ） 罍（ ）蹇（ ） 倩（ ）髻（ ） 鬟（ ）浹（ ） 乍（ ）澈（ ）靧（ ） 曝 （ ）二、及背景簡介版權所有1、袁宏道（15681610）， 朝文學家。字 ，號 ，公安（今湖北人），萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄 、弟 并稱“ ”，為“ ”的創(chuàng)始 ( )者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有袁中郎集。2、游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。3、寫作背

3、景萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做 官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔 任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。4、學生齊聲朗讀課文。三、合作交流（一）學習第一段1、朗讀課文第一段。版權所有2、注意以下詞語的解釋：凍風時作： 局促： 馳行： 輒 ：3、譯文：4、問題探究。（1）北京一帶早春氣候有什么特征（2）寫城中余寒景象表達什么心情 第l自然段在文中起什么作用（二）學習第二段版權所有1、指名誦讀第2自然段。2、重點詞語解釋。土膏： 冰皮： 鱗浪： 娟然：匱面： 掠： 柔梢披風：淺鬣

4、寸許： 泉而茗： 泉： 茗：罍而歌者： 罍：紅裝而蹇者： 蹇： 曝沙： 呷浪之鱗：3、譯文：4、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析描寫了哪些景物，怎么描寫的5、第二段“始知郊田之處未始無春，而城居者未之知也”是本文的點睛之筆，說一說 ( )表達了怎樣的思想？（三）學習第三段版權所有1、指名誦讀第3自然段。2、重點詞語解釋。墮： 瀟然： 適： 惡能無紀：3、譯文：4、根據(jù)文中“不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！蹦阏J為是一個什么樣的人？表達了什么愿望？5、為什么說”夫不能以游墮事,而瀟然于山石草木之間者,惟此官也”此官”指誰 ”惟此官也”有什么意思 本文

5、主旨句是哪句？6、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物 ( )比物。試舉例說明。版權所有7、概括本文的主題思想。四、拓展延伸。版權所有這個單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，自選角度體會它們的不同特點。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 29滿井游記同步練習荊門市京山縣石龍中學：陳光榮一、積累與運用版權所有1、給下列加點字注音。飛沙走礫（ ） 廿二日 （ ） 燕地寒 （ ）呷浪之鱗（ ） 曝沙之鳥（ ） 泉而

6、茗者（ ）2、解釋句中加點的詞。局促一室之內 （ ）土膏微潤 （ ）娟然如拭 （ ）泉而茗者 （ ）紅裝而蹇者 （ ）然徒步則汗出浹背（ ）3、下面朗讀停頓不正確的一項是（ ）A、燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。B、每冒風馳行，未百步輒返。C、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。D、始知郊田之外未始無春。4、下列句子中加粗的詞有活用現(xiàn)象的一項是（ ）A、鱗浪層層，清澈見底B、娟然如拭，鮮妍明媚 ( )C、柳條將舒未舒，柔梢披風D、泉而茗者，罍而歌者5、試指出下列句子的修辭方法。麥田淺鬣寸許。（ ）冰皮始解，波色乍明。（ ）泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。（ ）凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，

7、悠然自得。（ ）6、填空。本文選自_，_，字_，號_，_朝_家?！?”文學代表人物。本文以_為線索，描寫京郊_ _景色，生動地表達了一個“城居者”“局促一室”后_心情。二、閱讀訓練版權所有閱讀下列文段，回答文后問題。（一）燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而

8、茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜 ( )氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。1、與“呷浪之鱗”中的“鱗”字意義河用法相同的一項是（ ）A、錦鱗游泳 B、鱗浪層層 C、毛羽鱗 D、鱗次櫛比2、選出下列各句中加點的詞解釋正確的項（）作則飛沙走礫 A做 B起 C發(fā)作余寒猶厲 A像 B還 C特別游人雖未盛 A壯實 B成年 C很多3、在記敘描寫中，文中運用了許多貼切新鮮的比喻句，按要求各舉一例以物比人以人比物以物比物 4、第段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語句是哪些？5、從全文看，第段采用了什么手法？6、第段從哪些方面

9、寫滿井春色？7、描寫初春景色的句子，寫山好的句子是_ ，寫水好的句子是_ ，寫樹好麥好的句子是_ 。8、寫游滿井的時間是_，這一天的天氣_，這燕地余寒的特征是_。9、揭示文章主旨的句子是_ 。10、翻譯下列句子。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（二）比較閱讀版權所有（1）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸

