小學(xué)音樂人音五年級下冊（2023年新編）第2課歡樂的村寨-迷人的火塘教案參賽

1、下 兩 鎮(zhèn) 小 學(xué) 教案課 題： 迷人的火塘 年 級： 五 年 級 講課教師： 楊 娟 2023年11月迷人的火塘教案教學(xué)課題：人音版小學(xué)五年級下冊迷人的火塘 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過聆聽，學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受侗族音樂的音調(diào)特征。 能力目標(biāo)：通過老師的示范 ，切分節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩種切分音。 3、情感目標(biāo)：通過觀看視頻、圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時了解侗族文化，風(fēng)土民情。讓學(xué)生喜歡上我們的民族音樂。 教學(xué)重點：用歡快的情緒演唱歌曲，感受侗族音樂的音調(diào)特征。 教學(xué)難點：讓學(xué)生認(rèn)識與掌握兩種切分音。教學(xué)用具：多媒體 鋼琴 鈴鼓（7） 響板（7） 沙錘（10） 碰鐘（4）六、教學(xué)過程：一課

2、時步驟 教的活動 學(xué)的活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo) 入 新 課 師：上課師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，在上新課之前老師先給同學(xué)們欣賞一段音樂。同學(xué)們在欣賞音樂的同時思考一下：是哪個民族的歌曲？同時再思考一下還有哪些名族有類似的服飾和頭飾？(播放視頻)師：視頻欣賞完了，老師要進(jìn)行提問，還能記住老師剛才第一個問題嗎？問題1.視頻播放的是哪個民族的歌曲？問題2.還有哪些民族有類似的服飾或頭飾？ 師：今天老師就帶大家來了解一個新的名族-侗族。師：侗族概況介紹（觀看大屏幕）師：下面我們就走進(jìn)侗族看看侗族人民是生活在什么樣的環(huán)境中。（播放圖片并解說） 師：這是侗族對歌這是侗族男士的服飾這是侗族的風(fēng)雨橋這是

3、侗族的長桌宴這是侗族的吊腳樓這是侗族牛王節(jié)這是侗族大歌侗族大歌是大型的無伴奏合唱，被聯(lián)合國列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。師:我們了解了侗族，侗族人民生活的地方非常漂亮，師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首富有侗族民歌音調(diào)特征的歌曲迷人的火塘。 學(xué)：起立老師好 學(xué)：學(xué)生思考學(xué)：學(xué)生舉手回答 學(xué)：學(xué)生舉手回答 學(xué)：觀看學(xué)：觀看學(xué)：打開音樂書P14頁 用提問的方式可以開拓學(xué)生的思維。通過播放視頻吸引學(xué)生的注意力。用圖片讓同學(xué)們更深刻的記住侗族引出課題 二、 學(xué) 習(xí) 節(jié) 奏三、學(xué) 唱 歌 曲四、合作探究 五、 課 堂 小 結(jié) 1、聆聽歌曲師：下面我們來聆聽一下這首歌曲，同學(xué)們先聆聽一下這首歌曲，同學(xué)們在聆聽的時候和老師

4、一起拍拍手。 （老師拍手示范）師：同學(xué)們剛才聆聽的這首歌曲情緒是什么樣的？（老師引導(dǎo)）師：同學(xué)們在聆聽中覺得哪些地方有難度？ 師：下面我們就來學(xué)習(xí)有難度的地方。（板書課題，節(jié)奏） 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏師：這個節(jié)奏整體唱1拍，打節(jié)奏用一個V來表示。把它分成4份前后各占四分之一，中間的占半拍，下面我們把這個節(jié)奏打一遍。（老師示范學(xué)生學(xué)打節(jié)奏）師：同學(xué)生自己打一遍。師：這個節(jié)奏叫什么節(jié)奏？師：下面在書上找出切分節(jié)奏。思考討論。師：哪些地方有？（板書）師：下面我們在鋼琴上彈唱一遍。（老師彈唱）師：唱的時候加入手勢。（老師示范）師：剛才學(xué)習(xí)的是切分節(jié)奏。老師的哪一個音唱的有點不一樣？哪里不一樣？師：這個重的音就

