安慶教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》預(yù)測試題答案

1、第 頁 安慶教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力預(yù)測試題答案一、單選題1從極地植物細(xì)胞內(nèi)分離出抗寒基因，并成功導(dǎo)入水稻體內(nèi)，從而使水稻的抗寒能力增強。下列分析正確的是 （ ）。 A只要導(dǎo)入抗寒基因，水稻的抗寒性就能增強 B該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位 C構(gòu)建表達載體所用的酶是限制酶和 DNA 聚合酶 D轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 答案：B解析：基因工程是在 DNA 分子水平上進行的，又叫 DNA 重組技術(shù)，其原理是基因重組。基因工程 的成功運用，說明了基因是控制生物性狀的功能單位。基因工程的基本操作程序包括目的基因的獲取、基因表達載 體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w

2、細(xì)胞、目的基因的檢測和表達。在獲取目的基因和構(gòu)建表達載體時，要用到的酶是 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA 連接酶，常用的載體是質(zhì)粒。抗寒基因被導(dǎo)入水稻體 2不論主根、側(cè)根還是不定根，都具有根尖。在根尖的結(jié)構(gòu)中，具有保護作用的部位、吸收水分及無機鹽的主要部位分別是（ ）。 A.分生區(qū)和成熟區(qū)B.根冠和分生區(qū)C.分生區(qū)和伸長區(qū)D.根冠和成熟區(qū) 答案：D解析：植物根尖結(jié)構(gòu)由形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端依次為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。根冠細(xì)胞排列不規(guī)則，外層細(xì)胞常黏液化，可以保護根尖幼嫩部分，使之免受土壤磨損。分生區(qū)細(xì)胞體積小、無液泡，可以不斷分裂，產(chǎn)生新細(xì)胞。伸長區(qū)細(xì)胞已停止分裂，有小液泡，是根部

3、向前推進的主要區(qū)域。成熟區(qū)細(xì)胞有大液泡，表皮細(xì)胞向外突出形成根毛，用于吸收土壤中的水和無機鹽。 3下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）。 A.“葵花朵朵向太陽”屬于反射B.嬰幼兒缺乏生長激素會患佝僂病C.“談虎色變”屬于人類特有的反射D.鈣是甲狀腺激素的重要成分 答案：C解析：“葵花朵朵向太陽”屬于植物對外界的刺激作出的反應(yīng)，而反射指的是人和高等動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。嬰幼兒缺乏生長激素會患侏儒癥。碘是甲狀腺激素的重要成分。 4從細(xì)胞角度分析，下列細(xì)胞中可以發(fā)生質(zhì)壁分離的有（ ）個。死細(xì)胞動物細(xì)胞未成熟的植物細(xì)胞 A.0B.1C.2D.3 答案：

4、A解析：質(zhì)壁分離是成熟植物活細(xì)胞中的細(xì)胞壁和原生質(zhì)體相分離的現(xiàn)象。要發(fā)生質(zhì)壁分離必須滿足三個條件：活細(xì)胞；有細(xì)胞壁；有成熟大液泡。動物細(xì)胞無細(xì)胞壁，未成熟的植物細(xì)胞無成熟大液泡。 5科學(xué)家從礦區(qū)硫化礦酸性廢水中分離出一種嗜酸細(xì)菌，該菌在有機物充足時可利用現(xiàn)成的有機物生長，在缺失有機物時，可利用單質(zhì)硫氧化產(chǎn)生的能量將CO2固定成自身的有機物。下列說法正確的是（ ）。 A.該細(xì)菌吸收現(xiàn)成有機物的過程需要線粒體提供能量B.在富含有機物的酸性廢水中該菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C.該細(xì)菌能將CO2轉(zhuǎn)化為有機物是由于細(xì)胞中含有某些光合色素D.礦區(qū)中的化學(xué)誘變因子可導(dǎo)致該菌發(fā)生基因突變或染色體變異 答案：B解

