三年級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦

1、 三年級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦 仔細(xì)制定教學(xué)方案是仔細(xì)備課的一個方面，老師只有仔細(xì)制定教學(xué)方案，才能使自己做到心中有教材，眼中有同學(xué)，才能有條不紊地開展一學(xué)期的教學(xué)活動。接下來是我為大家整理的三班級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案集錦，盼望大家喜愛! 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案集錦一 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 1、一冊教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必需進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。 2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于

2、記憶儲存，理解運(yùn)用。 3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。 4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長把多方面學(xué)問進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。 5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個學(xué)問點(diǎn)，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。 6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問的綜合

3、性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。 7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)爭論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問框架。 二、班級同學(xué)狀況分析： 我們班的孩子們在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、（思維方式）等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中。基礎(chǔ)學(xué)問較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;（學(xué)習(xí)（方法）上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。當(dāng)然班級里也有一部分同學(xué)思維

4、靈敏，考慮問題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和力量，在課堂上能樂觀思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和（反思）的習(xí)慣。 2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。 3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 4、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。 四、復(fù)習(xí)

5、內(nèi)容： 復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步熟悉，解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實(shí)理解和把握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培育同學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的，同學(xué)只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)支配復(fù)習(xí)?？勺屚瑢W(xué)通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。 五、復(fù)習(xí)（措施） (一)老師方面： 1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問的整合性、連

6、貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。 3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)（總結(jié)）與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。 5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。 (二)同學(xué)方面： 1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 2、要求上課用心聽講，樂觀思索、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。 3、要求課后按時、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時進(jìn)行自我反思。 (三)補(bǔ)差措施 1、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)問、方法

7、入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。 2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動同學(xué)關(guān)心他們一起進(jìn)步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。 3、時刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。 六、課時支配 位置與方向(1課時); 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(1課時); 統(tǒng)計(jì)、年、月、日(1課時); 面積(1課時); 小數(shù)的初步熟悉(1課時); 解決問題(1課時)。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案集錦二 一、班級實(shí)際狀況 本班級同學(xué)共有59人，整體上看同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，大部分同學(xué)能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分同學(xué)思維靈敏，有肯定的深度和廣

8、度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和力量，在課堂上能樂觀思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中。基礎(chǔ)學(xué)問較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)峻的現(xiàn)象。特殊有3個同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問很差，每次考試很難得到60分，常常不及格。另外還有極少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此，

9、復(fù)習(xí)時要抓補(bǔ)差工作，讓全體同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。 二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。 2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。 3、觀看物體與周長的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這部分內(nèi)容包括依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀看到的簡潔物體;理解周長的含義，能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計(jì)算，并能依據(jù)

10、周長的含義求多邊形的周長;把握長方形、正方形和三角形周長的計(jì)算方法，并能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷解決問題。 4、年月日的學(xué)問(第7單元)。把握年、月、日之間的關(guān)系，能正確推斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個季度及每個季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的學(xué)問解決簡潔生活問題把握;24時計(jì)時法與12時計(jì)時法的區(qū)分，并能正確進(jìn)行互換。 5、熟悉小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);把握小數(shù)大小的比較方法;會計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔生活問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡潔溝通。 三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己

11、的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。 3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。 5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的學(xué)問，了解常見題型的解題方法。 6、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。 四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長的測量與計(jì)算。 難點(diǎn)：觀看物體

12、、年月日的學(xué)問、周長的計(jì)算。 五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施 1、錯例讓同學(xué)自己分析，設(shè)立錯題小冊子; 2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，關(guān)心同學(xué)在練習(xí)過程中，打開思路。 3、重點(diǎn)抓好班級的后進(jìn)生，力爭期末時不讓一個同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。 4、統(tǒng)觀全冊教材，關(guān)心對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)方法。 5、留意孩子細(xì)心方面的培育，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。 6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，同時留意練習(xí)、作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，以關(guān)心優(yōu)等生拔高，差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時量，要講深化一些。 詳細(xì)內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施： (一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。 1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練，練習(xí)

13、的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。 2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。 3、混合運(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的挨次，并能嫻熟計(jì)算。 4、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡潔的乘除法應(yīng)用題。 (三)觀看物體與周長的理解、計(jì)算。 1、通過實(shí)物演示，逐步體會從不同位置觀看物體所看到的外形可能是不同的，觀看一個物體最多看到三個面，并依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀看到的簡潔物體。 2、理解周長的內(nèi)涵，能通過測量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)章圖形的周長，能

14、嫻熟計(jì)算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案集錦三 【指導(dǎo)思想】 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以區(qū)（畢業(yè)）復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，以素養(yǎng)（教育）為核心，以提高同學(xué)數(shù)學(xué)力量為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)?；仡櫯c整理學(xué)校階段本冊所學(xué)學(xué)問，對數(shù)學(xué)學(xué)問加以梳理，以提高同學(xué)的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)力量，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容： 1.數(shù)與計(jì)算： 數(shù)與計(jì)算主要包括：萬以上數(shù)的熟悉;年、月、日;小數(shù)的初步熟悉;計(jì)算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位

15、數(shù)的除法。 2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀看物體、平行與相交。 3.統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)主要包括：條形統(tǒng)計(jì)圖。 (一)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 有關(guān)大數(shù)的讀寫，除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)學(xué)問，以及解決簡潔的實(shí)際問題。強(qiáng)化學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高計(jì)算力量。 (二)復(fù)習(xí)難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問正確分析、解決簡潔的實(shí)際問題，以及空間觀念的培育加強(qiáng)。能嫻熟運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的力量。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1.在回顧整理學(xué)問的過程中，進(jìn)一步理解并嫻熟把握本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，提高計(jì)算及解決問題的力量。 2.經(jīng)受學(xué)問整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量。加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)

16、系，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。 3.通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感。 【學(xué)情分析】 我所教的三班級二班60人。成果是全班級較差的班級，從同學(xué)整體狀況來看與（其它）班還存在著肯定的差距。從整體同學(xué)來看班里同學(xué)的學(xué)習(xí)還沒有形成一種良好的風(fēng)氣，由于去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對同學(xué)各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班里的同學(xué)很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有肯定的分散力，所以剛開頭在班級管理和學(xué)習(xí)上都費(fèi)了很大的勁，雖然班內(nèi)有一些孩子的學(xué)習(xí)成果始終比較穩(wěn)定但是這部分孩子成果的取得在建立在家長和孩子勤奮

17、的基礎(chǔ)上，但是在學(xué)習(xí)中僅僅只能做到老師教多少就能學(xué)多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學(xué)習(xí)的模式比較固化，不敏捷，對于他們的思維還需要進(jìn)一步培育。 還有一部分同學(xué)成果很差，平常課堂上精力也不集中，作業(yè)也不能安時完成，家長對于孩子的學(xué)習(xí)也不是太重視，所以同學(xué)自身對學(xué)習(xí)也就不太重視，心理上就有一種應(yīng)付的感覺。這部分同學(xué)主要有以下幾個問題：（學(xué)習(xí)態(tài)度）不端正，浮躁，不踏實(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從平常的練習(xí)和測驗(yàn)中可以看出同學(xué)消失的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、計(jì)算力量差，抄錯數(shù)、進(jìn)位忘加、退位忘減的現(xiàn)象嚴(yán)峻。我查閱了一些資料，發(fā)覺是由于孩子的視覺瞬間記憶力量還不夠成熟。 2、學(xué)問之間混淆不清，特殊是加減法和乘法筆算時，常常把計(jì)算方法弄錯。 【（復(fù)習(xí)方法）措施】 1、計(jì)算： A.口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。 B.乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方