遼陽教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》教師考試題答案

1、第 頁 遼陽教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力教師考試題答案一、單選題1下列關于現(xiàn)代生物科學技術應用的敘述,正確的是( )。A.利用PCR擴增目的基因時，需利用耐高溫的TaqDNA聚合酶B.在分割移植哺乳動物的胚胎前，可用分割針取滋養(yǎng)層細胞鑒別性別C.生態(tài)農(nóng)業(yè)利用廢棄物中的能量，因而大大提高了能量的傳遞效率D.在植物組織中，低溫條件下培養(yǎng)的植物細胞染色體數(shù)目可能加倍 答案：C解析：2關于蝗蟲發(fā)育過程的敘述，正確的是（ ）。A.與家蠶相同B.不完全變態(tài)C.跳蝻的生活習性與成蟲有明顯差別D.經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段 答案：B解析：知識點:蝗蟲發(fā)育過程相關知識。蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過

2、卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程，叫作不完全變態(tài)。 3視覺的形成部位是（ ）。A.角膜B.視神經(jīng)C.視網(wǎng)膜D.大腦皮層 答案：D解析：知識點:感覺的形成部位。感覺的形成在大腦皮層，視覺最終形成的部位也是大腦皮層的一定區(qū)域，即視覺中樞。 4關于消化與吸收，下列敘述不正確的是（ ）。 A.唾液和小腸液都參與米飯的消化B.膽汁中含有的脂肪酶能將脂肪分解為脂肪酸和甘油C.胃中初步消化蛋白質(zhì)，是因為胃液中含有消化蛋白質(zhì)的酶D.小腸內(nèi)壁有很多皺襞及絨毛，擴大了吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積 答案：B解析：淀粉在口腔中經(jīng)唾液淀粉酶的作用，變成麥芽糖；麥芽糖經(jīng)小腸液中的麥芽糖酶的作用，消化為葡萄糖，A正確。膽汁

3、是肝臟分泌的消化液，膽汁中不含有消化酶，可以把脂肪乳化成脂肪微粒，利于脂肪的消化， B錯誤。胃液中有胃蛋白酶，能夠初步消化蛋白質(zhì)，C正確。小腸絨毛的存在，擴大了小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積，D正確。 5某同學在用光學顯微鏡“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，可能觀察到的現(xiàn)象是（ ） A.絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體B.不同細胞的染色體數(shù)目可能不同C.清晰地看到中心體和染色體D.某一細胞由中期逐漸過渡到后期 答案：B解析：大多數(shù)細胞處于分裂間期，而染色體是分裂前期才出現(xiàn)的，因此只有少數(shù)細胞中能觀察到染色體，A錯誤。有絲分裂后期染色體數(shù)目加倍，是中期、末期數(shù)目的兩倍，因此不同細胞的染色體數(shù)目

4、可能不相等，B正確。觀察的細胞在解離時已被殺死，不可能觀察到某一細胞由后期逐漸過渡到末期的過程，D錯誤。洋蔥是高等植物沒有中心體，C錯誤。故選B。 6DNA粗提取的方法是（ ）。A.電泳法B.鹽析法C.過濾法D.層析法 答案：B解析：知識點:提取和鑒定DNA的相關知識。DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同，利用這一特點，選擇適當?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解而使雜質(zhì)沉淀或者相反，以達到分離目的。DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后減小，在DNA溶解度最低時，DNA從溶液中析出而其他雜質(zhì)還留在溶液中達到粗提取的目的。所以是鹽析法。 7若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RN

5、A和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是（ ）。 A.水稻胚乳和花生子葉B.天竺葵葉和水稻胚乳C.紫色洋蔥和花生子葉D.天竺葵葉和紫色洋蔥 答案：C解析：觀察質(zhì)壁分離最好是用成熟的植物細胞，具備有色液泡，如紫色洋蔥表皮細胞；而觀察RNA和脂肪就應該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)的合成過程的細胞；另外，液泡應為無色的，如花生的子葉。故本題選C。 8下列有關細胞呼吸作用原理的應用正確的是（ ） A.提倡慢跑等有氧運動的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精而對細胞產(chǎn)生傷害B.對于植物來說，土壤板結(jié)應及時松土透氣，促進根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產(chǎn)生乳酸損傷根系C.利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)

6、酵罐等，在控制通氣的情況下，可以生產(chǎn)酒D.包扎傷口時，需選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖 答案：C解析：提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的乳酸對細胞造成傷害，A錯誤。對于多數(shù)植物來說，土壤板結(jié)應及時進行松土透氣，促進根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產(chǎn)生酒精，B錯誤。酵母菌的生長繁殖需在有氧條件下，但酵母菌發(fā)酵必須在無氧情況下完成，所以控制通氣的情況，能利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等產(chǎn)生各種酒，C正確。包扎傷口時，需要選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口深處并大量繁殖，D錯誤。故選C。 9PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學技術。以下物質(zhì)

