《看云識天氣》優(yōu)秀教案

1、看云識天氣優(yōu)秀教案看云識天氣優(yōu)秀教案 篇1 【教學目標】 1、快速閱讀課文，概括課文內容要點。 2、理清文章的思路。 3、領悟運用比方的妙處。 4、培育同學觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習慣，培育同學寵愛大自然的情懷。 【教學重點】 把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比方的妙處。 【課前預備】 同學搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。 【教學內容】 看云識天氣是一篇科普文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光榮的云和天氣的關系。在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明挨次，因此顯得層次清晰，條理分明。這是

2、值得我們學習和借鑒的。 【教學過程】 一、導入新課，檢查預習： 師：今日我們來學習一篇有關天氣的科學小品文。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正值拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，由于河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是依據(jù)自然現(xiàn)象?蜘蛛織蛛網(wǎng)來猜想天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能猜想天氣狀況? 多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋 小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到 螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到 螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到 突出顯出：同時，學習了這篇課文，

3、我們還可以看云來猜想天氣。 二、聽課文錄音，思考問題： 1.整體感知課文，劃分段落并概括大意。 2.找出課文中心句。 說明云與天氣的關系，說明要識天氣可以看云。 具體說明怎樣看云識天氣： 1.觀看云的 形態(tài)來判定天氣 2.依據(jù)云的光榮推想天氣三：說明看云識天氣的目的、方法和留意事項。 爭辯：這一課的結構形式怎樣?全文的中心句是哪句。 中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將消逝什么樣的天氣。 三、云是天氣的“招牌”，那么我們學了這篇課文就可以看云來猜想天氣了。好，同學們拿出昨天預習時，要求大家所制作的“云與天氣關系”的表格。 晴天云彩簡表 四、拓展遷移 同學們通過表格了解了“云與天氣關

4、系”。接下來，我們來進行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學當一當這個“天氣狀況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點，以此又推斷什么樣的天氣狀況。 競賽圖例： 競賽細則：讓每組組長選擇，然后小組共同爭辯，并推選一位同學上講臺擔當“天氣預報員”，例：今日天空中的云假如是微風吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。 五、分析文章語言特色 師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的顏色，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢?我們來看看這一篇課文語言方面特點。 比較閱讀： 閱讀下段文字并與本文進行比較，看看本文的語言有怎樣的特點? 卷云的云體具有纖維狀結構，常成白色，無

5、暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透亮或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對流、水汽分散而成的云。 明確：運用了比方、擬人、排比等修辭手法。 2.運用了分類別、打比方等說明方法。 語言精確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文接受了生動形象的語言，借助修辭手法，運用描寫等方式說明白云和天氣的關系，云的光榮現(xiàn)象同天氣的關系。 齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。 示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 本文介紹了種類繁多

6、的云及云的光榮，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特殊生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀看。其實，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的文章來。 六、布置作業(yè) ： 小組溝通自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。 看云識天氣優(yōu)秀教案 篇2 一、學習目標： 1學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。 2復習鞏固比方的修辭，積累文中比方句，體會語言精確生動的特點。 3識記一些關于天氣方面的諺語，并學以致用，應用于實際生活中。

7、4.在理解課文內容的基礎上，概括課文內容要點。 二、重點與難點： 1學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。 2鞏固比方的修辭，積累文中比方句，體會語言精確生動的特點。 三、課前預備： 1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云學問和天氣學問的了解。 2、運用多媒體手段，讓同學觀看云的圖片，加強感性熟識。 四、課時支配：二課時 五、教學內容： 第一課時 一、導語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關，而天氣的變化自有它的征兆?，F(xiàn)在，請同學們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與

8、天氣有怎樣的關系嗎？今日我們來學習一篇科學小品文看云識天氣。 二. 檢查預習： 1、聽寫下列字詞：（ 共10個） 峰巒 預兆 輕快 均勻 倒塌 布滿 征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常 2、結合課文解詞：（共8個） 峰巒 一霎間 預兆 輕快 布滿 征兆 千姿萬態(tài) 變化無常 三、聽錄音，整體感知課文： 1、看云識天氣最基本的閱歷是（用課文中的原話）： 明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。” 2、理清文章思路：（同學回答后，老師明確） 文章共劃分為三個部分： 第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。 其次部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)

