物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇物理,作為一門以實(shí)驗(yàn)為基的課程,其教學(xué)必須建立在實(shí)驗(yàn)的基上,才能有效地開展教學(xué)活動(dòng)。下面是啦為準(zhǔn)備的物理新課標(biāo)，希望喜歡!通過(guò)這次,深有.物理課程新課最大的困難是:,教的觀念要變;第二,現(xiàn)有的教學(xué)要變;第三,教學(xué)要變。的和創(chuàng)造性，首先應(yīng)的和創(chuàng)新。隨著創(chuàng)新的深入，其重心由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、。而我們的大分，卻沒有這種。例如:牛頓定律的應(yīng)用,測(cè)定機(jī)械效律,教應(yīng)打破以往的教學(xué),采用新課的三維教學(xué)目標(biāo),激發(fā)自主物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理.變以往呆板的教學(xué)方式,為的個(gè)性發(fā)展提供空間. 尊重的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基，為有個(gè)性發(fā)展提供空間。課程標(biāo)準(zhǔn)提

2、出“仍屬于基，應(yīng)注重全體的共同基，同時(shí)應(yīng)針對(duì)的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供選擇的物理課程模塊，以滿足的不同需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展性。我們現(xiàn)在物理知識(shí)的，不再僅僅局限再聽講課這樣的基上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、和實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重探索興趣，欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科。通過(guò)以上的,我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以的推知，主動(dòng)參與為前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)把以發(fā)展為本;作為新課程的基本理念，以提素養(yǎng)，滿足全體的發(fā)展需求為目的,現(xiàn)代課程目標(biāo)，都是從知識(shí)和，過(guò)程和，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度提出來(lái)的，三個(gè)維度相互

3、，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感，變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受、記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于、勤于思考,通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助物理知識(shí)與技能，其探究，使其逐步形成態(tài)度與，提的物理素養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變方式，一、“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為自主、合作、探究的天地?！白灾鳌笔侵冈诘倪^(guò)程中有較強(qiáng)的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵(lì)，自我和自我評(píng)價(jià)?！昂献鳌笔侵冈诘倪^(guò)程中，借助小組和團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成任務(wù)，更加有效地進(jìn)行。“探究”是指在的過(guò)程中采用探究的方式 我在時(shí)的教學(xué)中，注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同班的和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)，

4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練。在課堂內(nèi)外讓自主探究、合作交流、作、動(dòng)腦思考，讓充分發(fā)表自己的意見和見解。對(duì)不同的提出不同的和目的，因材施教，讓每位都能到成功的感覺，激發(fā)其對(duì)物理的好奇心、求知欲以及物理的興趣，使他們覺得物理不再那么在上，不再那么枯燥、乏味，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際，使真正到生活中處處有物理，生活離不開物理 從上變要我學(xué)為我要學(xué)了。二、“學(xué)物理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝梦锢怼薄Ｐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡步學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度提、理解，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能簡(jiǎn)單實(shí)際，發(fā)展應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)。但物理課程的教學(xué)卻常常重解題輕應(yīng)用，重理論輕實(shí)踐，不太注重物理知識(shí)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，而讓物理脫節(jié)于生活，沒有實(shí)用性。在教

5、學(xué)中,也可以讓物理知識(shí)在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)物理”為“用物理”。三、“向?qū)W”轉(zhuǎn)變“共同探討”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建立自主合作探究的方式，對(duì)我們教的職能和作用提出了強(qiáng)烈的，將傳統(tǒng)的居臨下的教地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶驹谥虚g，與等與交流;將多言堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯?dòng)，共同發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給充足的時(shí)間，讓成為的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。在物理教學(xué)中，不僅僅是給某些知識(shí)，而是給一個(gè)話題，調(diào)動(dòng)他們自己去看書、查、至寫，這樣可以逐步他們處理息的，從而使學(xué)會(huì)從一大堆息中找到自己所需要的，開闊思路，利于創(chuàng)新。總之，面對(duì)新課程的，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，以為主，轉(zhuǎn)變的方式，讓做的主人，掘的興

6、趣，調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的過(guò)程中物理、理解物理和應(yīng)用物理，使物理課堂真正成為現(xiàn)實(shí)生活與知識(shí)的聯(lián)系樞紐。階段良好的慣是物理新課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，獲取知識(shí)的比掌握知識(shí)更重要。教在教學(xué)中要從“教會(huì)物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，注重的和實(shí)驗(yàn)作。教在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)有目的的，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意引起變化的原因和條件。 新大綱的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)、基的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基，而且也是其它學(xué)科的基。因此，在教學(xué)中必須狠這些基知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和，要不厭其煩地讓從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)是