7、在PCR反應體系中（ ）是非必需的。 A.DNA引物B.限制性核酸內(nèi)切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板 答案：B解析：PCR是一種體外快速擴增DNA片段的技術，包括變性、復性、延伸三個階段。PCR反應體系：緩沖液、4種脫氧核糖核苷酸、DNA或RNA引物、模版DNA、耐高溫的DNA聚合酶等。限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，可用于基因工程中目的基因的獲取。 10人體反射的結(jié)構(gòu)基礎是（ ）。 A.感受器B.效應器C.神經(jīng)元D.反射弧 答案：D解析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎為反射弧。 11下列關于葉綠素

8、的敘述，錯誤的是（ ）。A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D.植物葉片呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 答案：D解析：知識點:葉綠素的相關知識。植物呈現(xiàn)綠色是由于植物吸收綠光最少，將綠光反射回來的原因，D項錯誤。故選D項。與題干相符，當選。A項：鎂元素是葉綠素的組成元素，正確。與題干不符，排除。B項：葉綠素吸收的光參與光合作用的光反應，用于水的光解和ATP的生成，正確。與題干不符，排除。C項：從葉綠素的吸收光譜來看，葉綠素a在紅光區(qū)的吸收峰值大于葉綠素b，正確。與題干不符，排除。 12在“細胞核系統(tǒng)的控制中心”教

9、學中，教師引導學生用泡沫板等制作細胞核模型，該模型屬于（ ）。A.概念模型B.數(shù)學模型C.物理模型D.化學模型 答案：C解析：知識點:生物模型的相關知識。物理模型以實物或圖畫形式直觀反映認識對象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實物或圖畫即為物理模型。C項正確。 13將人的紅細胞放入蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是（ ）。 A.紅細胞膜具有水溶性B.紅細胞的液泡體積增大C.蒸餾水大量進入紅細胞D.低溫時紅細胞膜流動性增大 答案：C解析：細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，而磷脂分子的尾部具有疏水性，故A錯誤。人的紅胞屬于動物細胞，沒有像成熟植物細胞那樣的大液泡，故B錯誤。由于細胞膜具有選擇透過性

10、，放在蒸餾水中由于外界濃度低于細胞內(nèi)濃度，導致吸水漲破，故C正確。溫度降低時，細胞膜的流動性減弱，故D錯誤。 14下列生命活動需要消耗能量的是（ ）。A.氧氣進入肌細胞B.植物根細胞吸收水C.葡萄糖進入紅細胞D.神經(jīng)元維持膜內(nèi)外Na+、K+濃度梯度 答案：D解析：知識點:物質(zhì)運輸?shù)姆绞较嚓P知識。神經(jīng)元維持膜內(nèi)外Na+、K+濃度梯度，需要借助Na+K+，需要消耗能量。D選項正確。A項：氧氣進人肌細胞，屬于自由擴散，不需要消耗能量，A項錯誤。與題干不符，排除。B項：植物根細胞吸收水屬于自由擴散，不需要消耗能量，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：葡萄糖進入紅細胞是協(xié)助擴散，也不需要消耗能量，C項錯誤

11、。與題干不符，排除。 15以學生本身觀察和經(jīng)驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容要點的探究性學習屬于（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)式探究B.推理性探究C.實驗式探究D.啟發(fā)式探究 答案：A解析：發(fā)現(xiàn)式探究，以學生本身觀察和經(jīng)驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容的要點?？煞譃閮蓚€階段：第一階段由老師將預先準備的教具交給學生，根據(jù)教具的質(zhì)、量，讓學生單獨或分組集體操作這些教具；第二階段讓各組學生開發(fā)他們的操作方式和他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵全班學生討論他們剛才所獲得的學習經(jīng)驗。 16應用變化技能的原則并不強調(diào)（ ）。 A.針對學生的特點B.引起學生的注意C.注意反饋和調(diào)節(jié)D.與其他技能

12、的連接 答案：C解析：應用變化技能的原則包括針對學生的特點、引起學生的注意、與其他技能的聯(lián)接。17在細胞周期中辨認染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是（）。 A間期B前期C中期D末期 答案：C解析：分裂期的中期，此時每條染色體排在細胞的赤道板上，能觀察得最清楚。故本題選擇C選項。 18某教師研究一種新的教學模式對學生學習行為的影響，設計相關表格記錄學生的課堂學習行為。這種研究方法屬于（）。 A實驗法B觀察法C訪談法D調(diào)查法 答案：B解析：本題考查研究的方法。研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀

