東營河口區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》試題含答案

1、第 頁 東營河口區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力試題含答案一、單選題1教師嘗試運用科學(xué)史教學(xué)策略進行教學(xué)，實施一學(xué)期后，為了了解學(xué)生對此教學(xué)策略的看法，宜采用的教育研究方法是（）。 A實驗研究法B行動研究法C問卷調(diào)查法D文獻研究法 答案：B解析：行動研究法(實證研究法)是采用調(diào)查研究的方式對教學(xué)實際情況作深入細致的剖析，再經(jīng)過歸納、概括、提升后得出有關(guān)結(jié)論的研究方法。一般要經(jīng)過設(shè)計調(diào)查問卷、統(tǒng)計分析、差異性檢驗與結(jié)果分析幾個階段。故本題選擇B選項。 2遺傳實驗方法使用恰當?shù)氖牵?）。A.用雜交的方法檢驗雜種灰兔的基因型B.用連續(xù)自交的方法提高小麥抗病系的純度C.用雜交的方法鑒定一只狗

2、的基因是否是純合子D.用測交的方法區(qū)分貓的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關(guān)系 答案：B解析：知識點:遺傳實驗方法，有雜交、自交、測交。連續(xù)自交的方法可以提高小麥抗病系的純度，B項正確。A項：用測交的方法檢驗雜種灰兔的基因型。與題干不符，排除。C項：用測交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子。與題干不符，排除。D項：用雜交的方法區(qū)分貓的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關(guān)系。與題干不符，排除。 3果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（ ）。 A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源

3、不足時將果酒中的酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?，使果酒變酸。制作泡菜時主要起作用的是乳酸菌，在無氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲。 4觀察和實驗是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動其他部分，只將物鏡由10 x轉(zhuǎn)換成45x時，視野將會變亮C.當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時，會變形的黑邊圓形圖像是細胞 答案：C解析：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片

4、上滴加的液體是清水；對細胞進行染色時，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標本的全部，A項錯誤。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將10 x的物鏡換成45x的物鏡時，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會變暗，B項錯誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C項正確。視野中出現(xiàn)的用鑷子輕壓蓋玻片時會變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項錯誤。 5下列生殖方式中屬于有性生殖的是（ ）。 A.接合生殖B.二分裂C.出芽生殖D.營養(yǎng)生殖 答案：A解析：有性生殖是通過兩性細胞（配子）結(jié)合形成合子（受精卵），合子進而發(fā)育成新個體的生殖方式

5、。有性生殖主要包括配子生殖、接合生殖和單性生殖（孤雌生殖）。配子生殖是兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育為完整的個體。接合生殖是指有些低等生物在進行有性生殖時，兩個細胞相互靠攏使原生質(zhì)融合在一起形成合子，由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。孤雌生殖也稱單性生殖，即卵細胞不經(jīng)過受精也能發(fā)育成正常的新個體，這是一種特殊的有性生殖，如雌蜂的卵細胞可直接發(fā)育為雄蜂。無性生殖是指不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生子代的生殖方式，包括裂殖、出芽生殖和營養(yǎng)生殖等。A項，接合生殖屬于有性生殖。A項正確。B項，二分裂是指由親代細胞直接分裂形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)基本相似的兩個子代個體的生殖方式。它是最原始的生殖方式，在

6、單細胞生物如細菌、原生生物（如草履蟲、單細胞藻類）中較為普遍。C項，出芽生殖是指有些生物能在母體的一定部位長出小芽體，芽體逐漸長大，最后脫離母體而成為獨立個體，如水螅、酵母菌均可進行出芽生殖。D項，營養(yǎng)生殖屬于無性生殖。 6下列關(guān)于癌細胞的敘述，正確的一組是（ ）。正常細胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，在體外培養(yǎng)可無限增殖正常細胞原癌基因突變?yōu)榘┗蚝蟊愠蔀榘┘毎毎麅?nèi)水分減少，代謝速度加快是癌細胞的主要特征之一癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān) A.B.C.D. 答案：A解析：癌細胞的特征：無限增殖；形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；細胞膜表面糖蛋白減少，使其易在體內(nèi)擴散。正常細胞癌變

