標(biāo)記理論視閥下英漢反義詞偶對(duì)比習(xí)得

1、標(biāo)記理論視閥下英漢反義詞偶對(duì)比習(xí)得引言在英漢兩種語(yǔ)言中， 由于兩種文化根源以及中西思維方式的差異性， 語(yǔ)言符號(hào)所負(fù)載的信息以及語(yǔ)言特征也有所區(qū)別， 導(dǎo)致 英漢反義詞偶在形態(tài)結(jié)構(gòu)、 分布范圍、 語(yǔ)意特征等方面不盡相同。研究理?yè)?jù)標(biāo)記理論 （ Markedness Theory ） 由 Trubetzkoy 和 Jackobson 提出，用有標(biāo)記（marked）和無(wú)標(biāo)記（unmarked）概念闡釋音系 學(xué)兩分對(duì)立現(xiàn)象， 現(xiàn)在的研究領(lǐng)域涉及語(yǔ)音、 語(yǔ)法、 語(yǔ)義、 語(yǔ)用、 心理等。【 1】本研究的哲學(xué)理?yè)?jù)在于反義詞偶存在邏輯上的矛 盾及相反。 語(yǔ)內(nèi)分析總結(jié)語(yǔ)言單位特征， 語(yǔ)際分析則發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ) 言成分的標(biāo)

2、記程度差異，繼而預(yù)知二語(yǔ)習(xí)得難度。在分析形態(tài)、 應(yīng)用范圍或者意義標(biāo)記的基礎(chǔ)上， 教師可預(yù)測(cè)二語(yǔ)習(xí)得難度， 據(jù) 此設(shè)計(jì)習(xí)得策略。【2】英漢反義詞偶的標(biāo)記性英漢反義詞偶的標(biāo)記性概念標(biāo)記理論是抽象的概念。 在英漢反義詞偶中， 某些成分形態(tài) 特征通用，負(fù)載意呈中性，使用頻繁，分布范圍寬泛，該成分即為標(biāo)記項(xiàng)“ X+” ；而其對(duì)應(yīng)成分形態(tài)特殊、意義特指、出現(xiàn)語(yǔ)境 較少，便是無(wú)標(biāo)記項(xiàng)“X -。【3】英漢就反義詞偶的分類包括 互補(bǔ)、等級(jí)和逆向關(guān)系，由于標(biāo)記特征的相？兀浴20.： ?性和變化性， 本研究的實(shí)質(zhì)是等值對(duì)比基礎(chǔ)上分析對(duì)立不對(duì)稱現(xiàn)象。 研究不可能進(jìn)行英漢語(yǔ)之間的二分對(duì)比標(biāo)記， 而只能描述標(biāo)記性的強(qiáng)弱，

3、 主要從形式、 分布和語(yǔ)義三方面進(jìn)行較為籠統(tǒng)的標(biāo)記表述。【 4】英漢反義詞偶的標(biāo)記性識(shí)別形式標(biāo)記形式標(biāo)記( formal marking )描寫(xiě)和分析了語(yǔ)言的外部特征， 。 英漢的譜系不同， 語(yǔ)言形態(tài)標(biāo)記性也不同。 英語(yǔ)是屈折語(yǔ)，可通過(guò)詞根詞綴變化形態(tài)；漢語(yǔ)為孤立語(yǔ)，無(wú)法靈活變化詞形。對(duì)逆向關(guān)系“是-非”進(jìn)行語(yǔ)際分析，如“正常一一不正?！迸c“ normal innormal/abnormal ”，漢語(yǔ)表示否定意義的前綴是“不”， 而英語(yǔ)中的否定前綴為“ in - ”和“ ab- ”， 而英語(yǔ)中類似的形容詞否定前綴還有“ dis - ， un- ， im- ， il- ”等。因此英語(yǔ)的否定前綴更