7、用對(duì)我們教學(xué)提出最基本的，這是在教學(xué)中所必須讓掌握的。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué)，讓閱讀“閱讀材料”，做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展的視野，的思維。同時(shí)，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和可根據(jù)情況于新大綱的內(nèi)容和：既可在的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。努力提自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。新教材對(duì)物理教自身素質(zhì)的更，沒有素質(zhì)的教，就不出素質(zhì)的;沒有創(chuàng)造性的教，就很難出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的;具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居臨下地分析和處理教材;掌握教學(xué)水。因?yàn)榻?/p>

8、的教學(xué)水的低到教學(xué)效果;具有的觀念，開拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行，以不斷提自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造。堅(jiān)持以為本物理教學(xué)是作、實(shí)踐和創(chuàng)造的重要渠道。教不僅要讓學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維和，多方面的。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且了大量的物理學(xué)思維，如牛頓從落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。物理，應(yīng)該物理敏銳的洞察力，深刻的思維，推理判斷以及豐富的想象力;物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的，如變量法、化模型法，假定法等。并自覺地運(yùn)用他們實(shí)際，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為。另外還要引導(dǎo)盡可能從不同的角度分

9、析，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的辦法。只有讓到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提物理的興趣，才能逐步樂(lè)于和實(shí)踐。看了物理新課標(biāo)的人還看了：1.物理新課標(biāo)的2.物理新課標(biāo)3.物理的4.物理教學(xué)5.物理教培訓(xùn)篇：英語(yǔ)新課標(biāo)教材教法小東區(qū) 春玉本假期我了英語(yǔ)教材教法新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對(duì)本次的最大的是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的觀念一、激發(fā)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的，只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓有興趣，我們首先得讓感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓樂(lè)學(xué)，最后的自學(xué)，他們對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度。使他們建立步的英語(yǔ)的自心。二、面向全體，注重

10、素質(zhì)現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體，正確實(shí)施素質(zhì)，必須注意以下幾點(diǎn)：1、在英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注知識(shí)有所得，有所提，更重要的是要使能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自，擁有英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓在英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的。換句話說(shuō)英語(yǔ)教一定要關(guān)注的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事活動(dòng)。2、在英語(yǔ)教學(xué)中要確立以為中心和以為中心的指導(dǎo)。以為中心就是英語(yǔ)教在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合的生活實(shí)際，考慮的水和心理發(fā)展水，考慮不同年齡段的與個(gè)體差異。以為中心，就是英語(yǔ)教在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教的教代替的學(xué)。英語(yǔ)課一定要讓在活動(dòng)中

11、去英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓感受到英語(yǔ)的快樂(lè)，從而英語(yǔ)的興趣。3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，的生有時(shí)教法更重要。教在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)，特別是關(guān)愛那些在英語(yǔ)方面有困難的，要盡可能多地為提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，他們的積極性，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，合作意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染，讓積極的參與到中來(lái)。變?yōu)橹鲃?dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)動(dòng)機(jī)，樹立心。直觀情景教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)。教要充分中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打、購(gòu)物、聚會(huì)、問(wèn)路

12、等。為提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。四、突出主體，尊重個(gè)體差異英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程的開發(fā)上都要突出以為主體的。就目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一、是把課堂還給。英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教滿堂灌的知識(shí)課，不要讓在課堂上地。“玩”是的天性，“”是的重要的方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中的天性才能得到最度地，只有在活動(dòng)中才會(huì)獲得的成就感，才會(huì)鞏固興趣。二、重新定位生。在英語(yǔ)教學(xué)中教主要的作用是指導(dǎo)在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)

13、生互動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中的會(huì)更加主動(dòng)，效果會(huì)更加明顯。三、是英語(yǔ)教在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足英語(yǔ)的需要。尊重個(gè)體差異在英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)都有所獲的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的在不斷提，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水的也越來(lái)越，教只有通過(guò)對(duì)新教材的，迎接新理念新新，大膽運(yùn)用新理念、新到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足的求知欲第二篇：英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)新課標(biāo)開學(xué)，綜合組便新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這