7、后在人體內(nèi)將成為抗原，可被免疫系統(tǒng)監(jiān)控并清除，在體外培養(yǎng)可無限增殖，正確。原癌基因和抑癌基因是與癌變有關(guān)的基因。原癌基因表達的蛋白質(zhì)是細胞正常生長和增殖所必需的；抑癌基因表達的蛋白質(zhì)能抑制細胞的生長和繁殖，或者促進細胞凋亡。當原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變后，正常細胞便會成為癌細胞。錯誤。癌細胞內(nèi)水分增加，代謝速度加快，錯誤。癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)，使細胞之間的黏著性降低，正確。綜上所述，正確，A項當選。 7在“制作并觀察植物細胞臨時裝片”的教學(xué)活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器、按照實驗步驟進行觀察實驗并完成實驗報告。這一教學(xué)知識的類型為（ ），目標水平為（ ）

8、。 A.方法性知識識記B.抽象知識分析綜合C.事實性知識識記D.方法性知識運用 答案：D解析：依據(jù)布盧姆的知識維度分類，結(jié)合初中生物學(xué)的特點，初中生物學(xué)知識類型劃分為事實性知識、方法性知識、抽象知識三大類；認知過程可以包括了解、理解、應(yīng)用和分析綜合四個層次。其中，生物實驗操作與實驗處理知識屬于方法性知識的運用水平。 8王老師馬上要接手一個新班級，為了更好地了解學(xué)生情況，順利開展教學(xué)，王老師查閱了該班級學(xué)生以往的學(xué)習(xí)檔案。王老師采用的了解學(xué)生的方法是（ ）。 A.談話法B.觀察法C.調(diào)查法D.書面材料分析法 答案：D解析：書面材料分析法，即教師借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進行了解

9、，是一種既可以看到學(xué)生的過去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當前情況的方法。王老師查閱了該班級學(xué)生以往的學(xué)習(xí)檔案，這屬于書面材料分析法。D項當選。A項，談話法，即教師通過與學(xué)生面對面談話來深入了解學(xué)生情況，是一種積極、主動了解學(xué)生的方法。B項，觀察法，即在自然條件下，教師有目的、有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進行觀察。C項，調(diào)查法，即教師通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問卷、座談等，是一種深入了解和研究學(xué)生的方法。 9“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”實驗體現(xiàn)了生物新課標理念中的（ ）。 A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：B

10、解析：生物課標倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲得新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。故本題選B。 10下列為“人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況抽樣調(diào)查”實踐活動的具體教學(xué)目標，其中屬于知識與能力教學(xué)目標的是（ ），屬于過程與方法教學(xué)目標的是（ ），屬于情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標的是（ ）。根據(jù)所得數(shù)據(jù)，簡述雙眼皮和單眼皮的遺傳情況樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)靥接懮F(xiàn)象通過實踐活動，培養(yǎng)搜集、整合、分析資料的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力熟悉

11、抽樣調(diào)查的操作步驟以及注意事項，并能夠利用抽樣調(diào)查進行其他的探究活動 A.；B.；C.；D.； 答案：B解析：知識與能力目標主要包括人類生存所不可或缺的核心知識、學(xué)科基本知識以及基本能力?；灸芰Πǐ@取、收集、處理、運用信息的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力等。過程與方法主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗和科學(xué)方法的掌握與內(nèi)化。情感態(tài)度與價值觀強調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起其積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。因此屬于知識與能力教學(xué)目標，屬于過程與方法教學(xué)目標，屬于情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標。 11如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細