5、叫切分音。師：下面我們來解決第二個有難度的地方。（板書）師：這個節(jié)奏整體唱2拍，前面這個音占二分之一拍，后面的占1半拍。我們把這個節(jié)奏打一遍。（老師示范學(xué)生學(xué)打節(jié)奏）師：現(xiàn)在在書上找出這個節(jié)奏。（思考討論。）師：哪些地方有？（板書）師：下面我們在鋼琴上彈唱一遍。（老師彈唱）師：唱的時候加入手勢。（老師示范）師：剛才學(xué)習(xí)的也是切分節(jié)奏。老師的哪一個音唱的有點不一樣？哪里不一樣？師：這個重的音就叫切分音。 3、聽辨練習(xí)師：現(xiàn)在老師要考一考大家。我彈兩段旋律同學(xué)們聽辨哪一段旋律有剛才學(xué)過的切分音。 1、學(xué)習(xí)旋律師:解決了難點下面就和老師一起來學(xué)唱旋律，老師先教唱一遍。（老師教唱）師：把聲音唱的圓潤一

6、點，再來一次。（老師教唱）師：同學(xué)們把聲音唱的宏亮一些，再來一次。（老師教唱）師：同學(xué)單獨演唱一次。2、學(xué)唱歌詞師：同學(xué)們熟悉了旋律，下面我們來學(xué)唱歌詞。師:我們用什么樣的情緒來演唱歌曲？師：從歌曲哪些地方感受到歡快？ （引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞）師：那我們就帶著歡快的情緒來演唱歌詞。（老師教唱）師：同學(xué)們在唱歌詞的時候要注意，沒有歌詞的地方要加入前一個字的韻。（出示圖片）師：再來唱一遍。（老師教唱） 打擊樂器師： 現(xiàn)在我們加入打擊樂器為歌曲伴奏。每組同學(xué)拿起打擊樂器看老師的手勢。老師指哪一列這列的同學(xué)就拿起手中的樂器敲擊起來。（播放音樂老師指揮）師：下面老師提問剛才我們使用了幾種樂器？師：老師指揮了幾

7、下？為什么這樣指揮？師：回顧拍號四四拍師：哪種樂器的聲音最大？（板書強）師：哪種樂器聲音僅次于鈴鼓？（板書次強）師：哪兩種樂器聲音弱？（板書弱）師：這就是之前學(xué)過的四四拍強弱規(guī)律（板書） 學(xué)跳舞師：同學(xué)們我們侗族人民是能歌又善舞的。那我們也來活動活動跳跳舞。師：下面就和老師一起跳起歡快的舞蹈。（播放歌曲老師示范跳） 師：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了歌曲 ？師：認(rèn)識了？（切分節(jié)奏）師：學(xué)習(xí)了？（切分音）師：回顧了拍號和四四拍的強弱規(guī)律。師：同學(xué)們下課之后去學(xué)習(xí)一首侗族民歌，下節(jié)課分享給老師好不好。 師：下課師：同學(xué)們再見！ 學(xué)：學(xué)生聆聽并拍手學(xué)：回答歡快的 學(xué)：提出有難度的地方 學(xué)：聽講 學(xué)：和老師一起

8、打節(jié)奏學(xué)：自己練習(xí)學(xué)：回答切分節(jié)奏學(xué)：思考討論學(xué)：回答 學(xué)：學(xué)唱學(xué)：學(xué)習(xí)手勢學(xué)：回答重一些學(xué)：聽講學(xué)：學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)：思考 學(xué)：舉手回答學(xué)：學(xué)生學(xué)唱學(xué)：學(xué)生學(xué)習(xí)手勢學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：學(xué)生學(xué)唱學(xué)：學(xué)生學(xué)唱 學(xué)：自主演唱學(xué)：思考并回答學(xué)：思考并回答學(xué)：學(xué)唱學(xué)：觀看大屏幕學(xué)：學(xué)唱 學(xué)：邊唱邊用打擊樂器伴奏學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：回答拍號 學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：學(xué)跳 學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：回答學(xué)：敘述學(xué)：回答學(xué)：起立老師再見！ 讓學(xué)生了解歌曲整體的風(fēng)格讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)的難點 通過老師示范讓同學(xué)練習(xí)打節(jié)奏 通過學(xué)習(xí)切分節(jié)奏了解認(rèn)識切分音通過學(xué)習(xí)切分節(jié)奏了解認(rèn)識切分音 通過聽辨旋律加深對切分音的理解通過學(xué)唱感受歌曲優(yōu)美的旋律通過朗讀歌詞