13、察法不限于肉眼觀察、耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機、錄像機、電影機等手段。本題通過設計相關表格記錄學生的課堂學習行為，屬于觀察法，故答案選B。 19DNA提取的方法是（）。 A電泳法B鹽析法C過濾法D層析法 答案：B解析：DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaC1溶液中溶解度不同，利用這一特點，選擇適當?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解而使雜質(zhì)沉淀或者相反，以達到分離目的。DNA在NaC1溶液中的溶解度先增大后減小在DNA溶解度最低時，DNA從溶液中析出而其他雜質(zhì)還留在溶液中達到粗提取的目的。 20一分子葡萄糖徹底氧化分解生成的ATP數(shù)量是（）。 A12B24C38D60 答案：C解析：本

14、題考查的是有氧呼吸中的能量代謝。在細胞內(nèi)，1too1的葡萄糖徹底氧化分解以后，可使1161kJ左右的能量存儲在ATP中形成ATP的高能磷酸鍵需要3054kJtoo1能量，所以形成ATP的數(shù)量為：11613054=38(t001)。 21下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關系的是（）。 A噬菌體侵染細菌B動物細胞的有絲分裂C植物細胞的質(zhì)壁分離復原D胰島素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌體侵染細菌時，遺傳物質(zhì)注入到細菌中；動物細胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細胞膜凹陷縊裂成兩個子細胞；植物細胞質(zhì)壁分離復原時，液泡膜和細胞膜膨脹；胰島素經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細

15、胞膜融合，將胰島素分泌至細胞外；B、C、D選項都與細胞器膜的流動性有關A項不涉及。 22有關群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是( )。 A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關C.松林的馬尾松高低錯落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：23下面能發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細胞是（）。 食用的糖醋蒜細胞蠶豆葉的表皮細胞 植物的根毛細胞人的口腔上皮細胞 用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞根尖分生區(qū)細胞 ABCD 答案：D解析：成熟的植物活細胞處于較高濃度的外界溶液中，液泡中的水外流，導致原生質(zhì)層和細胞壁

16、分離，為質(zhì)壁分離。細胞自身條件需要有大液泡和細胞壁，蠶豆葉的表皮細胞和植物的根毛細胞具備這些條件，故能發(fā)生質(zhì)壁分離。食用的糖醋蒜細胞、用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞為死細胞，人的口腔上皮細胞無液泡和細胞壁，根尖分生區(qū)無大液泡，都無法發(fā)生質(zhì)壁分離。故選D。24下列有關構(gòu)成細胞的化合物或結(jié)構(gòu)的敘述正確是（）。 ARNA由四種核糖核苷酸組成，能攜帶、儲存遺傳信息，因而成為少數(shù)原核生物的遺傳物質(zhì)B磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細胞膜的重要脂質(zhì)成分C核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與分泌蛋白的合成和分泌有關，都有膜結(jié)構(gòu)D葉綠體和線粒體是不運動的，所需或產(chǎn)生的物質(zhì)均通過細胞質(zhì)基質(zhì)運輸 答案：B解析：原核生物具有細胞結(jié)構(gòu)，其遺傳

17、物質(zhì)是DNA；磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細胞膜的重要脂質(zhì)成分；核糖體無膜結(jié)構(gòu)；細胞中的細胞骨架微絲的收縮會帶動胞質(zhì)環(huán)流使細胞內(nèi)物質(zhì)運動，葉綠體和線粒體在細胞骨架的牽動下運動，故選B。 25學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的（）。 A知識與技能目標B方法與過程目標C情感態(tài)度與價值觀目標D課堂教學目標 答案：C26在水稻花期，分別噴灑一定濃度的生長素、赤霉素和乙烯利(釋放乙烯)。成熟期測定水稻產(chǎn)量及相關指標，結(jié) 果如下表。下列分析不正確的是（ ）。A5 ppm 生長素促進增產(chǎn)的綜合效果最好

18、 B20 ppm 乙烯利可以促進水稻籽粒的成熟 C30 ppm 赤霉素可促進水稻籽粒淀粉的累積 D籽粒成熟的過程中激素作用是相互拮抗的 答案：D解析：比較表格數(shù)據(jù)可知，噴灑 5 ppm 生長素的水稻，產(chǎn)量和成熟粒率都是最高的，所以 5 ppm 生長素促進增產(chǎn)的綜合效果最好，A 項正確。和空白對照組相比，噴灑 20 ppm 乙烯利的水稻成熟率增大了，說明 20 ppm 乙烯利可以促進水稻籽粒的成熟，B 項正確。與空白對照組相比，噴灑 30 ppm 赤霉素的水稻的千粒重數(shù)值 更大，說明 30 ppm 赤霉素可促進水稻籽粒淀粉的累積，C 項正確。該實驗中，每次只噴灑了一種激素，而沒有進行 同時噴灑兩

