部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：15表里的生物閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1、部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：15表里的生物閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀短文，完成后面的作業(yè)?！懊餍恰鄙系囊涣！拔m”那里在北京召開(kāi)數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來(lái)信。信的大意是我讀了您寫(xiě)的堆疊素?cái)?shù)論覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好可是經(jīng)過(guò)反復(fù)核算發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題計(jì)算錯(cuò)了這好比在明星上蒙上了一粒微塵希望您能更正華羅庚讀完信，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見(jiàn)完全正確，有著很高的才華?！比A羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上讀了這封信，還把寫(xiě)信的青年人請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議。這個(gè)青年人就是陳景潤(rùn)，后來(lái)他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤

2、中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。（1）在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。信的大意是我讀了您寫(xiě)的堆疊素?cái)?shù)論覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好可是經(jīng)過(guò)反復(fù)核算發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題計(jì)算錯(cuò)了這好比在明星上蒙上了一粒微塵希望您能更正TOC o 1-5 h z（2）文中“明星”指的是，“微塵”指的是。（3）陳景潤(rùn)給華羅庚寫(xiě)信的時(shí)候，華羅庚是一位，陳景潤(rùn)是一位。（4）陳景潤(rùn)在信中寫(xiě)了三層意思，分別為：;。（5）本文贊揚(yáng)了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（1）：；，；。；，；，；，；。（2）華羅庚；計(jì)算錯(cuò)誤（3）著名的數(shù)學(xué)家；普通中學(xué)青年教師（4）堆壘素?cái)?shù)論這本書(shū)寫(xiě)得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題計(jì)算錯(cuò)了；希望能更正（5）謙虛、真誠(chéng)、實(shí)事求是?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

3、（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）：，。，。（2）華羅庚、計(jì)算錯(cuò)誤（3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師（4）堆壘素?cái)?shù)論這本書(shū)寫(xiě)

4、得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題計(jì)算錯(cuò)了；希望能更正（5）謙虛、真誠(chéng)、實(shí)事求是?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。2閱讀短文，完成練習(xí)。蠟燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，

5、照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了原來(lái)線(xiàn)路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光??！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照

6、亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類(lèi)作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)?！保?）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。謙虛黑暗（2）在文中找出三個(gè)描寫(xiě)臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)描寫(xiě)蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。臺(tái)燈蠟燭（3）將句子寫(xiě)完整。蠟燭具備的精神是。（4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩(shī)句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬

7、成灰淚始干?！敬鸢浮浚?）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)（4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥拷鉀Q這道題需要做好兩點(diǎn)：一、理解關(guān)鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個(gè)什么道理。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲

8、，要像蠟燭一樣，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人們做出貢獻(xiàn)。故答案為：（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)（4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會(huì)提高的。3閱讀短文，回答問(wèn)題。冬

9、天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來(lái)越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zao,冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。風(fēng)的心里很凄涼,也很憤怒,他氣呼呼地追趕著那些來(lái)不及躲進(jìn)家里的人,狠狠地?fù)P起灰塵,迷住他們的眼睛。那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)人們的呼喚,便忙不迭地從東方奔來(lái)了。他四處傳遞著春天的信息,用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來(lái)。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。春風(fēng)得意,不辭勞苦,又將大地吹得huan然一新。夏季來(lái)臨,烈日炎炎。人們煩悶焦慮,見(jiàn)面就打聽(tīng)：咦？風(fēng)到哪里去了呢？風(fēng)來(lái)了！他推來(lái)了云,云里吸了水,沉

10、得要命。風(fēng)顧不得勞累,仗著自己有的是力氣,他把云攥在手里,使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來(lái),干巴巴的土地得到了濕潤(rùn),汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T(mén),爭(zhēng)先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開(kāi)交,夏天的風(fēng)真是寶,到哪兒都受歡迎。秋天,風(fēng)到了中年,他既不是柔情萬(wàn)千的春風(fēng),也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦,他緩緩地在陽(yáng)光和藍(lán)天下悠然漫步,受到大家的愛(ài)戴和敬佩,人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽,他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！冬天漸漸到來(lái),風(fēng)一天一天老了,他抵御不住嚴(yán)寒,在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖,氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他,因?yàn)槿藗儾辉傩枰?。孤?dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪,他不時(shí)氣惱地推搡著

11、屋門(mén),搖晃著窗欞。人們裝聾作啞,置之不理。風(fēng)在房檐下嗚咽,在曠野上怒吼,在天空中嘶喊,在樓宇間悲嚎。終于有一天,冬天的風(fēng)停止了暴怒,也不再哭泣,他擁來(lái)了雪,雪靜悄悄地落著,不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線(xiàn)字注音。zaohuan暴然一新攥瑟瑟顫抖本文講述風(fēng)的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了的修辭手法。第段之間省去了一句話(huà)，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，使文意連貫、銜接自然。(4)春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的四字詞語(yǔ)回答。春風(fēng)：；夏風(fēng)：秋風(fēng)：；冬風(fēng)：(5)人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？對(duì)待春風(fēng)：；對(duì)待夏風(fēng)：對(duì)待秋風(fēng)：；對(duì)待冬風(fēng)：【答案】(1

12、)躁；煥;zuan;chan擬人(3)每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。(4)柔情萬(wàn)千；熱情洋溢;沉靜和煦;孤獨(dú)衰老感激;歡迎；贊美;置之不理【解析】【分析】解答本題需要清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：一，熟練掌握漢字的認(rèn)讀，理解和書(shū)寫(xiě)能力。二，熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。三有較強(qiáng)的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、要深入的了解課文的主要內(nèi)容。故答案為：(1)躁；煥；zuanchan擬人(3)每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。柔情萬(wàn)千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨(dú)衰老感激；歡迎；贊美；置之不理【點(diǎn)評(píng)】此題包含了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但最主要的還是對(duì)課文內(nèi)容的理解的情況。4閱讀短文，回答問(wèn)題。我的小河小