10、勢犬牙差互，不可知其 ( )源（3）于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭1、詞的用法、意思相近的一組是 ( )?A、之：如鏡之新開 暮寢而思之?B、其：不可知其源 其如土石何?C、者：似與游者相樂 得道者多助D、為：山巒為晴雪所洗 子墨子解帶為城?2、解釋加點詞的詞義。?負勢競上 ( ) 潭中魚可百許頭( )?皆若空游無所依( ) 于時冰皮始解 ( )?3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。急湍甚箭，猛浪若奔。_斗折蛇行，明滅可見。_4、選出下面理解正確的一項 ( )?A、泠泠作響：寫泉水發(fā)出嘩嘩的很大聲響。B、波色乍明：寫水波一

11、閃一閃的的動態(tài)之美。C、往來翕忽：寫游魚往來輕快敏捷的樣子。D、娟然如拭：寫雪水洗過的山巒就像美麗的少女。版權所有參考答案：版權所有一、積累與運用1、 2、拘束 肥沃 擦 燒茶 騎驢 濕遍3、D4、D5、比喻 對偶 排比 借代 （6、袁中郎集箋校 袁宏道 中郎 石公 明 文學 “公安派” 出游探春 滿井初春秀麗的 返回自然的歡快二、（一）1、A2、B B C5、欲揚先抑。6、美好的景物和欣喜的人們。7、.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也 于是冰皮乍出于匣也 柳條寸許8、廿二日 稍和 余寒猶厲9、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也10、在這時候水面上的凍冰開始

12、融解，水波的顏色開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。（二）3、急速的水流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬一樣。溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。4、C本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 4 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 29滿井游記教案荊門市京山縣石龍中學：陳光榮教學目標：版權所有1、了解及寫作背景，知人論世，便于理解豐富而微妙的思想感情。2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。3、感受北

13、方初春景象，理解寄情山水的意趣。教學重點：1、疏通文意，積累語匯。2、引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學難點：1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導語版權所有同學們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。這節(jié)課讓我們跟隨著袁宏道，去欣賞他筆下滿井一帶的自然美景，去體會他寄情山水的意趣！二、及背景簡介袁

14、宏道：明朝文學家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），與兄宗道、弟中道并稱“三袁”為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致。有袁中郎集寫作背景：萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和應酬打交道了，這使他頗為苦悶。好在他所任的職務比較清閑，有空就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。三、給下列詞語注音：廿 nin 鵠 h 鬣 li 茗 mn 罍 li 蹇jin倩女 qin 髻鬟 j hun 汗出浹背 ji 靧 hu 曝 p 呷 xi四、聽讀課文：注意語句的停頓和相關句子的語氣變化。五、學習第一段1、指名學生讀第一段，借助解釋理解重點字詞并

15、翻譯課文。凍風：冷風 作：起 局促：拘束 輒：就2、翻譯：北方氣候寒冷，花朝節(jié)后，余寒仍然很猛烈，常常刮著冷風。冷風一刮就飛沙走石，人被拘束在一間屋子里面，想要出去卻出不去。每次冒風在路上快步走，還不到百步，就折返回來。3、整體感知：版權所有（1）第一段中景色的特點是什么？（用一個字概括） 寒（2）正面描寫和側面描寫分別是哪些句子？燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。（正面描寫）局促一室之內，欲出不得。每冒風馳 行，未百步輒返。（側面描寫）（3）第1段寫城中余寒景象表達什么心情？在文中起什么作用？表達“局促一室之內，欲出不得”的無奈心情。用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的

16、氣候特征，暗示渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。小結：第一部分在記述出游滿井之前，勾畫出北國早春的特有的乍暖還寒的特點；同時又交待了出游的時間、地點以及的迫切出游的心情。六、學習第二段1、學生齊讀第二段，借助解釋理解重點字詞并翻譯課文。稍：略微 偕：偕同 膏：肥沃 于時：在這時 乍：初、剛晶晶然如鏡之新開，而冷光之乍出于匣也 之：連接主謂，取消句子獨立性為：被 娟然：美好的樣子 撌：洗臉 掠：梳掠如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也 之：連接主謂，取消句子獨立性披：開、分散 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者：泉：泉水，名詞用作動詞。汲水。茗：茶，名詞用作動詞，煮茶。罍：酒杯，名詞用作動詞，喝酒。蹇：跛足，