5、析：嗜酸細(xì)菌是原核生物，原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器，無線粒體，A項錯誤。在富含有機物是酸性廢水中，嗜酸細(xì)菌可利用現(xiàn)成的有機物生長，屬于分解者，B項正確。該細(xì)菌是利用單質(zhì)硫氧化產(chǎn)生的能量將CO2固定成自身的有機物，該過程屬于化能合成，而非含有的光合色素進行的光合作用，C項錯誤。該菌無成形的細(xì)胞核，無染色體，不會發(fā)生染色體變異，D項錯誤。 6下列關(guān)于動物行為的敘述，錯誤的是（ ）。 A.學(xué)習(xí)行為是動物后天學(xué)習(xí)的，與遺傳因素?zé)o關(guān)B.先天性行為是動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為C.先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動物的生存都有重要意義D.動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少 答案：A解析：先

6、天性行為是指動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。綜上所述，A項錯誤。 7下列現(xiàn)象，屬于動物行為的是（ ）。A.鯨的呼吸B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔D.家兔的心跳 答案：B解析：知識點:動物的先天性行為。動物在其生活過程中，所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代和活動，稱為動物的行為。動物的行為復(fù)雜多樣 ，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為（同類）、防御行為（不同類）、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為

7、(洄游行為，遷徙行為）、社會行為、定向行為、通訊行為等；各種行為都是動物對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。行為幫助動物更好的生存繁衍。不同的動物會有不同的行為，這些行為有簡單的也有復(fù)雜的。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。蛙的冬眠屬于先天性行為，B項正確。A項：鯨的呼吸是動物進行的正常生理活動。與題干不符，排除。8教師在完成“免疫與計劃免疫”的教學(xué)之后，邀請當(dāng)?shù)胤酪哒镜囊幻ぷ魅藛T做了“預(yù)防艾滋，從我做起”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學(xué)校課程資源B.社區(qū)課程資源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐人員、生

8、物科研人員、實驗技術(shù)人員等。當(dāng)?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T屬于社區(qū)課程資源，故本題選B。 9某教師在準(zhǔn)備“生命的起源和生物進化”教案時，發(fā)現(xiàn)兩本教輔書上關(guān)于生命起源的說法存在差異。該教師想確認(rèn)哪種說法正確，最適合的研究方法是（ ）。 A.觀察法B.實驗法C.行動研究法D.文獻研究法 答案：D解析：文獻研究法主要是指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對科學(xué)事實的認(rèn)識方法。D項正確。A項，觀察法是研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所研究的情況。B項，實驗法是指在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的、有計劃地觀

9、察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果的方法。C項，行動研究法是采用調(diào)查研究方式對教學(xué)實際情況做深入、細(xì)致的剖析，在經(jīng)過歸納、概括、提升后得出有關(guān)結(jié)論的研究方法。 10試卷效度的含義是（ ）。 A.測試符合教學(xué)目標(biāo)的有效程度B.測試符合測試目的的有效程度C.測試符合課程標(biāo)準(zhǔn)的有效程度D.測試符合學(xué)生實際的有效程度 答案：B解析：效度是指測試的內(nèi)容及其方式是否符合測試的目的要求。如果符合測試的目的要求，測試的結(jié)果也達到了既定的測試目的，那么，就可以說這個測試是有效的，即具有高效度。 11在生物體內(nèi)，生命活動的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者，分別是( )。A.糖類、核酸 B.脂質(zhì)、核酸C.核酸、蛋白質(zhì) D.蛋白質(zhì)、

10、核酸 答案：D解析：在生物體內(nèi)，糖類是主要能源物質(zhì)；脂質(zhì)有儲存能量、調(diào)節(jié)等功能；核酸是遺傳信息的攜帶者蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者。 12藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.核糖體B.細(xì)胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體答案：A解析：藍(lán)藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，葉肉細(xì)胞和神經(jīng)元都是真核細(xì)胞。核糖體同時存在于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中，同時也是原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器，細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體是真核生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。故本題選A。 13視覺的形成部位是（）。 A眼B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D大腦皮層 答案：D解析：視覺的形成過程是：外界物體反射的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀

11、體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺，視覺是在大腦皮層的視覺中樞中形成。因此物像是在視網(wǎng)膜上形成的，而視覺是在大腦皮層的視覺中樞產(chǎn)生的。故本題選擇D選項。 14對于睪丸和卵巢，下列說法不正確的是（ ）。 A.都分泌性激素和產(chǎn)生生殖細(xì)胞B.分泌物進入導(dǎo)管C.都屬于內(nèi)分泌腺D.都是人體的器官 答案：B解析：人體的腺體分為內(nèi)分泌腺與外分泌腺。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，它們的分泌物直接進入腺體的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈帲缧韵?、垂體、甲狀腺。外分泌腺有導(dǎo)管，其分泌物通過導(dǎo)管排出，如汗腺、胃腺、腸腺等。睪

12、丸和卵巢是內(nèi)分泌腺，分別分泌雄性激素和雌性激素，還可以分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，都是人體的器官。故本題選B。 15寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播，可以造成新生兒小頭癥和腦發(fā)育不全。下列敘述正確的是（ ）。A.寨卡病毒侵入人體后，機體只能靠細(xì)胞免疫將其消滅B.伊蚊屬于多足綱動物，在這個過程中充當(dāng)了傳染源的角色C.寨卡病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，寄生在動物細(xì)胞中D.如果人類制造出寨卡病毒疫苗，則可以切斷寨卡病毒的傳播途徑答案：C解析：病毒侵入人體細(xì)胞后，要先通過細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解死亡，使病毒暴露在體液當(dāng)中，再通過體液免疫(抗體)和吞噬細(xì)胞將其消滅清除，A項錯誤;傳染源是指體內(nèi)有病原體生存、繁

13、殖并能排出病原體的人和動物，包括傳染病病人、病原攜帶者和受感染的動物；病原體就是能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，微生物占絕大多數(shù)，包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細(xì)菌、螺旋體和真菌等，寨卡病毒為病原體，伊蚊為傳染源，但伊蚊屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱，B項錯誤；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進行生命活動，C項正確；預(yù)防傳染病的三大途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，接種疫苗增強人體對病毒的抵抗力，屬于保護易感人群，D項錯誤。 16研究人員對幾種植物細(xì)跑的細(xì)胞周期進行研究，獲得的結(jié)果如下表所示，據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（

14、 ）。 A.不同植物細(xì)胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細(xì)胞周期時間比例最大的是丙細(xì)胞D.分裂間期占細(xì)胞周期時間比例最大的是乙細(xì)胞 答案：C解析：知識點:細(xì)胞周期的特點。本題需要計算，甲乙丙三種植物細(xì)胞分裂期占細(xì)胞周期時間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細(xì)胞，C項正確。A項：不同植物細(xì)胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的。與題干不符，排除。B項：分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果無法從表格中看出。與題干不符，排除。D項：分裂間期占細(xì)胞周期時間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲細(xì)胞。與題干不符，排

15、除。 17哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（）。 A血漿滲透壓降低B抗利尿激素增加C下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱 答案：B解析：本題主要考查水鹽平衡的有關(guān)知識。哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會導(dǎo)致血漿滲透壓升高、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強、抗利尿激素增加，進而導(dǎo)致腎小管和集合管對水的重吸收作用增強。 18“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的實驗”體現(xiàn)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的（）理念。 A提高生物科學(xué)素養(yǎng)B面向全體學(xué)生C倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系 答案：C19有關(guān)特異性免疫的敘述正確的是（）。 A.破傷風(fēng)桿菌侵入人體內(nèi)部的組

