小學(xué)道德與法治教育科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第二單元我的手兒巧-神奇的手教案及反思

1、神奇的手設(shè)計(jì)理念：1、生活是教學(xué)的源泉，活動(dòng)是教與學(xué)的中介，選取兒童必需的、感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容讓他們直接參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。2、兒童是學(xué)習(xí)的主人，確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)兒童自主地計(jì)劃、展開(kāi)活動(dòng)。學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“手”，每個(gè)孩子都有，手與孩子們的生活息息相關(guān)。但手在他們的生活中的神奇作用，卻往往被忽略。教學(xué)內(nèi)容：神奇的手一課是教科版第二冊(cè)道德與法治教材第二單元我的手兒巧，神奇的手是主題一我有兩件寶的第一課時(shí)。我的手兒巧這一單元主要體現(xiàn)“熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力?！薄白约耗茏龅氖亲约鹤?，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐性，有毅力?！薄霸?/p>

2、自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用?！钡确矫娴囊?。神奇的手這一課時(shí)是通過(guò)“會(huì)做事的手”“會(huì)認(rèn)東西的手”“會(huì)說(shuō)話的手”“會(huì)創(chuàng)作的手”四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的手，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解手的作用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。2認(rèn)識(shí)自己的雙手，感受那雙手的作用，為自己有一雙靈巧的手而高興。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的手，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：眼罩 常用物品 課件學(xué)生準(zhǔn)備：體驗(yàn)活動(dòng)用小手做一件事。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入話題，喚醒生活。1、教師談話。2、觀看手影視屏，導(dǎo)入課題。

3、二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活?；顒?dòng)一 會(huì)做事的手1、小組里觀察小手。師：來(lái)，伸出來(lái)，互相看看?。▽W(xué)生紛紛伸手互相欣賞）師：你知道各個(gè)手指的名稱嗎？出示課件，教學(xué)生認(rèn)一認(rèn)各個(gè)手指的名稱。2、說(shuō)一說(shuō)手會(huì)做啥。師：你的小手都幫你做什么了？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：是啊，你看無(wú)論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙，看來(lái)大家都有一雙能干的手??！誰(shuí)愿意現(xiàn)場(chǎng)做給大家看一看。（根據(jù)實(shí)際情況，請(qǐng)幾名學(xué)生系鞋帶、整理書包。）3、系紅領(lǐng)巾比賽，體驗(yàn)小手的作用。師：這么能干的小手想現(xiàn)場(chǎng)試試它的本領(lǐng)嗎？師：那好，我們來(lái)個(gè)系紅領(lǐng)巾比賽，以小組為單位！看那個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)能又好又快的系好紅領(lǐng)巾！這可需要互相幫助才行??！不僅要有速

4、度還要系整齊呢！師：瞧！老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好紅領(lǐng)巾，每人一條?。◣煱l(fā)紅領(lǐng)巾）那好，比賽馬上開(kāi)始了！ 準(zhǔn)備好了么？計(jì)時(shí)開(kāi)始?。▽W(xué)生在小組里比賽系紅領(lǐng)巾）師：瞧！多棒的小手阿，戴上自己系的紅領(lǐng)巾可真精神！4、夸夸小手。師小結(jié)：通過(guò)互相幫助系紅領(lǐng)巾我們?cè)僖淮误w會(huì)到了小手的能干！師：小手可以幫我們做這么多事情，這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？ （生用各種形式夸小手。）師：看得出大家為有這樣一雙會(huì)做事又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？師：不知道也沒(méi)關(guān)系，下面我們做一個(gè)小游戲，做完這個(gè)小游戲，謎底就揭開(kāi)了！活動(dòng)二 會(huì)認(rèn)東西的手1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)

5、東西的手” 出示袋子：師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用你的小手認(rèn)出來(lái)。誰(shuí)想玩這個(gè)游戲？請(qǐng)幾名學(xué)生上玩游戲。2、出示游戲規(guī)則，讀一讀。3、小組內(nèi)活動(dòng)：摸摸看。師：大家沒(méi)用眼睛看，小手就認(rèn)出了（師展示剛才做游戲?qū)W生認(rèn)出的東西）小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？老師：小朋友們，你們知道么，生活中的有些人他們眼睛看不到東西，有時(shí)是靠雙手來(lái)看書、讀報(bào)，做事情！這雙手其實(shí)就是他們的眼睛??！對(duì)！手對(duì)他們來(lái)說(shuō)可太重要了！師：那么，同學(xué)們，我們能有這樣一雙會(huì)認(rèn)東西的手你高興么！除了會(huì)認(rèn)東西還有一樣特殊的本領(lǐng)呢！活動(dòng)三 會(huì)說(shuō)話的手1、教師做示范。師：我們的小手不但會(huì)看，而

6、且會(huì)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師的手在說(shuō)什么？（“噓”的動(dòng)作和照相的動(dòng)作）2、學(xué)生體驗(yàn)。（1）、師：你們想不想用你的小手做一個(gè)動(dòng)作，讓其他小朋友猜一猜小手說(shuō)的話呢？小組內(nèi)交流，用小手去說(shuō)話。全班交流。（2）、看圖片，感受小手會(huì)說(shuō)話。 出示圖片，請(qǐng)生猜一猜圖上的小手在說(shuō)什么。3、拓展：交通指揮手勢(shì)和啞語(yǔ)。師：你們的小手真了不起，會(huì)說(shuō)很多話。你知道我們的身邊那些人，通常用手勢(shì)說(shuō)話呢？（交警、聾啞人）想不想學(xué)一學(xué)？（1）、出示交通手勢(shì)圖片。全班同學(xué)跟著做一做。（2）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)。出示圖，全班跟著做一做。過(guò)渡語(yǔ)：看，手的語(yǔ)言豐富著呢，它不僅會(huì)說(shuō)話，還能表達(dá)感情呢！除了這些，我們的手還能創(chuàng)作呢！請(qǐng)看！活動(dòng)四