12、胞”將會（）。 A停止生長B變成腫瘤細胞C繼續(xù)生長和分裂D變成具有全能性的細胞 答案：A解析：細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導(dǎo)致細胞停止生長，A正確，C錯誤。沒有細胞核，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，腫瘤細胞的特點是可以無限增殖，所以去核的細胞不能變成腫瘤細胞，B錯誤。細胞具有全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細胞核內(nèi)含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞就不存在全能性，D錯誤。 12植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是（）。 A細胞的分裂B細胞的分化C基因重組D細胞的全能性 答案：D解析：植物組織培養(yǎng)是利用植物細胞具有全能性的原理

13、，使植物組織在培養(yǎng)基的條件下，通過細胞的脫分化作用和分化作用，快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段，因此，植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是細胞的全能性D正確。 13動物行為中，全部屬于學(xué)習(xí)行為的一組是（ ）。 A.蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開屏B.貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鸚鵡學(xué)舌C.狗辨主客蜻蜓點水大雁南飛D.望梅止渴談虎色變老馬識途答案：D解析：先天性行為是與生俱來的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定行為，主要有覓食行為、生殖行為、防御行為等。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。A項都屬于先天性行為。B項，蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先天性行為。C項，蜻蜓點水和大雁南飛屬于先天性行為。D項全

14、部屬于學(xué)習(xí)行為。故本題選D。 14RNA的功能不包括（ ）。A.催化某些代謝反應(yīng)B.在細胞間傳遞信息C.作為基因表達的媒介D.作為某些病毒的遺傳物質(zhì) 答案：B解析：知識點:RNA的功能：（1）一些病毒的遺傳物質(zhì)；（2）某些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，具有催化作用；（3）參與DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程，作為基因表達的媒介；故A、C、D項正確。與題干不符，排除。B項：RNA不能在細胞間傳遞信息。與題干相符，當選 。 15下列有關(guān)細胞生命歷程的敘述，正確的是( )。A.細胞凋亡和壞死均受基因的控制B.衰老的細胞，其化學(xué)成分不再更新C.造血干細胞分化程度低，能持續(xù)分裂D.癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白增加有關(guān)

15、 答案：C解析：本題考查細胞的分化衰者和凋亡。A項，細胞壞死是由外界環(huán)境因素導(dǎo)致的細胞非正常性死亡。不受基因的控制，故A項說法有誤。B項，衰老的細胞，其化學(xué)成分也更新，只是更新的速度減慢，故B項說法有誤。C項，造血干細胞為功能干細胞，分化程度較低，是能夠持續(xù)分裂的細胞，故C項說法正確。D項，癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白減少有關(guān)，故D項有誤。 16將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中，510分鐘后各滴人2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是( )。 17人體內(nèi)血液流動的方向，正確的是（）。 A左心室左心房主動脈B左心室右心房肺動脈C右心室右心房肺動脈D右心房左心

16、室主動脈 答案：B解析：本題考查心臟的結(jié)構(gòu)和功能。人體血液只能按照一個方向流動，不能倒流。左心房連通肺靜脈。左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。人體的循環(huán)系統(tǒng)由體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分組成。 體循環(huán)開始于左心室。血液從左心室搏出后，流經(jīng)主動脈及其派生的若干動脈分支將血液送人相應(yīng)的器官。動脈再經(jīng)多次分支，管徑逐漸變細，血管數(shù)目逐漸增多，最終到達毛細血管在此處同組織細胞進行物質(zhì)交換。血液中的氧和營養(yǎng)物質(zhì)被組織吸收，而組織中的二氧化碳和其他代謝產(chǎn)物進人血液中，變動脈血為靜脈血。此間靜脈管徑逐漸變粗，數(shù)目逐漸減少，直到最后所有靜脈均匯集到上腔靜脈和下腔靜脈，血液即由此進入右心房，再

