小學(xué)音樂(lè)人音三年級(jí)上冊(cè)2023年新編第8課豐收歌舞-桔梗謠

1、桔梗謠教案教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解朝鮮族的風(fēng)土人情，用輕快的聲音準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲，體驗(yàn)朝鮮族人民采桔梗時(shí)的愉快心情。2、過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)、模唱中體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并能隨音樂(lè)加入舞蹈動(dòng)作。3、知識(shí)與技能：用自然的聲音有感情的演唱歌曲以及對(duì)前倚音以及一字多音的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)音樂(lè)已有一定的認(rèn)識(shí)和喜歡，這一課主要融入了歌舞的形式將會(huì)更加吸引學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生要表現(xiàn)桔梗謠的舞蹈性的歌曲有點(diǎn)難度，以及一字多音的知識(shí)會(huì)相對(duì)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 1、視聽(tīng)引趣 師生問(wèn)好！12 34 51 51 554 32 154 321師：同學(xué)們，去年愉快的新年假期里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ睦镉瓮媪四?/p>

2、？誰(shuí)能把愉快的旅程告訴大家。A生：B 生：C生：師：哇，同學(xué)們的假期都過(guò)的很有意思！有的同學(xué)走出了國(guó)門，有的同學(xué)認(rèn)識(shí)了其他民族的風(fēng)土人情。下面請(qǐng)看一個(gè)視頻，看看老師要帶你們?nèi)チ私饽膫€(gè)民族？活動(dòng)2【講授】朝鮮民族介紹 師：剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)是不是非常的熟悉??？生：師：對(duì)，是影片大長(zhǎng)今的主題曲呼喚，老師也被長(zhǎng)今聰明、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性深深吸引著。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)長(zhǎng)今的民族朝鮮族,看看長(zhǎng)今是生活在怎樣的民族里? （多媒體展示朝鮮族的的地理位置、舞蹈圖片）師：誰(shuí)能夠通過(guò)自己平時(shí)積累的知識(shí)向大家介紹朝鮮族具體生活在我國(guó)的那個(gè)地區(qū)？生：老師，我了解到朝鮮族人民大多生活在吉林延邊朝鮮自治州。師補(bǔ)充：中國(guó)東北吉林省

3、東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。師：在剛才我們看到的視頻里，你們覺(jué)得朝鮮族的民族服飾漂亮嗎？PPT介紹朝鮮服飾。生：師：請(qǐng)同學(xué)朗讀服飾介紹。師：朝鮮族的藝術(shù)文化底蘊(yùn)也是非常的深厚，其中阿里郎是在朝鮮族中流傳最廣的、曲調(diào)優(yōu)美的傳統(tǒng)民謠之一。道拉吉是野外勞動(dòng)或喜慶自?shī)蕰r(shí)自由演唱的。朝鮮族舞蹈具有自己鮮明的民族特色，主要包括農(nóng)樂(lè)舞、長(zhǎng)鼓舞、扇子舞、象帽舞、頂水舞、刀舞等，其中他們的“象帽舞”是朝鮮族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，是一個(gè)綜合性的民間藝術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體圖片及老師的介紹，讓學(xué)生初步了解朝鮮族的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化。）

4、二、感受音樂(lè)桔梗謠 1、欣賞舞蹈、學(xué)生初步感受音樂(lè)。師：聽(tīng)了大家對(duì)朝鮮族介紹，是不是也想馬上來(lái)到朝鮮族人民身邊一起載歌載舞呢？！生：師：下面咱們就來(lái)欣賞一段朝鮮族的舞蹈。1）師：大家覺(jué)得這個(gè)舞蹈美嗎？生：師：太美了！老師也陶醉了！朝鮮的舞蹈被人稱之為象仙鶴一樣翩翩起舞，仙鶴是朝鮮族人民心中的吉祥物，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的朝鮮舞的鶴步基本動(dòng)作。2、學(xué)生感受三拍子的基本律動(dòng)師：示范腳步動(dòng)作：一腳向前一步，另一腳跟上，一腳后退一步另一腳也后退。學(xué)生欣賞，教師有意識(shí)的用腳的動(dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生學(xué)做腳的動(dòng)作，提示學(xué)生強(qiáng)弱的規(guī)律。師：示范手部動(dòng)作：腳步向

5、前時(shí)，雙手平打開(kāi)，腳步向后時(shí)，雙手向前。生：互相練習(xí)（協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的同學(xué)可以加上手部動(dòng)作）3、感受音樂(lè)，完整舞蹈。（播放CD桔梗謠伴奏）三、學(xué)習(xí)歌曲桔梗謠 1、聆聽(tīng)歌曲師：朝鮮的舞蹈美，朝鮮的歌曲也同樣美。今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的朝鮮族傳統(tǒng)民謠桔梗謠,請(qǐng)欣賞。（播放CD桔梗謠范唱）師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？生：師：人們唱著這么歡快的曲子去干什么呢？生：師:那下面我們通過(guò)歌詞來(lái)了解。（出示歌譜）師：原來(lái)人們是去挖桔梗，那桔梗是什么呢？（圖片介紹桔梗。）桔梗是一種朝鮮族人民非常喜歡的一種野菜，有鎮(zhèn)咳以及有增強(qiáng)抗炎和免疫作用。師：這樣有意義的一首歌曲，呂老師情不自禁的想演唱它，還請(qǐng)同學(xué)們給點(diǎn)信

6、心呢?。ń處煆椙俾ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的范唱把學(xué)生帶進(jìn)了歌曲的意境中，讓學(xué)生在默唱中再次認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的旋律起伏和變化，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲做充分的準(zhǔn)備。）2、學(xué)唱歌曲師：這是一首五聲調(diào)式的歌曲，歌曲里只出現(xiàn)了12356五個(gè)音?，F(xiàn)在我們輕聲慢速來(lái)跟琴唱旋律，找一找哪些樂(lè)句唱起來(lái)有難度。（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴慢唱。）師：你們認(rèn)為哪些樂(lè)句有難度唱不好？（突出第一句的一字多音、第二句前倚音）(教師用琴把學(xué)生說(shuō)出的難唱的樂(lè)句反復(fù)練習(xí)，把難點(diǎn)解決好。)師：我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)以前比較少見(jiàn)的音樂(lè)小知識(shí)呢？生：有，(第二樂(lè)句和第四樂(lè)句開(kāi)頭的第一個(gè)主音旁邊還有一個(gè) 2的音符 )師：很好，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)在主音前面出現(xiàn)的裝飾音我們把它叫做“前倚音”。（全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)唱前倚音）師：誰(shuí)能找出表現(xiàn)朝鮮民歌風(fēng)格特色的襯詞？生：哎嗨哎呀喲（生模仿演唱朝鮮民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師：我們應(yīng)該以什么樣的聲音去表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面？生：（歡快的、充滿感情的）全體同學(xué)有感情的演唱歌曲一遍。3、表現(xiàn)歌曲師：朝鮮族民間歌舞盛行，不論男女老少都有在鼓聲中翩翩起舞的習(xí)慣，那么我們今天也模仿朝鮮族人民喜慶豐收的場(chǎng)面，今天也請(qǐng)出我們的小樂(lè)器“小鼓”來(lái)為歌曲伴奏，請(qǐng)舞蹈組模仿朝鮮族的舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞，演唱組用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)各組準(zhǔn)備。師