小學道德與法治人教六年級上冊（統(tǒng)編）第一單元我們的守護者-1教學設計

1、教學內容：公民意味著什么 教學目標：知識與技能：認識公民身份，學會區(qū)分中國公民和外國公民，認識身份證，學會保管自己的身份信息。能夠正確區(qū)分中國公民和外國公民，能夠妥善保管自己的身份信息。過程與方法：收集資料，談話，通過活動和觀看視頻來正確區(qū)分中國公民和外國公民人士身份證。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立公民意識，承擔公民責任。教學重點：認識公民身份。教學難點：學會保管自己的身份信息。教學過程：導入新課1.展示各國公民照片。2.思考：我們經常說“中國人”“外國人”，那么，中國人和外國人到底是怎么區(qū)分的呢？二、講授新課【公民身份從何而來】1.活動園：課本第22頁。2.討論：（1）你是怎么理解中國人、美國

2、人、英國人、日本人等不同身份的？（2）想一想，機場的邊檢處為什么設置“中國公民”通道和“外國人”通道？回答：（1）中國人、美國人、英國人、日本人代表的是不同國籍的人，是不同國家的公民。（2）設置了中國公民專用通道，對中國公民和外國人實施分區(qū)驗放，能夠更好地進行出入境管理。3.思考：（1）我們年紀那么小，我們也是公民嗎？（2）公民究竟是什么意思呢？4.知識窗：什么是公民。5.小提示：在家里，我們是孩子；在學校，我們是學生；在商場，我們是顧客。我們的身份在不同的場合會發(fā)生變化，但是，有一個身份是共同的，那就是公民。6.播放視頻中國有56個民族，外國人成中國公民后，會被分到哪個族7.討論：（1）外國

3、人也能成為中國公民嗎？（2）要成為中國公民都有哪些條件呢？8.小小國籍管理員：請你說說以下幾人能不能取得中國國籍？要怎樣才能取得中國國籍？（1）我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國。（2）我爸爸媽媽是中國公民，我出生在國外。（3）我來自愛爾蘭，在中國工作多年。我熱愛這個國家，希望擁有中國國籍。9.國籍小知識：（1）父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍。（2）父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍。（3）外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以經申請批準加入中國國籍。（4）我國不承認中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經申請

4、批準退出中國國籍。10.閱讀角：課本第24頁。11.討論：（1）在古希臘，是所有人都擁有公民身份嗎？有公民身份的人與其他人有何不同？（2）你認為一個國家當中，應當讓每個人都擁有公民身份嗎？為什么？12.小提示：在一個國家中，每個人都是平等的，我們平等地擁有公民的身份，我們平等地擁有公民的權利。因此，我們也要平等地履行公民的義務，承擔屬于公民的責任，做合格公民。【認識居民身份證】1.思考：什么東西能夠證明我們公民的身份呢？2.觀察與發(fā)現(xiàn)：（1）你有居民身份證嗎？說一說，居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息。居民身份證上獨一無二的信息是什么？（2）這些數(shù)字有什么含義呢？為什么我的身份證有效期與爸爸媽媽的不一樣？3.認識居民身份證。4.活動園：身份證用處知多少。5.討論：想一想，說一說，身份證還有哪些用處？6.新聞：拘了！男子拒絕乘警查身份證，理由是丟面子。7.重要提示：日常生活中，警察基于履行職責的需要，依法有權查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務。8.知識窗：人民警察依法執(zhí)行職務，遇有下列情形之一的，經出示執(zhí)法證件，可以查驗居民身份證。9.播放視頻：生活中用的身份證復印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符號10.這樣做不對：隨意丟棄車票。11.生活小提示：妥善保管身份信息。課堂小