17、流入右心室，從而完成了體循環(huán)過程：肺循環(huán)自右心室開始。靜脈血被右心室搏出，經(jīng)肺動脈到達肺泡周圍的毛細血管網(wǎng)，在此排出二氧化碳，吸收新鮮氧氣，變靜脈血為動脈血，然后再經(jīng)肺靜脈流回左心房。左心房的血再入左心室又經(jīng)體循環(huán)遍布全身。故本題答案選B。 18植物的無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛應(yīng)用。下列實例不屬于無性生殖的是（）。 A蟹爪蘭嫁接到仙人掌上B馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植C用葡萄的枝條進行扦插D用玉米種子繁殖后代 答案：D解析：玉米種子繁殖后代是有性生殖，因為種子中的胚是由受精卵發(fā)育成的，經(jīng)過了兩性生殖細胞的結(jié)合過程。 19下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）。

18、 A.甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草B.a點時丙數(shù)量的上升主要是食物的增加C.b點時丙的下降主要是天敵的減少D.生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減 答案：D解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。 【答案】D。 【解析】由圖根據(jù)生物數(shù)量可確定甲是蟲，乙是草，丙是鳥，A項錯誤；a點時甲數(shù)量的上升主要是捕食者減少，B項錯誤。b點時甲的下降是由食物(草)缺乏造成的，而并非是天敵(鳥)的減少，C項錯誤。在a時，由于鳥(丙)種群數(shù)量銳減，導(dǎo)致蟲(甲)數(shù)量大增，致使草種群數(shù)量急劇下降，直至整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰，D項正確。故選D。 20下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述不正確的是（）。 A葫蘆蘚可作為空氣污染的

19、指示植物B海帶有根和葉沒有莖C三種植物都能吸收二氧化碳放出氧氣D腎蕨有根、莖、葉的分化 答案：B解析：海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，藻類植物無根、莖、葉的分化，苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子用孢子繁殖后代，屬于孢子植物故選B。 21一定沒有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（）。 ADNA水解酶B核糖體C質(zhì)粒D線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成，質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子，線粒體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由

20、戊糖參與組成。 22夏日晴天中午小明走進電影院觀看電影岡0走進電影院時和尋找到最前排18號座位時，眼球內(nèi)瞳孔和晶狀體的變化分別是（）。 A瞳孔放大晶狀體曲度由大變小B瞳孔縮小，晶狀體曲度由大變小C瞳孔放大，晶狀體曲度由小變大D瞳孔縮小晶狀體曲度由小變大 答案：C解析：從陽光強烈的室外進入光線很弱的電影院內(nèi)，瞳孔為適應(yīng)室內(nèi)的光線會逐漸擴大以增加進入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜得到足夠光的刺激，這樣才能看清室內(nèi)的物體；同時，小明在尋找座位號時是在看近處的物體，這時，晶狀體的曲度要由小逐漸變大。故選C。 23奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成

21、分。下列敘述正確的是（）。 A利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C乳脂的合成、抗體的加工均需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與D酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?答案：C解析：24李雷同學(xué)由于高三學(xué)習(xí)緊張未吃早餐，下列有關(guān)他上午第四節(jié)課時體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。 A.肝糖原合成量增加B.胰島A細胞分泌胰島素減少C.胰島B細胞分泌胰高血糖素增加D.胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 答案：D解析：【知識點】本題考查血糖的調(diào)節(jié)。 【答案】D。 【解析】血糖濃度過低血管壁等處的化學(xué)感受器興奮傳入神經(jīng)下丘腦中調(diào)節(jié)血糖平衡的某區(qū)域傳出神經(jīng)胰島A細胞分泌胰高血糖素促進非

22、糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖血糖濃度升高。 25概念圖的特征表現(xiàn)在（） A.概念圖不包含交叉連接B.概念圖不包含具體事例C.概念圖是按遞進的形式表現(xiàn)的D.概念圖表達的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解答案：D解析：【知識點】本題考查概念圖的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥扛拍顖D是按分層的形式表現(xiàn)的；包含交叉連接，具體事例，表達的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解。 26圖8所示的板書類型屬于（ ）。 A提綱式B圖示式C方程式D表格式 答案：B解析：提綱式的板書就是按教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書寫的板書形式。流程式板書以教材提供的時間地點為流程，反映教學(xué)的主要內(nèi)容。表格式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