14、次我深知2012版英語(yǔ)課它主要體現(xiàn)了英語(yǔ)的工具性和人文性，課程的編更是體現(xiàn)了“精”和“簡(jiǎn)”。課程標(biāo)準(zhǔn)與英語(yǔ)教學(xué)、進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及英語(yǔ)教學(xué)技能方面的等等，所有這些理論和，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和應(yīng)用。通過(guò)我到以下幾點(diǎn)：一、英語(yǔ)教學(xué)要以的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)的。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體，注重素質(zhì)。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)的情感，激發(fā)他們的興趣，幫助他們建立自。在英語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)展有效的，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合運(yùn)用。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教要樹立為發(fā)展的，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以為教學(xué)

15、的主體，就是要把看成有、有情感的人，而不要把他們看成的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基。這就我們的教在備課時(shí)就要考慮的這些經(jīng)歷、情感、和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的熱情，他們的興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的方式，強(qiáng)調(diào)能用英語(yǔ)做事情。 以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“用英語(yǔ)做事情”為主線，實(shí)現(xiàn)能用所學(xué)

16、做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展、思維、交流與合作的。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體、個(gè)性發(fā)展、。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為提供充分條件，引導(dǎo)多思、多說(shuō)、多練，使在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基。版后的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展、思維以及交流與合作的。要從語(yǔ)法講解中和單詞的記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和提供大量的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教的引導(dǎo)下，通過(guò)、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握的，形成有效的，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的。我想這一點(diǎn)

17、也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。三、注重評(píng)價(jià)對(duì)的激勵(lì)作用，建立了形成性與性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助認(rèn)識(shí)自我、樹立自、有利于發(fā)展有效的，促進(jìn)每個(gè)在已有水上的發(fā)展。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡、同伴、教、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最的理念是變傳統(tǒng)課程中以定的性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系

18、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助認(rèn)識(shí)自我，樹立自，形成有效的，促進(jìn)每個(gè)在已有水上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于變傳統(tǒng)教學(xué)中只以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)的，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)本人、教、同學(xué)、以及家長(zhǎng)等

19、多方共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。以上是我本次的粗淺，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中認(rèn)真踏實(shí)的和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提升自身素養(yǎng)，更好地提教學(xué)質(zhì)量，更好地提的交際。新課程不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下，在課中不斷，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。第三篇：英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)新課標(biāo)通過(guò)新課標(biāo)，本人認(rèn)識(shí)到了義務(wù)階段的英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)過(guò)程又有利于提成效的多種教學(xué)途徑和，鼓勵(lì)在教的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)的，逐步掌握知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的和自主。以下是本人的：一、人文性與工具性的是義務(wù)新課標(biāo)提出的一大亮點(diǎn)。

20、對(duì)教材進(jìn)行了合理調(diào)整課程內(nèi)容，課程容量，減輕負(fù)擔(dān)，從而使我感到會(huì)容易駕馭此套教材。如：?jiǎn)瘟谐鲭A段應(yīng)該的語(yǔ)音項(xiàng)目、語(yǔ)法項(xiàng)目、功能項(xiàng)目和話題項(xiàng)目，減少了階段需要的話題圍，調(diào)整分技能的目標(biāo)。減少了一級(jí)和二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)唱和歌謠的數(shù)量，將小話劇為簡(jiǎn)單的角色；將二級(jí)目標(biāo)描述中“說(shuō)”的中的“語(yǔ)調(diào)達(dá)意”為“語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”，同時(shí)還了話題項(xiàng)目中的植物、玩具等話題，以及數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念；調(diào)整和了意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的分內(nèi)容。對(duì)個(gè)別技能標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整是從遵循和把握好漸進(jìn)性原則出發(fā)的。二、 新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)更加具體和明確1.明確提出階段英語(yǔ)課程在知識(shí)、語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、話題、功能各個(gè)分的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2.情感態(tài)度方面增加了“能到英

21、語(yǔ)的樂(lè)趣”、“樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)”、“在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作”和“樂(lè)于接觸，增強(qiáng)祖國(guó)意義”。方面，補(bǔ)充了“對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)和歸納”、“在課堂交流中，注意傾聽，積極思考”。意識(shí)方面，增加了“在和日常交際中，能步注意到中外異同”。3.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)英語(yǔ)的感知和良好的慣以及階段的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主。4.通過(guò)情感態(tài)度、技能、知識(shí)、意識(shí)等五個(gè)方面來(lái)共同的綜合運(yùn)用。不同地方可以根據(jù)自己的具體情況來(lái)擬定其英語(yǔ)課程開設(shè)的起始年級(jí)?！皽p負(fù)”不單純是一個(gè)“減量”的，更重要的是在教學(xué)中貫徹正確的教學(xué)理念和。總的來(lái)說(shuō)，我們英語(yǔ)教的宗旨就是要用英語(yǔ)來(lái)“做事情”的。通過(guò)本人深深的感到