17、引用為驢。名詞用作動詞，騎驢。勁：猛烈，強有力 浹：濕透 呷：吸 鱗：代指魚 而：可是未之知：即“未知之”：不知道它。賓語前置。2、翻譯：二十二日，天氣稍稍暖和，和幾個朋友一起走出東直門，到了滿井。高大的柳樹夾立在堤岸兩旁，肥沃的泥土微微有點濕潤，一眼望去，四面空闊，感覺好像脫離樊籠的飛鵠。這時水面上的結冰開始溶解，水波上的顏色也才顯得明凈，水面層層微波蕩漾有如 ( )層層的魚鱗，水清澈見底，亮晶晶像剛從鏡匣打開的鏡子，忽然射出了冷光。山巒被晴雪洗滌過，山色娟秀好像剛擦拭過一般，鮮明亮麗，像出色的美人剛洗過臉，梳好頭發(fā)。柳條剛要發(fā)芽又還沒發(fā)芽，柔嫩的柳梢被風吹拂，麥田里的嫩苗只有一寸多長。游客

18、雖還不多，但用泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時見得到，風力雖然還強勁，但是步行仍然會汗流浹背。那些在沙上曝曬太陽的水鳥，在浪頭吸水的魚兒，都悠然自得，毛羽鱗鰭之間，都充滿著喜氣。我這才知道：郊野田原之間，未嘗沒有春天的消息，只是住在城里頭的人不知道罷了。3、整體感知：版權所有（1）第二段可以分為幾層第一層:交代出游的時間,氣候,同行者及其出游路線.第二層:描寫滿井盎然的景色.第三層:表現(xiàn)歡快的心情.（2）第二段描寫初春景物，抓住了哪些景物，怎么描寫的？天（稍和）高柳 （夾岸）土膏（微潤）水（冰皮始解，清澈見底）（靜）山（為晴雪洗，鮮妍明媚）（靜）柳條（將舒未舒，柔稍披風）（

19、動）麥田（淺鬣寸許）（神奇的比喻）游人（泉而茗 罍而歌 紅裝而蹇）（有聲有色）鳥魚（悠然自得，皆有喜氣）郊田之外有春，而未知也（主觀感受）小結：先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜 ( )氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。八、作業(yè)：熟讀課文版權所有第二課時一、復習檢查。二、學習第三段。1、教師范讀第三段，學生借助解釋理解重點字詞并翻譯課文。墮事：

20、耽誤公事 惡：怎么2、翻譯：不能因為游玩耽誤公事，能在山石草木間自由自在漫游的人，只有像我這樣的官。而滿井這個地方恰和我臨近，我的漫游將從這里開始，怎么能沒有記載？這是在己亥年二月。3、整體感知：（1）為什么說”夫不能以游墮事,而瀟然于山石草木之間者,惟此官也”此官”指誰 ”惟此官也”有什么意思 本文主旨句是哪句？因為那些熱衷于功名的官僚是不愿意為了領略大自然的美景而耽誤仕途的,惟有這樣的擔任閑職,無功名進取之心的人才可以”瀟然于山石草木之見”.”此官”指本人.”惟此官也”既是自嘲,也是自傲. 他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也

21、。（2）根據(jù)文中“不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”你認為是一個什么樣的人？表達了什么愿望？對大自然的熱愛，對官場的厭倦，與自然風物的對話中，感受自由的可貴。是個 追求精神自由的讀書人表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。（3）齊讀全文，理清情感變化的過程：局促一室之內，欲出不得-若脫籠之鵠-始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。抑郁、煩躁輕松喜悅感嘆贊美 （先抑后揚）三、寫法探究：版權所有1、情景交融：都是景語，都是情語，匯成一首對春天的贊歌?！笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未知之也”則是這支贊歌的主題。2、比喻生動：用脫籠之鵠，比成置身于大自然而充滿喜悅

22、心情的人；用“鏡之新開而冷光之乍出于匣”比喻水光；特別是，用“倩女之靧面而髻鬟之始掠”來比喻“山巒為晴雪 ( )所洗”，把靜態(tài)的、無生命的山色，比做動態(tài)的有生命的美女梳洗罷秀發(fā)的“始掠”，準確傳達出春天所特有的溫和、明媚和生機勃勃的氣息。3、描寫突出景物特點：高柳、山水、麥田，都是典型的北國之春的特點。四、課堂拓展：本單元的幾篇散文都屬游記，試從思想內容方面比較本文與其他散文的不同。宋時代的游記重寄托重理念，如：小石潭記借景抒貶官失意的孤凄悲涼之情；岳陽樓記借景抒憂國憂民之情；醉翁亭記抒發(fā)歐陽修與民同樂的情懷。袁宏道的山水游記更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。五、板書設