23、可以明顯分類、進行比較等特點。找出教學(xué)內(nèi)容的要點，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識或建立知識之間的聯(lián)系。圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書，使教學(xué)中的難點通過圖示形象化，從而化難為易，這類板書具有形象性、趣味性特點，也可以把物質(zhì)的變化過程和事物間的關(guān)系簡明地表達出來。如圖所示為圖示式板書，故本題選擇B選項。 27某動物細胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對a,b、C為顯性，用兩個純合個體雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則F1體細胞中三對基因在染色體上的位置是（ ）。 答案

24、：B解析：根據(jù)F。的測交結(jié)果（F1與aabbcc雜交），可知F1的配子類型為abc、ABC、aBc、AbC，發(fā)現(xiàn)a和C始終在一條染色體上，A和C始終在一條染色體上。因此三對基因在染色體上的位置應(yīng)該如B項所示。 28圖6是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5。 29布盧姆等人

25、認為，教學(xué)目標可分為三大領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。下列行為動詞屬于情感領(lǐng)域的是（ ）。 A.進行B.運用C.反應(yīng)D.評價答案：C解析：“運用”“進行”屬于技能領(lǐng)域，“評價”屬于認知領(lǐng)域，“反應(yīng)”屬于情感領(lǐng)域。 二、問答題30在某版本初中生物教材“發(fā)生在肺中的氣體交換”一節(jié)中，“肺與外界的氣體交換”的部分內(nèi)容如下。 肺與外界的氣體交換 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。 用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你可以感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；再深深地呼氣，你可以感覺到肋骨在向下向內(nèi)

26、運動，胸廓縮小。你所感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。 胸廓容積的擴大和縮小，還與膈的運動有關(guān)。膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉組織構(gòu)成。在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小。 肺富有彈性，當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是外界氣體就被吸入。當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被呼出。這就是肺與外界的氣體交換。 要求： (1)選擇合適的材料，設(shè)計“膈肌的運動”模型

27、，畫出模型簡圖，并標注結(jié)構(gòu)名稱。(10分) (2)設(shè)計利用模型進行探究性學(xué)習(xí)的過程。(20分) 解析：(1)“膈肌的運動”模型簡圖如下：(2)教學(xué)過程： 引言：提出問題，引起學(xué)生思考 復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實現(xiàn)與外界的氣體交換的? 親身體驗：組織學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化問題：呼吸運動中胸廓是否發(fā)生變化? 討論：在吸氣和呼氣時，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化? 明確：吸氣時肋骨在向上向外運動，胸廓擴大。深呼氣時肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小 探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因 假設(shè)：根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因

28、做出假設(shè)。教師做吸氣、呼氣動作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流以做出假設(shè)胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 演示動畫：呼吸運動。 繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系 演示：用模型模擬膈的運動實驗。 討論題：a橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么?b手向下拉橡皮膜時，氣體進入還是排出氣球?C橡皮膜回縮時，氣體進入還是排出氣球?d是肺容積的擴大導(dǎo)致吸氣，還是因為吸氣后使肺的容積擴大? 進一步探究：肺客積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣的原因 演示模擬實驗：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變。 31義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)關(guān)于“消化和吸收”的具體內(nèi)容要求是掌握人體消化系統(tǒng)的組成和功能，能夠說出食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程同時理解小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。依據(jù)上述材料，確定本節(jié)課的教學(xué)策略。 解析：【知識點】本題考查根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定恰當?shù)慕虒W(xué)策略的能力。 【參考設(shè)計】在教學(xué)中可采用多媒體、圖示等手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化，并從學(xué)生熟知的日常生活現(xiàn)象和經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境。以“消化道”為主線，以“食物的旅程”為探究的載體，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、實驗、解讀曲線圖、游戲等一系列活動中，體驗知識的生成、發(fā)展和應(yīng)用。利用師生共同收集消化系統(tǒng)常見疾病，讓學(xué)生扮演“小醫(yī)生”，診斷日常生活中常見的消化系統(tǒng)疾病培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。