高中語(yǔ)文人教版高中必修4第二單元-字字嗚咽滿(mǎn)紙言愁-《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、字字嗚咽滿(mǎn)紙言愁聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，以踐行“自主”“合作”“探究”的學(xué)習(xí)方式為依據(jù)，設(shè)計(jì)了本教學(xué)設(shè)計(jì)。聲聲慢是“人教版”高中語(yǔ)文必修四中的最后一篇課文。此前，學(xué)生在“人教版”高中語(yǔ)文必修一第二單元對(duì)唐前的詩(shī)歌做了學(xué)習(xí)，在必修三第二單元對(duì)唐詩(shī)做了學(xué)習(xí)，并在本冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)了7首宋詞，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言特色、歷史流變、鑒賞方法都有了一定了解，加之學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過(guò)李清照的詞作，對(duì)李清照的生平和前后時(shí)期作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格都有所了解，本教學(xué)設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受“詞別是一家”的獨(dú)特風(fēng)貌，通過(guò)反復(fù)吟誦感悟中國(guó)古典詩(shī)歌

2、的聲律美、意境美及蘊(yùn)藉性，切實(shí)提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把玩聲聲慢的語(yǔ)言來(lái)理解詞作思想內(nèi)容，體味詞作意境，感悟李清照后期作品的獨(dú)特風(fēng)格和魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）理解詞作大意。（2）把握詞中言“愁”手法，理解“愁”的豐富內(nèi)涵，體味詞作蘊(yùn)含的“愁”情。2.能力目標(biāo)（1）以聲傳情，知人論世，領(lǐng)悟詞作形象、聲韻的凄美魅力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）探尋李清照詞苦悶、復(fù)雜的精神世界。三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）把握詞中言“愁”手法，理解“愁”的豐富內(nèi)涵，體味詞作蘊(yùn)含的“愁”情。（2）探尋李清照詞苦悶、復(fù)雜的精神世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、多媒體教室【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步

3、驟】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)她用“豪情”“才情”“薄命”裝扮了宋詞的美麗，使宋代詞壇綻放更加耀眼的光彩。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”盡顯其豪情；“綠肥紅瘦”，“人比黃花瘦”，盡展其才情；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”曲盡其愁情。她用纖美的文字無(wú)數(shù)次撥動(dòng)了我們心靈深入那根最敏感的情弦，讓我們一次又次為她驚嘆、傷懷。她，就是“詞中女皇”李清照。今天，讓我們?cè)僖淮巫呓?，?lái)品讀她用生命和血淚譜寫(xiě)的時(shí)代悲歌聲聲慢。學(xué) （1）熟讀詞作，以聲傳情。（2）查閱作者李清照生平經(jīng)歷，了解本詞的創(chuàng)作背景。（3）完成預(yù)學(xué)案明確：自由朗讀，體味情感（誦讀指導(dǎo)：一低沉舒緩；二字字含情；略現(xiàn)重要）；查閱相關(guān)資料如亂

4、世中的美神梁衡，知曉李清照的生平經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫庠~作大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦，用心體察作者情思，然后用一個(gè)字概括這首詞的感情。明確：愁。研1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x詞作，用筆勾畫(huà)出詞中最能體現(xiàn)作者“愁”情的詞句，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上分析作者是如何言“愁”的？（1）學(xué)生誦讀勾畫(huà)。（2）學(xué)生自主品讀勾畫(huà)的詞句，體味作者情思，分析作者言“愁”的手法。（3）小組內(nèi)討論。（4）學(xué)生展示勾畫(huà)詞句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞句的理解，并分析作者言“愁”的手法。1“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！薄皩ひ捯挕薄袄淅淝迩濉薄捌嗥鄳K慘戚戚”分別寫(xiě)了什么？能否將這三句調(diào)換位置？為什么？明確：“尋尋覓覓”寫(xiě)動(dòng)作；“冷冷清清”寫(xiě)環(huán)境；

5、“凄凄慘慘戚戚”直抒胸臆。不能。因?yàn)檫@三句在內(nèi)在邏輯上有層進(jìn)性。因恍惚尋覓而覺(jué)冷清、孤獨(dú)，因覺(jué)周遭冷清而心生凄清、悲慘、憂(yōu)愁之情。這三句由內(nèi)而外、有層階、全方位、多角度地宣泄了作者心中的“愁”苦。教師點(diǎn)撥：從表意層面來(lái)看，“尋覓冷清，凄慘戚戚”和“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”基本相同。那么，能否將“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”改寫(xiě)成“尋覓冷清，凄慘戚戚”？為什么？明確：不能。原句用了疊字的表現(xiàn)手法。不但增強(qiáng)了詞作的聲韻美，更重要的是通過(guò)疊字突顯了作者百無(wú)聊賴(lài)、孤寂憂(yōu)悶、內(nèi)心空蕩的精神狀態(tài)，營(yíng)造了一種如泣如訴的抒情效果，為全詞奠定了悲傷憂(yōu)愁情感基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。