23、計：（見課件）六、歸納整理：詞類活用：泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者。泉：泉水，名詞用作動詞。汲水。茗：茶，名詞用作動詞，煮茶。罍：酒杯，名詞用作動詞，喝酒。蹇：跛足，引用為驢。名詞用作動詞，騎驢。七、作業(yè)：版權所有1、背誦全文。2、仿寫一篇春或冬景的文章。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 4 頁） 版權所有 袁宏道荊門市京山縣石龍中學：陳光榮游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品

24、”。第一課時及背景簡介寫作背景：萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和應酬打交道了，這使他頗為苦悶。好在他所任的職務比較清閑，有空就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。袁宏道：明朝文學家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），與兄宗道、弟中道并稱“三袁”為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致。有袁中郎集。給下列詞語注音：廿 鵠 鬣 茗 罍 蹇 倩女 髻鬟 汗出浹背 靧 曝 呷ninhlimnlijinqinj hunjihupxi滿井游記袁宏道燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲，凍風時作。作則飛砂走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百

25、步輒返。廿二日，天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開，而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面，而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，壘而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。注意語句的停頓和相關句子的語氣變化。燕

26、地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲，凍風時作。作則飛砂走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。冷風起拘束就翻譯：北方氣候寒冷，花朝節(jié)后，余寒仍然很猛烈，常常刮著冷風。冷風一刮就飛沙走石，人被拘束在一間屋子里面，想要出去卻出不去。每次冒風在路上快步走，還不到百步，就折返回來。正面描寫側面描寫寒1、第一段中景色的特點是什么？（用一個字概括）2、正面描寫和側面描寫分別是哪些句子？燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳 行，未百步輒返。3、第1段寫城中余寒景象表達什么心情？在文中起什么作用？表達“局促一室之內，欲出不得”的無奈心情。用烘托、反襯的手法，

27、欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。小結：第一部分在記述出游滿井之前，勾畫出北國早春的特有的乍暖還寒的特點；同時又交待了出游的時間、地點以及的迫切出游的心情。廿二日，天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開，而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面，而髻鬟之始掠也。略微偕同肥沃被美好的樣子連接主謂，取消句子獨立性連接主謂，取消句子獨立性翻譯：二十二日，天氣稍稍暖和，和幾個朋友一起走出東直門，到了滿井。高大的柳樹夾立在堤岸兩旁，肥沃的泥土微微有點濕

28、潤，一眼望去，四面空闊，感覺好像脫離樊籠的飛鵠。這時水面上的結冰開始溶解，水波上的顏色也才顯得明凈，水面層層微波蕩漾有如層層的魚鱗，水清澈見底，亮晶晶像剛從鏡匣打開的鏡子，忽然射出了冷光。山巒被晴雪洗滌過，山色娟秀好像剛擦拭過一般，鮮明亮麗，像出色的美人剛洗過臉，梳好頭發(fā)。在這時初、剛洗臉梳掠柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。開、分散濕透代指魚即“未知之”：不知道它。名作動：汲泉名作動：煮茶名作動：端著酒杯名作

29、動：騎驢可是翻譯：柳條剛要發(fā)芽又還沒發(fā)芽，柔嫩的柳梢被風吹拂，麥田里的嫩苗只有一寸多長。游客雖還不多，但用泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時見得到，風力雖然還強勁，但是步行仍然會汗流浹背。那些在沙上曝曬太陽的水鳥，在浪頭吸水的魚兒，都悠然自得，毛羽鱗鰭之間，都充滿著喜氣。我這才知道：郊野田原之間，未嘗沒有春天的消息，只是住在城里頭的人不知道罷了。猛，強有力吸第一層:交代出游的時間,氣候,同行者及其出游路線。第二層:描寫滿井盎然的景色。第三層:表現(xiàn)歡快的心情。1、第二段可以分為幾層2、第二段描寫初春景物，抓住了哪些景物，怎么描寫的？小結：先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊

30、”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。天（稍和）高柳 （夾岸）土膏（微潤）水（冰皮始解，清澈見底）（靜）山（為晴雪洗，鮮妍明媚）（靜）柳條（將舒未舒，柔稍披風）（動）麥田（淺鬣寸許）（神奇的比喻）游人（泉而茗 罍而歌 紅裝而蹇）（有聲有色）鳥魚（悠然自得，皆有喜氣）第二課時夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。耽誤公事怎么翻譯：不能因為游玩耽誤公事，能在山石草木間自由自在漫游的人，只有像我這樣的官。而滿井這個地方恰和我臨近，我的漫游將從這里開始，怎么能沒有記載？這是在己亥年