激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高閱讀理解能力-教學(xué)參考

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力興趣是最好的老師，“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這是大多數(shù)老 師都在探究的一個問題。閱讀興趣對于小學(xué)生來講是一種非常重要的 學(xué)習(xí)因素?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)”中也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言 積累。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書， 讀整本的書?！笨梢娬n外閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。為此，?在平時的教育教學(xué)時 努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，還布置了一些讀書 任務(wù)，然而生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他 們對課外閱讀缺乏興趣。因此，時常遭遇尷尬，“老師，我不知道 買什么書好?！薄袄蠋?/p>

2、，我忘了看?！狈泊朔N種，一學(xué)期下來推脫 課外閱讀的理由積累了一大筐，能堅持天天課外閱讀的學(xué)生屈指可 數(shù)。對此我常常在思索，在閱讀教學(xué)中該做些什么呢？尋其答案只 有一個，那就是激起孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學(xué) 生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀 興趣，才能從內(nèi)心深處對課外 閱讀產(chǎn)生主動需要。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就 會處于 高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。如何來培養(yǎng) 農(nóng)村初 中學(xué)生課外閱讀的興趣呢？這就要靠老師的培 養(yǎng)、指導(dǎo)。在這方面 我作了以下嘗試。一、明白學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一個教師，盡管你在課堂上聲嘶力竭地要求學(xué)生多閱讀，只要 你不幫他指出

3、其重要性，就很難讓學(xué)生對閱讀具有自覺性，正如布 魯納斯所說：“要使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好方法，是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”，也就是說，你必 須幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使之朝這個目標(biāo)前進(jìn)。要讓學(xué)生明白，大 而言之，閱讀能力的高低直接影響一個國家和民族的未來；小而言之，閱讀能力影響著個人 的智力和開展。學(xué)生讀書越多，思考越清晰，他的智慧力量越活 躍，解決困難的能力越強(qiáng)，遇到的困難越少。學(xué)生要開發(fā)自己的智 力，就必須培養(yǎng)自己的閱讀能力。而且隨著社會的開展，傳統(tǒng)的一 次性學(xué)校教育已不能滿足未來時代對人才的需要和社會對知 識更 新、知識創(chuàng)新的需要，在這種情況下，知識占有 量的大小退居于次 要地位，知識的

4、更新和用已經(jīng)學(xué)會 的知識去創(chuàng)新才是最重要的。閱 讀將是人們獲取信息的一種重要方式，會不會閱讀將決定一個人向 社會獲 取智慧的能力。曾祥芹和韓雪屏兩位閱讀專家曾研究，新世 紀(jì)人們必須迎接三個挑戰(zhàn)：一是無限的書籍對有 限的閱讀時間的挑 戰(zhàn)，二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)，三是 大量新知識對讀者理 解能力的挑戰(zhàn)。廣泛地積極地閱讀有利于掌握 整體閱讀的規(guī)律，有利于養(yǎng)成資料的習(xí)慣，有利于提高思考問 題、解決問題的能力。依靠自己的力量去完成閱讀任務(wù)，還有利于 培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。廣泛閱讀能讓學(xué)生在與作家的思想碰撞中 迸發(fā)出智慧的火花，引發(fā)創(chuàng)造的靈感和沖動；在與佳作名著的交融 中，甄別真

5、善美，提升道德人格，涵養(yǎng)個性。廣泛的閱讀還 是學(xué)生 接觸現(xiàn)實生活的一個快捷手段，讓他們知道社會最需要什么知識， 什么人才，怎樣為社會服務(wù)。當(dāng)學(xué)生明白了了閱讀的重要性，就會 產(chǎn)生閱讀的主動、營造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，閱讀理解能力。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。在一個具有 濃厚書香氣氛的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更容易被激起。1.營造良好 的班級書香氣氛。首先，著力打造書香班級。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀 書氣氛，讓學(xué)生在潛移 默化中受到感染，我在班級設(shè)立了圖書角。 在我們班有可供孩子閱讀的各方面書籍。并在教室前面彰顯著 警示 牌：“今天，你讀書了嗎？”另外我還巧妙地運用教室的墻壁、黑板來發(fā)布

6、信息，引導(dǎo)學(xué)生 閱讀，在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫和一些激勵學(xué)生 讀書的圖片：“世上無難事，只怕有心人”?！白x書破萬卷，下筆 如有神。”這對于讀書的意識并不高，盡管如此，我仍堅信：只要 肯努力，一定會有收獲。雖然讓家長讀書的起步工作難做，但我仍 通過校訊通、家長會等一切與家長接觸的機(jī)會，將書香信息傳遞給 家長。另外，在黑板一角開辟出“每日格言” 一欄，每日一句，由 學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，看看記記， 耳濡目染，往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書 本交朋友的愿望。通過名人或典范激發(fā)閱讀的興趣。典范的力量是 無窮的。我根據(jù)學(xué)生很仰 慕英雄、名人的心理特點，經(jīng)常有意識地 向?qū)W生介紹 毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人讀書的故 事，幫助學(xué)生認(rèn)識他們能有偉大成就的關(guān)鍵在于“讀萬卷書，行萬 里路”，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。學(xué)生身邊同齡人讀書的事例， 對他們產(chǎn)生的影響更大。在平時教學(xué)中，我留心觀察班中喜愛讀書 的同學(xué)，及時進(jìn)行表揚，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣。我在班上對學(xué)生分別調(diào)查課外閱讀的 情況。結(jié)果發(fā) 現(xiàn)，優(yōu)秀生的課外