幫助孩子學(xué)習(xí)的方法

1、幫助孩子學(xué)習(xí)的方法（精選多篇 ）第一篇：孩子學(xué)習(xí)方法 孩子學(xué)習(xí)方法 怎樣正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？如果是剛開(kāi)始上學(xué)的小朋友，父母在小孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不能一味的批評(píng)，要多給鼓勵(lì)和幫助。在小孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候父母最好不要有看電視、上網(wǎng)之類(lèi)的休閑活動(dòng)，這樣會(huì)讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經(jīng)驗(yàn)和能力的話，最好讓孩子能夠感到學(xué)習(xí)是一種游戲和責(zé)任，如果孩子感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，那以后的學(xué)習(xí)會(huì)很被動(dòng)，要常常讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就（不是所謂的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)），當(dāng)他成功的決定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在遇到困難時(shí)積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學(xué)習(xí)而不是一味的說(shuō)教。4 個(gè)方法培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣首先要抓好孩子的作業(yè)。 要求孩子放學(xué)回家要先做好作業(yè)，再出去玩：做完習(xí)題，必須檢查，看看有 無(wú)錯(cuò)誤：對(duì)老師檢查出來(lái)的錯(cuò)誤之處，必須認(rèn)真訂正。其次要抓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)孩子的要求應(yīng)具體而適當(dāng)。例如，要求他專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要工整，準(zhǔn)確等。三是要抓技能訓(xùn)練。例如，寫(xiě)字，做題要準(zhǔn)確，還要有一定的速度。對(duì)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力，都要注意培養(yǎng)。四是抓學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍的效果。第二篇：幫助孩子學(xué)習(xí)的方法怎樣才能學(xué)習(xí)好？這是家長(zhǎng)們的一個(gè)老話題?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都已明白，想要孩子學(xué)習(xí)好，最關(guān)鍵的是孩子要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。家長(zhǎng)怎樣做才能幫助

3、孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？這里有必要提幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)參考。二是啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。與人魚(yú)不如教人漁。孩子自覺(jué)了，學(xué)習(xí)就成了平常事，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的樂(lè)趣。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長(zhǎng)的責(zé)任，也不是家長(zhǎng)力所能及的。而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法倒是家長(zhǎng)應(yīng)盡力而為的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡(jiǎn)言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思考，思考每個(gè)知識(shí)問(wèn)題的三個(gè)方面“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因?yàn)檫@種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會(huì)逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽(tīng)課的、背記的、思考的、解題的、考試的

4、等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了。學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。三是輔導(dǎo)幫助孩子，學(xué)會(huì)使用工具。學(xué)習(xí)是孩子的工作。為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須掌握一些學(xué)習(xí)工具。筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個(gè)怎樣使用的問(wèn)題，會(huì)用善用，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級(jí)的學(xué)習(xí)工具，怎樣使用要學(xué)習(xí)，怎樣利用更要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和安排。家長(zhǎng)在這方面，也要通過(guò)咨詢(xún)學(xué)習(xí)，才能履行輔導(dǎo)幫助孩子掌握這些學(xué)習(xí)工具的職責(zé)?？傊⒆拥膶W(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容實(shí)在太多。但僅從家庭教育規(guī)律來(lái)說(shuō)，有一句話是一定要強(qiáng)調(diào)的，這就是想要孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要天天向上。第三篇：輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)孩子

5、學(xué)習(xí)的方法（ 1）每天監(jiān)督孩子用心完成老師和小組長(zhǎng)留的作業(yè)，重點(diǎn)監(jiān)督孩子的書(shū)寫(xiě)以及正確程度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子以指導(dǎo)和幫助，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)指正的還要指正。2）對(duì)于一些作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓孩子高質(zhì)量的完成，不能拖沓，逐步培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。3）多給孩子買(mǎi)一些有益于學(xué)習(xí)方面的書(shū)籍，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，在課外書(shū)讀完后，一定要啟發(fā)孩子通過(guò)讀了這個(gè)故事你讀明白了什么，讓孩子談?wù)勛x的收獲，逐步培養(yǎng)孩子的分析Ap 理解能力。4）在孩子的飲食方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該引起注意，孩子還很小，正處于發(fā)育長(zhǎng)身體和培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。不能讓孩子餓著肚子上課，更

6、不能讓孩子養(yǎng)成挑食的習(xí)慣，應(yīng)該逐步樹(shù)立糧食、蔬菜合理搭配飲食的習(xí)慣。5）多與孩子溝通、交流，努力做孩子的知心朋友，觀察孩子的動(dòng)向。當(dāng)孩子有什么情緒反常或是思想上有波動(dòng)的時(shí)候，一定要多細(xì)心觀察，做及時(shí)耐心的教育。6）如果孩子能很快的完成作業(yè)，也可以根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，另外給孩子布置一些能培養(yǎng)習(xí)慣和鍛煉能力的作業(yè)。通過(guò)這種渠道多鍛煉孩子動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前教育形式，能適應(yīng)時(shí)代的新一代學(xué)生。7）在課余時(shí)間，別忘讓孩子參加一些力所能及的日常勞動(dòng)，讓孩子懂得吃苦才會(huì)有所得的道理，懂得一份耕耘，一份收獲的道理?？傊?，作為孩子的家長(zhǎng)一定要多留心孩子的思想動(dòng)向，多輔導(dǎo)和幫助孩子，讓孩子逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)