16、織細(xì)胞并大量繁殖只需體液免疫即可將其消滅B.當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用C.漿細(xì)胞可以增殖分化、可以產(chǎn)生抗體D.多次接種疫苗能夠提高人體中的抗體和記憶細(xì)胞的水平 答案：D解析：【知識點】本題考查特異性免疫的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥科苽L(fēng)桿菌侵入人體內(nèi)部的組織細(xì)胞并大量繁殖，需體液免疫和細(xì)胞免疫共同起作用，A項錯誤；當(dāng)抗原侵入宿主內(nèi)環(huán)境時，細(xì)胞免疫就開始發(fā)揮作用了，B項錯誤：漿細(xì)胞不可以增殖，可以產(chǎn)生抗體，C項錯誤；多次接種疫苗能夠提高人體中的抗體和記憶細(xì)胞的水平D項正確 20“加拿大一枝黃花”原產(chǎn)北美最早于l935年作為觀賞植物引進，上世紀(jì)80年代擴散蔓延到河灘、路邊。它

17、的根系極為發(fā)達，易連接成片，一棵“一枝黃花”能結(jié)兩萬多粒種子，極易和其他作物爭光、爭肥，形成強大的生長優(yōu)勢，對綠化灌木，乃至棉花、玉米、大豆等農(nóng)作物產(chǎn)生嚴(yán)重影響，并改變道路、宅旁、荒地的景觀。下列有關(guān)“一枝黃花”的敘述中正確的是（）。 A.“一枝黃花”屬于外來物種進入我國后可以增加我國生物多樣性B.“一枝黃花”的成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵C.為控制“一枝黃花”可以再從原產(chǎn)地引進其天敵D.觀賞植物“一枝黃花”進入我國后的種群增長曲線為S型曲線 答案：B解析：【知識點】本題考查外來物種的入侵。 【答案】B?！窘馕觥客鈦砦锓N進入新的生態(tài)系統(tǒng)后可能有3種情形：一是因為不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰；二是因為

18、新環(huán)境中存在其天敵及競爭者而受到控制；三是因為缺乏天敵而失去控制，最終破壞原有生態(tài)系統(tǒng)降低了物種多樣性?！耙恢S花”屬于第三種情況，A項錯誤；控制辦法最好是從本地尋找其天敵，一般不再從原產(chǎn)地引進新物種。原因是有可能產(chǎn)生新的生態(tài)危機，C項錯誤；“一枝黃花”進入我國后的種群增長曲線為J型曲線，D項錯誤；故本題選B。 21“用所給的材料探究”屬于表述教學(xué)目標(biāo)時的哪個要素（） A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：【知識點】本題考查三維教學(xué)目標(biāo)的知識。 【答案】C。【解析】三維教學(xué)目標(biāo)的表達的四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)程度。行為主體：行為的主體是學(xué)生而不是

19、教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動詞：課程標(biāo)準(zhǔn)使用行為動詞表述具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。如“說出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件。如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。行為表現(xiàn)程度。即教學(xué)達到的標(biāo)準(zhǔn)。如進行光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。 22植物生活需要的水分和無機鹽主要通過根尖的哪一個結(jié)構(gòu)獲得 （） A.伸長區(qū)B.分生區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠 答案：C解析：【知識點】本題考查植物根尖的成熟區(qū)的功能。 【答案】C?！窘馕觥扛馐侵笍母捻敹说缴懈?/p>

20、一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無機鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。 23下列與蛔蟲營寄生生活無關(guān)的是( )。A.生殖器官發(fā)達B.消化器官退化C.體表有角質(zhì)層D.體細(xì)如線，呈圓柱形 答案：D解析：與寄生生活相適應(yīng)，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質(zhì)層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發(fā)達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官，產(chǎn)下如此數(shù)量的受精卵，目的就是增加感染寄主的機會。而身體呈圓柱形與寄生生活無關(guān)，故本題