19、種或兩種以上激素的實驗，故無法判斷各類激素對水稻籽粒成熟的作用關系，可能是協(xié)同作用，也可能 是拮抗作用，D 項錯誤。 27下列板書的類型屬于（ ）。 A表格式B流程式C圖示式D綜合式 答案：D解析：提綱式的板書就是按教學內(nèi)容和教師設計的教學程序，條理分明、提綱挈領地編排書寫的板書形式。流程式板書以教材提供的時間地點為流程，反映教學的主要內(nèi)容。表格式板書是根據(jù)教學內(nèi)容可以明顯分類、進行比較等特點，找出教學內(nèi)容的要點，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識或建立知識之間的聯(lián)系。圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學內(nèi)容的板書。題中是提綱式板書和表格式板書的綜合體現(xiàn)

20、，故本題選擇D選項。 28下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥（兩種病獨立遺傳）的兒子，苯丙酮尿癥屬于常染色體隱性遺傳病。預測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）答案：B解析：由圖可知父母正常，生一個患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設該病由a基因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設由p基因控制，則3號與正常男子的基因型分別為aaPp29在教學過程中教師運用強化技能的類型不包括（ ）。 A.演示強化B.語言強化C.動作強化D.活動強化 答案：A解析：強化技能的類型包括語言、標志、動作、活動、變換方

21、式進行強化。 二、問答題30黃色(Y)對綠色(y)為顯性，圓粒(R)對皺粒(r)為顯性，黃色圓粒與綠色圓粒雜交，子代數(shù)量統(tǒng)計如下： (1)黃色圓粒和綠色圓?；蝾愋蜑開，_。 (2)F1中不同于親本基因型的雜交比例為_。 (3)F1中一株黃色圓粒與綠色皺粒雜交得F：，表現(xiàn)型比例應為_或_。 解析：(1)YyRr；yyRr (2)1/2 (3)1：1：1：1；1：1 解析：(1)依據(jù)題意，發(fā)現(xiàn)圓粒：皺粒為3：1，黃色：綠色為1：1，依據(jù)孟德爾遺傳定律，我們可以確定親本基因型為YyRr和yyRr。 31普通高中生物課程標準(實驗)關于“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的具體內(nèi)容要求是：“概述DNA分子結(jié)構(gòu)

22、的主要特點”。某教材該節(jié)教學內(nèi)容首先通過“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細菌實驗”兩個經(jīng)典實驗證明了遺傳物質(zhì)是DNA。又通過“煙草花葉病毒感染煙草的實驗”說明RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)。進一步歸納“DNA是主要遺傳物質(zhì)”這一科學結(jié)論。依據(jù)上述內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重點、教學難點并結(jié)合教學內(nèi)容，圍繞重點、難點設計兩個思考性問題。 解析：教學重點：(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程，科學家們對實驗設計思路的分析；(2)噬菌體侵染細菌實驗的設計思路、方法和分析；(3)證實DNA是主要的遺傳物質(zhì)。教學難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設計思路、方法和分析。重難點思考問題：針對肺炎

23、雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，第一組：注射R型活細菌小鼠不死亡；第二組：注射S型活細菌小鼠死亡，并從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌。通過多媒體動畫課件演示提出問題：(1)對比分析第一、二組，說明了什么 (2)既然S型細菌有致病性，那么加熱殺死后再注射會對小鼠有怎樣的影響呢 為什么 三、簡答題32在人類產(chǎn)生生殖細胞的過程中，可能出現(xiàn)分裂不正常的情況。圖5顯示細胞中一對同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況。人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（）和非同源區(qū)（、），如圖6所示。請結(jié)合相關知識回答下列問題。問題：（1）請分析圖5中位于該對同源染色體（常染色體）上的等位基因是否遵循基因分離定律。_

24、（填“是”或“否”），原因是_。（2）若某男性在產(chǎn)生配子時，發(fā)生了圖5中的異常情況，則在其次級精母細胞中染色體數(shù)目是_。（3）圖6中片段基因控制的隱性遺傳病，患病率男性_（填“大于”“等于”或“小于”）女性；片段基因控制的遺傳病，患病率男性_（填“大于”“等于”或“小于”）女性。 答案：解析：（1）否；在形成配子時，同源染色體未發(fā)生分離（2）24或22（3）大于；等于解析：（1）分析圖5可知，細胞中存在該同源染色體，細胞、不存在該對同源染色體中的任何一條?？芍撉闆r是由細胞減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未發(fā)生分離造成的?；蚍蛛x定律的實質(zhì)是位于一對同源染色體上的等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，隨配子遺傳給后代。該同源染色體在細胞減數(shù)第一次分裂過程中未發(fā)生分離，因此不遵循基因分離定律。（2）若某男性在產(chǎn)生配子時，發(fā)生了圖5中的異常情況，則初級精母細胞中的23對染色體中有一對同源染色體未分