4、特殊， 標(biāo)記性更強(qiáng)。 這種不對(duì)稱現(xiàn)象也存在于陰陽(yáng)性的語(yǔ)際分析之中， 以男女表述為例進(jìn)行語(yǔ)際對(duì)比， 漢語(yǔ)采用的是“性別+中心語(yǔ)素”結(jié)構(gòu)；英語(yǔ)的形式更多樣，既可以在中心詞前加性別詞 “ man male, boy” 或 “woman female, girl ”等，如“男教師女教師”對(duì)應(yīng)“ male teacher -femaleteacher ”，也可以添加詞綴“ -ess ， -ette ， -ine ”區(qū)分性別，如“空中少爺空中小姐”對(duì)應(yīng)“ steward -stewardess。因此，英語(yǔ)的性別表示更特殊，標(biāo)記性更強(qiáng)。為進(jìn)行等值成分的語(yǔ)際對(duì)比，在此選用陰陽(yáng)性作為英漢反義詞偶語(yǔ)際比較的統(tǒng)一內(nèi)

5、容。分布標(biāo)記分布標(biāo)記（ distributional marking ）表述語(yǔ)言的分布情況以及使用范圍。 對(duì)比表述動(dòng)物雌雄性的英漢反義詞偶， 漢語(yǔ)中雄性為無(wú)標(biāo)記項(xiàng)， 代表該類屬， “雌雄”和“公母”是通用反義表達(dá)形式，直接添附于類屬名詞之前，如“公獅一一母獅，雄鵝一一雌鵝”。 英語(yǔ)反義詞偶更繁雜， 一般雄性為無(wú)標(biāo)記項(xiàng)代表該類屬，但在“ goose-gander”中，無(wú)標(biāo)記項(xiàng) goose意為“鵝/雌鵝”。其表達(dá)形式可以用詞綴法區(qū)分，如“ lion - lioness ”區(qū)分雄雌獅，也可使用詞素，如“ horse-mare”區(qū)分公母馬，特指四五歲以下的小馬時(shí)， 則有“ foal （小馬） -col

6、t （小公馬） -filly （小母馬）”。因此，漢語(yǔ)中對(duì)動(dòng)物陰陽(yáng)性的表達(dá)是通用形式，使用范圍寬泛，出現(xiàn)頻率更高，標(biāo)記性弱于英語(yǔ)對(duì)應(yīng)成分。語(yǔ)義標(biāo)記語(yǔ)義標(biāo)記（ semantic marking ）分析詞語(yǔ)的指稱以及內(nèi)涵，是語(yǔ)言成分的深層內(nèi)容。 在陰陽(yáng)性的語(yǔ)義標(biāo)記方面， 英漢具有象似性，陽(yáng)性詞匯多為無(wú)標(biāo)記項(xiàng)，成為該類屬的代表，如“男女”對(duì)應(yīng)“man and woman ,并與積極肯定的涵義對(duì)應(yīng)，而陰性詞匯多傳遞消極否定的蘊(yùn)意，如“單身漢（bachelor ）老處女（ spinster ） ”“ call boy（ 男服務(wù)生） -call girl （ 應(yīng)召女郎） ”，在搭配語(yǔ)境中語(yǔ)言色彩也存在褒貶

7、之分，如“ He is easy”譯為“他為人隨和”，而“ She is easy ”意指“她水性楊花”。通過(guò)英漢對(duì)比， 反義詞偶中陰性詞匯的詞義標(biāo)記性均極強(qiáng)， 二者差 異不明顯。反義詞偶的習(xí)得語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程一般規(guī)律是， 先認(rèn)知簡(jiǎn)單基本典型性內(nèi)容， 逐步推展到非典型性復(fù)雜內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)認(rèn)知難度由低到高的過(guò)渡。 難度高的部分對(duì)習(xí)得者認(rèn)知能力要求高， 需要加工時(shí)間長(zhǎng)。 在習(xí)得英語(yǔ)反義詞偶時(shí)， 教師要根據(jù)標(biāo)記性強(qiáng)弱， 預(yù)設(shè)英語(yǔ)中標(biāo)記性更強(qiáng)的內(nèi)容， 從反義詞偶的無(wú)標(biāo)記項(xiàng)著手， 提高學(xué)生的敏感性和思辨能力，引導(dǎo)推導(dǎo)歸納能力，提升習(xí)得效果。結(jié)語(yǔ)英漢兩種語(yǔ)言系統(tǒng)中， 語(yǔ)言符號(hào)形式不同， 所負(fù)載的意義也不同， 存在對(duì)立不對(duì)稱的關(guān)系。