高中作文寫(xiě)作示范及分析評(píng)價(jià)她像一首詩(shī)

1、高中作文寫(xiě)作示范及分析評(píng)價(jià)她像一首詩(shī) 一片濃密的樹(shù)陰，一襲潔白的衣裙，一個(gè)捧書(shū)攻讀的剪影。在這如詩(shī)一般的畫(huà)面中我認(rèn)識(shí)了她一個(gè)濃縮了劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的詩(shī)意，取名為“尚碧霄”的女孩。 那是臨近期末考試的一個(gè)炎熱的中午，我們這些住校生不堪宿舍的擁擠和臭汗，抱起復(fù)習(xí)資料紛紛逃出宿舍，各自去尋找一片屬于自己的陰涼。走在校園的甬路上，那曝曬的陽(yáng)光，那聒耳的蟬鳴，擾亂著我復(fù)習(xí)的思路，背了幾遍“碰撞中的動(dòng)量守恒”，可定理卻一點(diǎn)也沒(méi)有記住。熱，煩、亂，我的心情糟糕透了。這時(shí)我看到了操場(chǎng)邊的一棵大樹(shù)下，坐著一個(gè)專心讀書(shū)的女孩，頭似乎深深地埋在白色的連衣裙上，一條綠色的發(fā)帶點(diǎn)綴在黑發(fā)與白裙之

2、間，這幅靜態(tài)的畫(huà)面吸引著我也走到這棵大樹(shù)下。 “借貴方一塊寶地用用，行嗎？天太熱了?！被蛟S是出于一個(gè)男生走到一個(gè)漂亮女生面前的尷尬，我不無(wú)自我解嘲地說(shuō)。 她抬頭看了看我，友好地說(shuō)：“坐下吧，心靜自然涼。” 我們就這樣認(rèn)識(shí)了。 她是一個(gè)文靜的女孩，說(shuō)話、做事總是輕輕的。期末考試后，我發(fā)現(xiàn)我的試卷被莫名其妙地少加了幾分，而且不容修改。我憤憤而無(wú)奈地對(duì)她說(shuō)：“不給我改分，我是不能怎么樣的，我是沒(méi)有辦法怎么樣的！”她靜靜地凝視了我一會(huì)兒，說(shuō)：“也不必怎么樣的，又何必怎么樣呢？”我的心不覺(jué)一動(dòng)，怒氣、怨氣消失的同時(shí)，心想：這是一種怎樣的與世無(wú)爭(zhēng)的恬靜心境啊。這時(shí)又聽(tīng)她輕輕地吟出了兩句詩(shī)：“莫愁前路無(wú)知己

3、，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”我的心豁然開(kāi)朗了，早已熟悉的詩(shī)句仿佛今天才剛剛讀懂。 或許是她的名字與云天有關(guān)吧，她愛(ài)默默地仰望天空，黑亮的眸子常常充滿憧憬。有一次，我發(fā)現(xiàn)她又在教學(xué)樓的走廊上憑欄仰望，忍不住好奇，問(wèn)她：“想什么呢？”她說(shuō)：“做一片云在藍(lán)天上游弋該多好。陽(yáng)光燦爛時(shí)能充當(dāng)一片濃陰；雨過(guò)天晴時(shí)，能與彩虹為伴；游過(guò)江河時(shí)，說(shuō)不定還能溜到水里，羞澀地張望自己美麗的身影呢！”她的聲音輕輕的，那么動(dòng)情，那么神秘。我雖然讀不懂她，但我知道她的想法好美，好美。 她像一首詩(shī)，一首恬靜柔美的詩(shī)，一首含蓄溫柔的詩(shī)。雖然她已經(jīng)隨同她的父母遠(yuǎn)遷到深圳去讀書(shū)了，但是她詩(shī)一樣的性格、詩(shī)一樣的情懷，詩(shī)一樣的語(yǔ)音仍然深深地

4、印在了我的心里。 【范文評(píng)價(jià)】 這篇文章文字優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。選材符合題意，更符合題境。作者確實(shí)把“她”與一首詩(shī)交融在一起，一字一句，娓娓道來(lái)。她像一首詩(shī)，文章本身也是一首抒情詩(shī)。對(duì)于“她”的刻畫(huà)，不僅言談舉止都蒙上了柔和、恬淡、靜謐、朦朧的園田詩(shī)風(fēng)，就連名字的設(shè)計(jì)，也濃縮著濃濃的詩(shī)意，讀過(guò)之后，不禁為她而心動(dòng)：好有性格的女孩！好文靜的女孩！好可愛(ài)的女孩！她詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的幻想、詩(shī)一般的心境不僅會(huì)使“我”凈化心靈，也一定會(huì)影響著許多人放棄對(duì)名利的追逐，化解與周?chē)拿?，用一片?ài)心去尋找生活的陽(yáng)光，用一腔純潔去憧憬未來(lái)的美好。是啊，人生的路坎坷而漫長(zhǎng)，在人們慨嘆活的“好累、好累”的時(shí)候，多一分恬淡，不也就多一分安然和快樂(lè)嗎？ 他像一首詩(shī)這個(gè)文題，由于題目的抒情性和人物性格的浪漫性，再加上取材的局限性，我們的學(xué)生開(kāi)始也沒(méi)有寫(xiě)好，關(guān)鍵是寫(xiě)的他（她）都不很像“詩(shī)”。老師講過(guò)寫(xiě)過(guò)之后，學(xué)生再寫(xiě)，詩(shī)意就濃多了，出現(xiàn)了好多優(yōu)秀習(xí)作，我把它們打印出來(lái)，準(zhǔn)備釘在教室的專欄里。講評(píng)時(shí)我說(shuō)：今天老師不能夠多講話了。學(xué)生奇怪地問(wèn)，怎么了？我說(shuō)：倒牙呀！讀了同學(xué)們那么多作文，看到那么多同學(xué)都像詩(shī)，說(shuō)話辦事都文鄒鄒、酸溜溜的，一會(huì)吟詩(shī)，一會(huì)作賦的，老師能不倒牙嗎？學(xué)生都笑了。我問(wèn)他們，你們笑什么，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，您又在損我們了，就是批評(píng)我們寫(xiě)的人物都是一個(gè)模子