2011年4月教師資格證考試教學(xué)方法論真題

1、2011 年 4 月廣西教師資格證教學(xué)方法論（適合高職）：1、教學(xué)設(shè)計(jì)：是對(duì)教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)學(xué)業(yè)進(jìn)步得條件和情境所作出的精心安排。2、教學(xué)環(huán)境：是課堂內(nèi)各種的集合，是有課堂空間，課堂師生人際關(guān)系，課堂生活質(zhì)量和課堂社會(huì)氣氛等的課堂生活情境。3、教學(xué)藝術(shù)：是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語言，表情，動(dòng)作，圖像組織調(diào)控等，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而實(shí)施的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)。4、指導(dǎo)教學(xué)模式: 指教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主，教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生始終的教學(xué)模式。簡(jiǎn)答題：1、 簡(jiǎn)述教學(xué)策略的發(fā)展趨勢(shì)參考：（1）教學(xué)要由重知識(shí)傳授學(xué)生

2、發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）重教師“教”學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；（3）重結(jié)論過程轉(zhuǎn)變；（4）規(guī)格得教育向差異性的教育轉(zhuǎn)變。2、 簡(jiǎn)述教學(xué)藝術(shù)的功能參考：指的是教學(xué)藝術(shù)所能發(fā)揮的積極作用。高效果功能：指教學(xué)藝術(shù)能有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到較多的知識(shí)，并充分發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力的作用。A、能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)水平高的教師往往能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用富有創(chuàng)造性的方法和，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。B、能有效地“因材施教”C、有效地減少教學(xué)信息的損失高激勵(lì)功：指教學(xué)藝術(shù)具有明顯地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)藝術(shù)水平高的教師，往往注意兩種不同的誘發(fā)

3、的作用，使兩者作用定期更替，使外部激發(fā)作用轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程的作用，使學(xué)生真正生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從方法入手，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。的、納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)也是一種有效的方法。審美功能：指教學(xué)藝術(shù)能引起學(xué)生的美感，進(jìn)而培養(yǎng)正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學(xué)生的審美趣味，提高學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力。3、 簡(jiǎn)述課堂觀察的步驟參考：課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關(guān)輔助工具（觀察表、設(shè)備等）、直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。（1）課堂觀

4、察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃。（2）課堂觀察，進(jìn)入課堂及資料。（3）課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。4、 簡(jiǎn)述教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程參考：教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格就是教師在一定的理論指導(dǎo)下和長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)，教學(xué)技能技巧，教學(xué)風(fēng)度的穩(wěn)定性表現(xiàn)。教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成的方法有：（1）選擇突破法；（2）綜合建構(gòu)法；（3）實(shí)踐升華法；（4）理論滲透法；（5）部分移植法；（6）兼容并蓄法。形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)遵循的原則有：（1）要愛崗敬業(yè)；（2）要有良好的教學(xué)修養(yǎng)；（3）要有良好的心理品質(zhì)；（4）要有執(zhí)著的追求精神。論述題：1、 試述如何備好一堂課。參考：（1）重點(diǎn)難點(diǎn)要把握；（2）練

5、習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)；（3）細(xì)節(jié)問題要考慮；（4）問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)；（5）教學(xué)方法要精選；（6）教具和課件準(zhǔn)備要充分；（7）學(xué)生水平要了解；（8）內(nèi)容選擇要合理；（9）目標(biāo)制定要準(zhǔn)確。2、 試課的主要內(nèi)容參考：（1）評(píng)教學(xué)；（2）評(píng)處理；（3）評(píng)教法運(yùn)用；（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)；（5）評(píng)教學(xué)效果；（6）評(píng)教學(xué)基本功。案例：案例大概內(nèi)容：教師通過一則故事導(dǎo)入了他今天所要講的內(nèi)容“必須符合客觀”問：請(qǐng)用課堂教學(xué)技術(shù)的相關(guān)理論評(píng)析該教師的課堂導(dǎo)入技術(shù)填空、選擇和判斷要點(diǎn)：1、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的理論是。2、原理性教學(xué)方法最大的特點(diǎn)是：3、學(xué)習(xí)環(huán)境指：4、教學(xué)工作的是：5、教學(xué)語言技術(shù)包括：6、教學(xué)藝術(shù)最突出的特點(diǎn)是：7、多元智力理論提出者是：8、教育敘事指：9、良好的課堂最根本的特征是：10、理論中的認(rèn)知領(lǐng)域指：1) 言語信息。2)智力技能。3）認(rèn)知策略。