高中生物人教版高中必修2遺傳與進化第5章基因突變及其他變異-基因突變教學設計

1、基因突變教學設計一、設計理念提高生物科學素養(yǎng)，面向全體學生，倡導探究性學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是高中生物課程改革的基本理念。按照高中生物課程標準的課程理念，并依據(jù)探究性學習、概念學習和建構主義學習的原理，我在課堂教學設計中采用以學生發(fā)展為本的翻轉課堂教學模式，課前做好預習，課中提倡自主、探究、合作、的學習方式，側重學生的觀察、對比、交流、合作、探究、歸納等學習方法的指導，創(chuàng)設問題情景，激活原有的知識系統(tǒng)，構建新的概念。二、教材分析基因突變是人教版高中生物必修2第5章第1節(jié)的部分內(nèi)容。基因突變是從基因變化的角度來認識生物發(fā)生變異的原因，是基因表達的延續(xù)和拓展，也是學習6章和7章的基礎。通過本節(jié)

2、學習，從實例入手，通過對鐮刀型細胞貧血癥的分析，引入基因突變的概念，然后詳細闡述基因突變的原因、特點及意義。三、學生分析學生已經(jīng)學過基因和染色體的關系、基因的本質、基因的表達等知識，為基因突變這一新概念的建構奠定了認知基礎。為創(chuàng)設問題情景，新舊知識融會貫通，形成完整的認知結構，開展探究性學習提供了可能。四、教學目標（一）知識與技能目標：1.掌握并理解基因突變的概念。2.舉例說出基因突變的特點及原因。3.闡明基因突變產(chǎn)生的結果及意義。（二）過程與方法目標：1.通過對課本中實例的分析，培養(yǎng)學生分析歸納總結的邏輯推理能力。2.通過學生之間相互啟發(fā)、相互補充、激發(fā)靈感，提高學生合作探究的能力。3.通過

3、對基因突變產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：1.通過引導學生對鐮刀型細胞貧血癥病因的分析，讓學生體驗基因突變概念的形成過程。2.通過基因突變與生活的聯(lián)系，使學生能形成關愛生命，熱愛生命的態(tài)度。五、教學重難點重點：1.基因突變的概念及特點；2.基因突變產(chǎn)生的原因和意義。難點：1.基因突變的概念；2.基因突變的本質及意義。六、教學媒體PPT課件、平板、多媒體教室、愛學平臺、自制教具。七、教學方法合作探究、問題探究、自主學習、分析歸納八、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：導入新課由已學知識和新課預習時學生暴露出的問題，進行導入。在教師帶領下，回顧舊

4、知，通過教師展示全班同學的預習情況時，清楚自己的問題所在。使學生學會新舊知識的聯(lián)系與建構，在清楚自己的問題時，積極反思。環(huán)節(jié)二：基因突變的概念展示學生課前任務中有關基因突變的實例的完成情況，引導學生分析鐮刀型細胞貧血癥產(chǎn)生的直接原因和根本原因，根據(jù)這個實例，引導學生結合已學知識，總結基因突變的概念。根據(jù)預習內(nèi)容，分析并回答鐮刀型細胞貧血癥的病因圖解。根據(jù)已學內(nèi)容，回答并思考，除了堿基對的替換，還有哪些情況也可以引起基因突變。使學生對課前預習不到位的地方，進行查漏補缺，再由已學內(nèi)容進一步理解和加深，對基因突變概念的理解。環(huán)節(jié)三：基因突變對生物性狀產(chǎn)生的影響提出問題，基因突變一定會使遺傳信息發(fā)生改

5、變嗎？突變一定會使生物的性狀發(fā)生改變嗎？教師引導后，讓學生通過小組活動，讓學生歸納總結。最后對學生的總結進行歸納補充。分成三大組，根據(jù)教師提供的教具，分別探討基因片段中分別發(fā)生一個堿基對的替換、增添、缺失時，對生物性狀產(chǎn)生的影響，小組代表歸納匯總，進行匯報。通過問題使學生學會主動思考，通過活動激發(fā)學生的學習興趣，再通過小組討論，培養(yǎng)學生合作探究、的能力，使學生主動獲取知識。環(huán)節(jié)四：基因突變的原因提出問題，基因突變的原因有哪些？平板推送學習資料，引導學生分析資料并回答相應的問題。根據(jù)學生的回答進行歸納和總結。閱讀相關資料過后，完成并回答問題。讓學生自己通過閱讀和分析資料，找出基因突變的原因有哪些

6、，可以加強他們自主學習和遷移應用的能力。環(huán)節(jié)五：基因突變的特點先回顧基因突變的特點，在平板推送學習資料，讓學生起來根據(jù)資料，總結基因突變的特點?；貞浗?jīng)突變的特點，完成學習資料，對基因突變的特點進行歸納和總結?；蛲蛔兊奶攸c，概念性比較強，先回憶知識點，可以加強他們的快速提取知識的能力，使知識點可以理解得更透徹，通過學生自主閱讀材料，可以培養(yǎng)他們歸納總結的能力。環(huán)節(jié)六：基因突變的意義引導學生閱讀教材82頁最后一段，以及回顧所學內(nèi)容，理解基因突變的意義。閱讀教材，回答問題。加強學生對教材的使用，以及根據(jù)教材內(nèi)容，對問題進行思考。環(huán)節(jié)七：練習和總結平板推送練習題，接著讓學生起來總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出課后的思考題，并布置課后作業(yè)。完成相應的練習題；積極主動思考本節(jié)課的學習內(nèi)容，對新舊知識的體系進行建構。通過練習題，鞏固知識，加強學生知識運用的能力；小結本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學生語言表達、邏輯思維、總結歸納的能力。九、板書設計實例基因突變概念