7、會(huì)創(chuàng)造的手1、炫一炫我的作品。師：（課件出示學(xué)生手工作品）這是。這是。2、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單介紹。師：你覺(jué)得大家作品怎么樣，用你的小手做動(dòng)作表示吧。你們真是心靈手巧??！瞧，一會(huì)功夫就創(chuàng)作做出了這么多作品，我們的小手還會(huì)創(chuàng)作那！小結(jié)：這節(jié)課我們重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，說(shuō)說(shuō)看，小手都有那些本領(lǐng)呢？生說(shuō)一說(shuō)。師：是??！我們的手會(huì)表演、會(huì)制作，還能像眼睛一樣認(rèn)東西，像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話，這真是一雙雙神奇的手（板書）??！活動(dòng)五 會(huì)表演的手1、觀看手影圖片。師：小朋友們學(xué)的真好！老師送給你們一段用手表演的小故事，仔細(xì)看。師：這個(gè)小故事表演的怎么樣??？師：這個(gè)小故事表演的怎么樣??？你想不想學(xué)一學(xué)？ 學(xué)生跟著課件學(xué)

8、習(xí)手影。三、深化感悟，引導(dǎo)生活。1、，是我們的手創(chuàng)造了這些精彩、這些神奇！手的神奇之處多著呢?。ò鍟海┰谏钪?，人們正是用神奇的雙手創(chuàng)造著我們的美好生活，那小朋友們，看了這些，請(qǐng)你們大膽想一想，將來(lái)，你想用你的小手做些什么？你希望的小手能做什么？生說(shuō)一說(shuō)。2、保護(hù)我們的小手。 師：我們的小手這么神奇，這么能干，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、讀兒歌，做動(dòng)作，感受小手的神奇。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、用自己的小手做一件力所能及的事情。板書設(shè)計(jì)： 神奇的手 會(huì)做事 我們的手 會(huì)認(rèn)東西 會(huì)說(shuō)話 神奇 會(huì)創(chuàng)造 會(huì)表演神奇的手教學(xué)反思:神奇的手這一課是教科版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材，選自第

9、二單元我的手兒巧中的第一個(gè)主題我有兩件寶第一課時(shí)。這一課時(shí)是通過(guò)“會(huì)做事的手”“會(huì)認(rèn)東西的手”“會(huì)說(shuō)話的手”“會(huì)創(chuàng)造的手”四大板快讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的手，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我基本遵循了教材的思路，分四個(gè)主題活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到手的神奇。本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究體驗(yàn)活動(dòng)為核心，在具體的教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、生活是探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的源頭活水對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)小手的作用認(rèn)識(shí)是有一定的生活基礎(chǔ)的，我們的課堂上就要充分利用學(xué)生已有的生活基礎(chǔ)來(lái)為教學(xué)服務(wù)，于是課前我設(shè)計(jì)了課

10、前生活體驗(yàn)活動(dòng)用小手做一件力所能及的事，目的是引起學(xué)生有意注意。課堂伊始，組織課堂交流活動(dòng)讓學(xué)生多方交流小手做的各種各樣的事，來(lái)體驗(yàn)小手的作用，同時(shí)打開(kāi)思路，讓學(xué)生回憶生活體驗(yàn)，真切感受到：我們的生活離不開(kāi)小手，我們的小手能做這么多的事，從而產(chǎn)生對(duì)小手的熱愛(ài)。接下來(lái)，通過(guò)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)系紅領(lǐng)巾來(lái)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)小手的本領(lǐng)，并來(lái)夸小手。這樣讓學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生輕松自然的接受。除此之外，課堂上用“彩紙橡皮泥”搞創(chuàng)作同樣也是把學(xué)生生活積累中形成的技能這一生活資源整合到課堂上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、興趣是探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力在這節(jié)課中，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我注意激發(fā)學(xué)生的

11、探究興趣，并想方設(shè)法，讓興趣成為探究活動(dòng)的持久動(dòng)力，最大限度地利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。如課前用學(xué)生感興趣的“謎語(yǔ)“引入課題，課中通過(guò)“魔袋子里有什么？”這一小游戲，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中，自然地明白我的小手會(huì)認(rèn)東西。通過(guò)“我的小手會(huì)說(shuō)活”小展示活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣的趨使下來(lái)體驗(yàn)小手的本領(lǐng)，最后滿足孩子們愛(ài)動(dòng)手的愿望，讓他們?cè)谡n堂上“露一小手”來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，我們不難看到，學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂(lè)創(chuàng)作、勇于展示的情境，而適時(shí)的資料補(bǔ)充“手影游戲”將學(xué)生的興趣引發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生在精彩的畫面中體會(huì)到手的神奇。我體會(huì)到課堂上，如果我們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)時(shí)保持學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，會(huì)收到事半功倍的效果。三、交流是探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積累出新在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了課堂豐富多彩的探究體驗(yàn)活動(dòng)后，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把這些各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，成果共享，那么學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)才會(huì)真正達(dá)到實(shí)際效果。在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后，我都注意引導(dǎo)學(xué)生談感受、說(shuō)想法，讓他們?cè)谒嘉┑呐鲎仓谢ハ鄦l(fā)、共同進(jìn)步。本堂課的交流活動(dòng)有這樣幾處：一是交流生活中小手都會(huì)做哪些事，知道小手會(huì)做事；二是交流游戲“魔袋子里有什么？”的發(fā)現(xiàn)，明白小手會(huì)認(rèn)東西；三是交流“我的小手