6、2“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“酒”“淡”“風(fēng)急”？明確：并非酒淡，也并非風(fēng)急。這是作者的主觀(guān)感受，因?yàn)樽髡邇?nèi)心愁情太重，太濃，酒力壓不住心愁，自然覺(jué)得酒味淡、風(fēng)甚急?！暗薄凹薄边\(yùn)用對(duì)比的手法突顯了作者內(nèi)心的愁，這叫“借酒澆愁，愁更愁”。3“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?李清照在一剪梅中有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”詩(shī)句。請(qǐng)聯(lián)系這句，說(shuō)說(shuō)作者為什么看見(jiàn)“雁過(guò)”而“傷心” 呢？ 明確:因?yàn)檠闶恰芭f時(shí)相識(shí)”。窗前飛過(guò)的大雁或許就是過(guò)去替她和丈夫傳遞情書(shū)的鴻雁，可如今斯人已逝，再也無(wú)人寄信給自己。再者，自己縱有百般相思也不知寄給何人，寄到何處。我在，雁在，可你已不

7、在，作者睹雁思人傷己，這叫“睹雁思人，空添一段新愁”。4“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”到底是黃花“憔悴”？還是人“憔悴”？ 明確:既是“黃花”“憔悴”，又是“人”“憔悴”，但首先是“黃花”“憔悴”。秋風(fēng)蕭瑟，吹得菊花枯萎凋零，昔日陪我賞花的人兒已不在了我無(wú)心賞摘，任憑其隨風(fēng)飄零。其次是“人”“憔悴”。作者睹花傷己，以花喻人，自己就像這隨風(fēng)飄零的菊花，孤苦伶仃，無(wú)人疼愛(ài)，憔悴不堪，這叫“借花喻人寫(xiě)愁”。5“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！闭?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？對(duì)言“愁”有什么作用？ 明確:這句描繪了一幅陰冷潮濕的秋雨黃昏圖。作者通過(guò)細(xì)雨打梧桐的描繪，烘托出了內(nèi)心的愁苦。

8、這里梧桐是凄涼悲傷的象征，雨是愁絲哀痛的化身，那滴滴答答地打在梧桐葉上的冰冷秋雨，好像不僅僅打在梧桐葉上，而是打在作者那顆潮濕而冰冷的心上，這叫“雨打梧桐澆愁苦”。四、展1.請(qǐng)同學(xué)在上面分析的基礎(chǔ)上，再次齊讀詞作，說(shuō)說(shuō)作者是如何言“愁”的？ 在完整敘事中抒發(fā)感情；起筆妙用疊詞表現(xiàn)心情；托物寄意多種意象抒情；反復(fù)突現(xiàn)時(shí)間渲染悲情；聯(lián)想雙關(guān)反問(wèn)生活苦情；直抒胸臆吐露無(wú)限愁情愁的具體內(nèi)涵提示：結(jié)合創(chuàng)作背景與作家生平，從個(gè)人遭遇與國(guó)家興亡角度思考。明確：“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。”處境悲慘。“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！眴史蛑础Ｄ悄先サ摹按笱恪币欢ㄊ菑谋眹?guó)而來(lái)，那處在金人鐵蹄下的北國(guó)故土

9、、那遭金人蹂躪的北國(guó)人民，一切安好？故國(guó)之思?！皾M(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”喪夫之痛，孤寂之病?！笆刂皟海?dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！辨拙又?。 總之，這首詞字字言愁，句句寫(xiě)愁，處處有愁。作者寫(xiě)了她處境之慘、喪夫之痛、故國(guó)之思、孤寂之病、孀居之苦。這首詞是遭受了國(guó)破家亡而孤獨(dú)飄零異鄉(xiāng)的作者內(nèi)心的寫(xiě)照，更是每一個(gè)像她這樣的北宋亡國(guó)之民的命運(yùn)寫(xiě)照。她以寫(xiě)己愁，奏響了那個(gè)時(shí)代最強(qiáng)的悲音，這正是這首詞的最感人的地方，更是李清照的偉大之處。五、評(píng) 鄭振鐸在中國(guó)文學(xué)史中評(píng)價(jià)說(shuō)：“她是獨(dú)創(chuàng)一格的，她是獨(dú)立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時(shí)了，庸才的作家是絕不能追得上的。無(wú)數(shù)的詞人詩(shī)人，寫(xiě)著無(wú)數(shù)的離情閨怨的詩(shī)詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩(shī)詞，在清照之前，直如糞土似的無(wú)可評(píng)價(jià)?！币晃荒杲氚俚睦先?，飄零在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤苦無(wú)依。一絲秋風(fēng)，一滴殘酒，一瓣黃花，一聲雁鳴，黃昏細(xì)雨，梧桐葉落，李清照都賦予它最濃郁的情感。讀著它，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)了階前滴