13、河又是地球母親最珍愛(ài)的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來(lái)，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類(lèi)的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來(lái)越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類(lèi)的涉足，也面臨著污染的威脅。期待有一天，人類(lèi)將停止一切污染的

14、惡行，學(xué)會(huì)與大自然hexi相處。期待那一天，魚(yú)兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥(niǎo)兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說(shuō)。期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿(mǎn)了我們美好的希望。期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿(mǎn)星夜，我和我的小河共同muyu在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！給下面劃線(xiàn)字注音，讀拼音寫(xiě)漢字。hexiemuyu污垢淤塞相處選詞填空。在A處該填的詞語(yǔ)是柔弱；軟弱

15、；脆弱在B處該填的詞語(yǔ)是命運(yùn)；厄運(yùn)；幸運(yùn)把下面句子改成反問(wèn)句。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。(4)模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫(xiě)幾句話(huà)。期待那一天，。你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么？請(qǐng)你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語(yǔ)。例：再不珍惜水資源，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚?！敬鸢浮?1)gou；yu；和諧；沐浴柔弱;厄運(yùn)昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（6

16、）節(jié)約用水就是珍惜生命?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解是綜合性題目，對(duì)人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時(shí)也在考查學(xué)生思維語(yǔ)言表達(dá)能力。所以要在平常學(xué)習(xí)上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是：（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞語(yǔ)的積累，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。（2）會(huì)陳述句改成反問(wèn)句，一、有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。二、加上疑問(wèn)詞。三、把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。四、把句子整理通順。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛(ài)自然，珍惜時(shí)間

17、的名言警句。故答案為：（1）gouyu;和諧；沐浴（2）柔弱；厄運(yùn)；（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。【點(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。5閱讀短文回答問(wèn)題。欣賞是一種善良1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為童年的小說(shuō)所吸引。作者

18、是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，屠格涅夫?qū)λ中蕾p，鐘愛(ài)有加。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，寫(xiě)獵人筆記的大作家屠格涅夫逢人就稱(chēng)贊你。他說(shuō)：這位青年人能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量！作”者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉，打發(fā)心中寂寥的，由于大作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是他一發(fā)而不可收拾地寫(xiě)了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他，就是列夫托爾斯泰。生活中，每

19、一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷，作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法如此靈巧、風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破

20、了我生活的盲點(diǎn)，我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨，重新做人。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖??！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。在文中的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，屠格涅夫?qū)λ中蕾p，鐘愛(ài)有加。這位青年人能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量！(2)“信”的義項(xiàng)有：誠(chéng)實(shí)，不欺騙；信任，不懷疑；消息；書(shū)信；隨便。下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋?zhuān)空?qǐng)將序號(hào)填在后面的橫線(xiàn)上。寫(xiě)信信筆涂鴉自信摘出短文中的過(guò)渡句。這篇短文通過(guò)和這兩件事，告訴我

21、們欣賞是在生活中要【答案】(1)雖然；但是；如果；就；(3)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。屠格涅夫贊賞列夫托爾斯泰，使他成為文豪；林清玄欣賞一個(gè)小偷，使他成為大老板；是善良，是美德；養(yǎng)成欣賞別人、贊美別人的習(xí)慣【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)填寫(xiě)。分句前后之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選雖然但是”分句前后之間是假設(shè)關(guān)系。故選如果就”(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語(yǔ)境去理解。寫(xiě)信：書(shū)信。信筆涂鴉：隨便。自信：信任，不懷疑。(3)考查過(guò)渡句，過(guò)渡句是總結(jié)上文引起下文，起承上啟下的作

22、用。(4)考查理解文章主旨。根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)談得到的啟迪即可。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。(2)主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思再一一對(duì)號(hào)座。(3)此題考查對(duì)過(guò)渡句的把握能力。(4)本題考查理解文章主旨的能力。6閱讀短文，回答問(wèn)題老師的淚初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月齊玉。楊老師叫我。我發(fā)怔。為什么走神？”她停止講課，走到我面前。云飄

23、到我眼前可我仍愣愣的。我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f(shuō)，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。你你請(qǐng)出去?！蔽野脝实刈叱隽私淌摇Ｋ龔臎](méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒(méi)有人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話(huà)。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)?，她像媽媽。”?/p>

24、久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。原諒老師，好嗎？”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車(chē)禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人，當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：媽媽?zhuān)疫€沒(méi)報(bào)答您呀！老師卻含笑地說(shuō)了一句：給你未來(lái)的學(xué)生吧(b)楊老師淚水盈盈。我明白了：楊老師，你也”她擦了擦眼淚，微笑

25、著扶住我的雙肩：你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？”我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！蔽疫至诉肿?。我會(huì)幫助你的一一像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人！”我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。文章開(kāi)頭說(shuō)我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是。文中多處寫(xiě)老師的淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(xiàn)(a)處的淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線(xiàn)(b)處的淚”，表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？（3）最后一段“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是；。（4）文中楊老師對(duì)“我”，說(shuō)“男子漢是笑著對(duì)等待整個(gè)世界，真的?！闭?qǐng)你結(jié)合自己生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解或體會(huì)?！敬鸢浮浚?）老師像媽媽?zhuān)?）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話(huà)深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)（4）不管遇到什么困難，都要積極樂(lè)觀去面對(duì)。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會(huì)笑著解決問(wèn)題，更要笑著面對(duì)這個(gè)世界和生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握能力。帶著問(wèn)題細(xì)讀