21、選D。 24當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（ ）。 A.行為靠嗅覺和觸覺實現(xiàn)B.由遺傳物質(zhì)決定C.反映了螞蟻個體之間可以信息交流D.屬于學(xué)習(xí)行為 答案：D解析：螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，屬于取食行為，是先天性行為，靠遺傳物質(zhì)決定的。25在一條離體神經(jīng)的中段施加電刺激,使興奮。圖4中甲、乙、丙、丁分別表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化及斯產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)向(橫箭頭表示傳導(dǎo)方向)， 其中此項符合題干要求的是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：本題考查神經(jīng)沖動在膜上的電位變化和傳導(dǎo)方向。A項，刺激后膜電位由外正內(nèi)負(fù)，變成外負(fù)內(nèi)正正確，但是傳導(dǎo)是雙向的，此項符合題干

22、要求。B項，同A項一樣,傳導(dǎo)是雙向的，此項符合題干要求。C項，膜電位和傳導(dǎo)方向正確，此項符合題干要求。D項，膜上電位錯誤，傳導(dǎo)方向正確，也此項符合題干要求。故本題選C。 26某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進行了相關(guān)生理活動的研究(均在最適溫度下進行)，結(jié)果如圖所示。相關(guān)分析合理的是（ ）。 A圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時，O2的吸收量等于CO2的釋放量B圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性C圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長在弱光環(huán)境中D圖二中F點時甲的葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 答案：C解析：圖一中O2濃度為

23、A時，有氧呼吸與無氧呼吸釋放的C02量相等，CO2的釋放量是O2的吸收量的2倍，A錯誤；因研究是在最適溫度下進行的，故圖一中DE段CO2的釋放量有所下降的原因不可能是溫度抑制了酶的活性，B錯誤；圖二中，與縱軸的交點可見，品種乙比品種甲的呼吸速率低，且品種乙在較弱的光照強度下其光合速率即達到最大值，故品種乙更適于生長在弱光環(huán)境中，C正確；圖二中F點時只進行呼吸作用，故消耗ADP即產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，D錯誤。 27置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至陽光下后，CO2吸收量隨光照強度改變而產(chǎn)生的變化示意圖如圖3，下列敘述正確的是（ ）。 A曲線BC段表示綠色植物沒有進行光合作用B曲線AB

24、段表示綠色植物僅進行光合作用CB點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D隨光照強度遞增。光合作用增強，呼吸作用減弱 答案：C解析：本題考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即單位時間單位葉面積的二氧化碳固定(或氧氣釋放)量，也稱光合強度。 隨著光照強度的增強，光合作用速率逐漸增加。A點開始，植物開始進行光合作用并隨光照強度增強而增強，但在進行光合作用的同時，植物也在進行呼吸作用，呼吸作用不受光照強度的影響，一直在進行A、B、C錯誤。B點時，二氧化碳的吸收量和釋放量相等，說明此時光合作用和呼吸作用的速率相等，C正確。故選C。 28細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是

25、（ ）。 A人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是B毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是C的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：據(jù)圖可知，為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D正確。 29生物的生活離不開水，相關(guān)敘述正確的是（）。 A.水是生物體內(nèi)最重要溶劑B.植物體內(nèi)吸水的主要部位是根尖伸長區(qū)C.細(xì)

26、胞內(nèi)結(jié)合水的比例越高，細(xì)胞代謝越旺盛D.水是主要組成成分，能為生命活動提供能量 答案：A解析：生物體內(nèi)含量最多的化合物是水，水是生物體內(nèi)最重要的溶劑，A正確。植物體吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)，有大量的根毛，B錯誤。細(xì)胞內(nèi)的水包括自由水和結(jié)合水兩種存在形式。結(jié)合水與生物體的抗性有關(guān)，比例越高，抗性越強;自由水與細(xì)胞代謝有關(guān)，自由水越多，代謝越旺盛，C錯誤。糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，D錯誤。 二、問答題30“開花與結(jié)果”是人教版教材七年級第三單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學(xué)生全面認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用是章節(jié)中的一個重點。依據(jù)上述內(nèi)容。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 解析：【參考設(shè)計】知識與技能目標(biāo)：準(zhǔn)確描述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精過程。過程與方法目標(biāo)：通過對花的模型的觀察，培養(yǎng)觀察、分析、自學(xué)的能力；通過實