22、與優(yōu)秀教的，本人會(huì)加倍努力拉近與他們的距離。第四篇：英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)教必須英語(yǔ)課標(biāo)才能適應(yīng)教材的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和實(shí)際,提課堂效益,達(dá)到英語(yǔ)新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本.一句話,才能順應(yīng)發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的英語(yǔ)教,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的. 我對(duì)新課標(biāo)的最大的是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的觀念一、激發(fā)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的，只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓有興趣，我們首先得讓感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓樂(lè)學(xué)，最后的自學(xué)，他們對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度。使他們建立步的英語(yǔ)的自心。

23、二、面向全體，注重素質(zhì)現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體，正確實(shí)施素質(zhì)，必須注意以下幾點(diǎn)：1、在英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注知識(shí)有所得，有所提，更重要的是要使能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自，擁有英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓在英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的。換句話說(shuō)英語(yǔ)教一定要關(guān)注的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事活動(dòng)。2、在英語(yǔ)教學(xué)中要確立以為中心和以為中心的指導(dǎo)。以為中心就是英語(yǔ)教在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合的生活實(shí)際，考慮的水和心理發(fā)展水，考慮不同年齡段的與個(gè)體差異。以為中心，就是英語(yǔ)教在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教的教代替的學(xué)。英語(yǔ)

24、課一定要讓在活動(dòng)中去英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓感受到英語(yǔ)的快樂(lè)，從而英語(yǔ)的興趣。3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，的生有時(shí)教法更重要。教在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)，特別是關(guān)愛那些在英語(yǔ)方面有困難的，要盡可能多地為提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，他們的積極性，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，合作意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染，讓積極的參與到中來(lái)。變?yōu)橹鲃?dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)動(dòng)機(jī)，樹立心。直觀情景教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)。教要充分中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打

25、、購(gòu)物、聚會(huì)、問(wèn)路等。為提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。四、突出主體，尊重個(gè)體差異英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程的開發(fā)上都要突出以為主體的。就目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給。英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教滿堂灌的知識(shí)課，不要讓在課堂上地。“玩”是的天性，“”是的重要的方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中的天性才能得到最度地，只有在活動(dòng)中才會(huì)獲得的成就感，才會(huì)鞏固興趣。二重新定位生。在英語(yǔ)教學(xué)中教主要的作用是指導(dǎo)在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，

26、我們一定要強(qiáng)調(diào)生互動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中的會(huì)更加主動(dòng)，效果會(huì)更加明顯。三是英語(yǔ)教在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足英語(yǔ)的需要。尊重個(gè)體差異在英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)都有所獲五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種教學(xué)，一種教學(xué)手段，一種成長(zhǎng)的記錄。首先，教可以用對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good! Good job! You did well. Great! Well d! Youre a good boy. Youre a g

27、ood girl. 其實(shí)，教只要真心真意地尊重，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的來(lái)鼓勵(lì)。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使振奮，心倍增；其次，教還可以用體態(tài)對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如英語(yǔ)說(shuō)得好，教就鼓掌祝賀；對(duì)教提出的回答正確時(shí)，教就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽課的，教微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教進(jìn)行加星等，更好地和激發(fā)的積極性和自心。的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的在不斷提，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水的也越來(lái)越，教只有通過(guò)對(duì)新教材的，迎接新理念新新，大膽運(yùn)用新理念、新到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足的求知欲第五篇：英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)新課標(biāo)新課倡導(dǎo)全人，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)身心的發(fā)展，良好的品質(zhì)的的，新課倡導(dǎo)建設(shè)性，注重探究的，關(guān)注體驗(yàn)性，提交流與合作、自主創(chuàng)新，課程的成敗關(guān)鍵在于教，教是課程的實(shí)施者，作為教的我必須做好充分的準(zhǔn)備，新課程理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課的，下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)。一、面向全體，為全面發(fā)展和發(fā)展奠定基。1、鼓勵(lì)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)谶^(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為提供自主自己的一些，并自主。二、關(guān)注情感，創(chuàng)造、的教學(xué)氣氛。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因