9、、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。 第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關系。 第2層：（6）寫云的光榮和天氣的關系。 第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。 3設計一種表格，列出云及其光榮的種類、特征和它們分別預示的天氣狀況。（同學邊默讀邊填寫后，老師明確） 晴天云簡表 云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂移著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團，上午消逝，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫順 高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右

10、 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡表 云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集，向前推動 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云快速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光榮簡表 光名 產(chǎn)生和分布狀況 顏色 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變

11、紅 朝霞不出門，晚霞行千里 其次課時 一.探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹： 介紹要求： 1.充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述： 2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關系。 示例：大家好，我叫卷云 二.探究語言之美： 1、請大家用“我認為”句美，美在”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。 例如：我認為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”這句美，美在把云的萬千姿態(tài)描繪得特殊生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。 2、齊讀第1

12、自然段，并仿照下面的示例造句。 示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 （運用比方和排比學習這段語言，要讓同學熟讀，細細體會語言的奇異，盡情想像藍天白云的奇異變化，引導同學看出說明角度的變化，并且總結寫作閱歷：擅長從不同的角度來說明事物。再讓同學仿照寫作。） 三、探究寫法之美：同學分組發(fā)覺寫法上的獨特之處。 1.美在：層次清晰。 2.美在：抓云的主要特征來說明。 3.美在：運用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。 4、語言嚴密精確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。”此句為用“往往”“常常”作限制詞 四、溝通積累之美：（小組溝通在課外搜集的關于天

13、氣的諺語） 例如： 天低有雨，天高旱 日落烏云起，半夜聽雨聲 今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛 天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻 有雨四方亮，無雨頂上光 云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿 早風雨，夜風晴 春霧曝死鬼，夏霧做大水 春南夏北，磨墨無水 雨打五更日曬 一點雨一盞燈，落到明朝也不停 南風吹清明，田禾大有成 夏至風從西北起，瓜菜園里少興奮 東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當雨射，南閃閃三夜 大寒不寒，人馬擔憂 五、老師總結：這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、比方說明等的方

14、法，由現(xiàn)象到本質有序地開放說明，尤其一系列恰當?shù)谋确?，鮮亮而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的愛好，給人以深刻的印象，只要我們擅長觀看也能寫出這樣精彩的文章來的！ 六、練習寫作： 課外觀看自然界的現(xiàn)象，用看-識為題，寫一則觀看日記。要求：用比方，擬人句描寫；用分類別等方法說明。 看云識天氣優(yōu)秀教案 篇3 【教學過程設計】 學問目標 練習快速閱讀，概括課文內容要點。 理解從兩個方面說明怎樣看云識天氣。 力氣目標 理清本文寫作的說明挨次，培育同學觀看自然的愛好。 復習鞏固比方修辭，并在寫作中運用比方修辭。 德育目標 培育同學寵愛大自然，寵愛生活，學習和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（

15、與天氣有關的諺語） 創(chuàng)新目標 把本課所學的學問運用到生活實際中去，真正做到學以致用，并學寫簡潔的說明文。 【確定五點】 、重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動精確的特點。 、難點：了解本文接受由現(xiàn)象到本質的說明挨次。（規(guī)律挨次） 、創(chuàng)新點：通過學習本文，聯(lián)系自身的學問，寫一篇看（觀看）識天氣。 、素養(yǎng)點：通過對課文內容的學習，培育同學觀看自然的愛好，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學的學問。 、空白點：了解本文接受由現(xiàn)象到本質的說明挨次。 【教學法】 小團隊自主、合作、探究教學法。 【教學課時】 兩課時。 第一課時 教學要點 學習本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。 理解本文語言的生動精確的特點。 教學內容和步驟 一、班級氣象員報告昨天當天氣象觀看狀況 二、課前三分鐘演講草船借箭 三、創(chuàng)設情境，引入新課 請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預示天氣變化？ 劉劍：觀看日記泥鰍與天氣 四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯 魚粼 絲絲縷縷 l 迷漫 日暈 yn 點輟 一霎 s 間 輕快 yn 五、學問大比拼 六、填寫三張表格（競賽結束后再把表格發(fā)給同學，看哪個小組寫得最快最準） 七