7、的習(xí)慣，努力做孩子的知心朋友，做他們的好哥哥好姐姐，多親切和真誠(chéng)、細(xì)心、耐心的關(guān)心他們。第四篇：教育孩子學(xué)習(xí)的方法這位學(xué)者的建議是首先讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。例如：把豆子和鈕扣等裝入紙盒里，父子二人各抓出一把，數(shù)數(shù)看誰(shuí)的多；或者在吃葡萄等水果時(shí)，數(shù)數(shù)它們的種子；或者在幫助女傭剝豌豆時(shí)，一邊剝一邊數(shù)不同形狀的豆莢中各有幾粒豌豆。我們父子倆還經(jīng)常做擲骰子的游戲。最初是用兩個(gè)骰子玩，玩法是把兩個(gè)骰子一起拋出，如果出現(xiàn)3 和 4，就把 3 和 4 加起來(lái)得 7 分。如果出現(xiàn)2 和 4、 3 和3，就得6 分。這時(shí)就有再玩一次的權(quán)利。把這些分?jǐn)?shù)分別記在紙上，玩 3 次或 5次之后計(jì)算一下，決定勝負(fù)?？柗?/p>

8、常喜歡這類(lèi)游戲。當(dāng)然，在兒子投入到這種游戲的樂(lè)趣中以后，我仍按羅森布魯姆教授的建議，每次玩游戲不超過(guò)一刻鐘。理由是所有數(shù)學(xué)游戲都很費(fèi)腦力，一次超過(guò)一刻鐘就會(huì)感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后，我們又把骰子改為三個(gè)、四個(gè)，最后達(dá)到了六個(gè)。接著，我們把豆和鈕扣分成兩個(gè)一組的兩組或三組、三個(gè)一組的三組或四組，把它們排列起來(lái)，數(shù)數(shù)各是多少并把結(jié)果寫(xiě)在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來(lái)兒子就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復(fù)雜的游戲可以依此類(lèi)推繼續(xù)做下去。為了使兒子將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，我還經(jīng)常同他做模仿商店買(mǎi)賣(mài)情景的游戲。所賣(mài)的物品有用長(zhǎng)短計(jì)算的，也有用數(shù)量計(jì)算的，還有用

9、分量計(jì)算的，價(jià)格是按著實(shí)際的價(jià)格，錢(qián)也是真正的貨幣。我和妻子常常到兒子開(kāi)辦的“商店”買(mǎi)各種物品，用貨幣交付，兒子也按價(jià)格表進(jìn)行運(yùn)算，并找給我們零錢(qián)。就這樣，我按照羅森布魯姆教授的方法教不久，兒子就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學(xué)就像流水一樣，從算術(shù)開(kāi)始一直到順利地學(xué)會(huì)了代數(shù)、幾何。到后來(lái)，兒子就不僅僅是有興趣了，他簡(jiǎn)直就愛(ài)上了數(shù)學(xué)。我想起了如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)一書(shū)中有關(guān)解決問(wèn)題的那章，書(shū)中的理論是，如果父母和孩子們共同討論問(wèn)題、一起制定解決方案，孩子們就更愿意去實(shí)施這些解決方案。這是一個(gè)有趣的主意。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了書(shū)中解決問(wèn)題的步驟，并做了一些調(diào)整，以備在我班上使用。

10、傾聽(tīng)學(xué)生的感受和需求。總結(jié)他們的觀點(diǎn)。表達(dá)自己的感受和需求。邀請(qǐng)全班同學(xué)和我一起進(jìn)行“腦力風(fēng)暴”，共同尋找解決辦法。寫(xiě)下全部的意見(jiàn)和建議，不做任何評(píng)價(jià)。共同決定保留或剔除哪些意見(jiàn)和建議，并商定如何付諸行動(dòng)。 我和孩子一起開(kāi)始解決問(wèn)題時(shí)總抱著很高的愿望。但是當(dāng)我開(kāi)始表達(dá)我自己的感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難不去責(zé)備和斥罵孩子。有什么辦法嗎？避免責(zé)罵的辦法之一是避開(kāi)針對(duì)“你”的指責(zé)，如“你這孩子永遠(yuǎn)不你 總是你的問(wèn)題是”用“我”來(lái)代替“你”，比如“這是我的感受，當(dāng) 我很生氣，我希望看到的是”只要孩子不受攻擊，他們就會(huì)不帶戒備心理去聽(tīng) 你的感受。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我和孩子們一起想辦法時(shí)，他們會(huì)指責(zé)我。比如，我建議“或許

11、我可以那樣做”，可他們往往會(huì)說(shuō)“你不會(huì)的，還記得上次你”，突然 地我們就偏離主題，長(zhǎng)時(shí)間地爭(zhēng)論過(guò)去發(fā)生的事。有什么辦法避免這種情況嗎？如果你的孩子開(kāi)始指責(zé)你，你可以用一段話讓他們回到正題，比如說(shuō)：“我們不要為過(guò)去發(fā)生的事情互相指責(zé)?，F(xiàn)在我們需要考慮的是將來(lái)的解決辦法?！蹦阏嬲\(chéng)的 g 老師老師和學(xué)生共同制定可能的解決方案時(shí)，是否有必要把它們記下來(lái)？簡(jiǎn)單地告訴對(duì)方，不行嗎？有時(shí)可以，然而，不要低估了孩子們看到自己的想法被老師們相當(dāng)認(rèn)真地記下來(lái)時(shí)內(nèi)心涌起的驕傲和喜悅所帶來(lái)的無(wú)形力量。看到他的話被寫(xiě)在紙上，不是給予他視覺(jué)享受，而是激勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦【轉(zhuǎn)】 (20-05-03 09:19:35)轉(zhuǎn)載分類(lèi)：數(shù)學(xué)教學(xué)作者 : 馬兒(一)必讀書(shū)目：1、皮連生，學(xué)與教的心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，1997年。2、王桐，美麗教師，廣西師范大學(xué)出版社，20年。3、美t.丹齊克著，數(shù)：科學(xué)的語(yǔ)言，上海教育出