學(xué)生干部部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與基本要求

1、學(xué)生干部部應(yīng)具備的綜合素質(zhì) 與基本要求學(xué)生干部部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與基本要求高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干分子，在學(xué)校教育和管理工作中起著非常重要的作用。學(xué) 生干部是學(xué)校各級黨團(tuán)組織和學(xué)生管理職能部 門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校各項教育管 理工作的具體參與者和實施者，更是學(xué)校育人工 作、校園文化建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育的中堅 力量，學(xué)生干部來自于學(xué)生又生活在學(xué)生當(dāng)中， 發(fā)揮著自我教育、自我服務(wù)、自我管理的作用， 學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)關(guān)系直接影響著全體 學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，事 實證明在大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)踏上 工作崗位后，往往具有較強的適應(yīng)能力、社會活 動能力、組織能

2、力和管理能力。以下將是對學(xué)生干部自我定位、基本職 能、基本素質(zhì)、基本意識、基本能力以及若干關(guān) 系處理的解讀。、學(xué)生干部的自我定位所謂學(xué)生干部，首先的身份無疑是“學(xué) 生”。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做 一個合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是什么呢 ？評價學(xué) 生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在提倡素質(zhì) 教育的時代，學(xué)習(xí)的概念是廣義的，既包括文化 知識的學(xué)習(xí)，又包括思想道德的學(xué)習(xí)；既包括理 論上的學(xué)習(xí)，又包括實踐中的學(xué)習(xí)；既包括個人 的學(xué)習(xí)，又包括同學(xué)間的學(xué)習(xí)。不言而喻，大學(xué) 生的學(xué)習(xí)主要還是文化知識的學(xué)習(xí)， 思想道德的 學(xué)習(xí)。最起碼的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)當(dāng)保證自己所學(xué)科目不 能出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，并且不能出現(xiàn)任何違

3、紀(jì)、作 弊行為。這是作為學(xué)生干部不可逾越的底線。第二個身份就是“干部”。但并非社會 上的干部，沒有社會上干部實質(zhì)性的權(quán)力， 而是 “學(xué)生干部”，絕不能脫離學(xué)生這一角色。要想 做一名成功而優(yōu)秀的學(xué)生干部，不能脫離同學(xué)、高高在上，更不能染上社會上一些干部的不良作 風(fēng)只對老師負(fù)責(zé)、不對學(xué)生負(fù)責(zé)的“小官僚”。作為一名干部，就應(yīng)該履行干部的使命。干部的 使命是什么呢？是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個中 心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師， 帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出 自己的貢獻(xiàn)。在工作過程中，學(xué)會做事，學(xué)會做 人，學(xué)會做干部。要通過各種途徑學(xué)習(xí)來充實自 己，提高自己，要做到學(xué)習(xí)上有進(jìn)步

4、，能力上有 提高，群眾中有威信。高校學(xué)生干部既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。社會學(xué)認(rèn)為，在每一天的社會互動過程中，人們都扮演許多不同的角色，當(dāng) 來自于這些角色與身份的要求出現(xiàn)對立時，置身于其中的個體就處于了一種角色沖突的狀態(tài)。 有的學(xué)生干部不分主次， 把大部分的時間和精 力都用在組織各類活動和學(xué)生管理工作上，忽 視了自己專業(yè)和其他方面的學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績 下降，甚至出現(xiàn)補考的現(xiàn)象。還有部分學(xué)生干部由于不能很好分配學(xué)習(xí)和工作的時間，造成學(xué)習(xí)成績下降和學(xué)生工作也做不好的兩難境地。一 名高校學(xué)生干部， 如果只顧自己的學(xué)習(xí)而不顧 服務(wù)同學(xué)，這樣的人只能是一名合格的學(xué)生； 如 果不顧自己學(xué)習(xí)而只熱心于

5、做高校學(xué)生干部工 作，勢必影響自己在同學(xué)中的威信，失去高校學(xué)生干部應(yīng)有的標(biāo)桿作用。對“學(xué)生干部”認(rèn)識清楚，這只是第一 步，最重要的是怎樣做好一名學(xué)生干部呢 ？二、學(xué)生干部的基本職能所謂基本職能，實質(zhì)上就是管理職能。根 據(jù)管理學(xué)的基本原理，管理職能可以進(jìn)一步分為 計劃職能、組織職能、指揮職能和控制職能。（一）計劃職能計劃是管理的首要職能，也是學(xué)生工作的 首要職能。計劃是對未來活動的目標(biāo)設(shè)計與行動 安排。邏輯上，它是首先發(fā)生的職能，實際上滲 透在其他職能之中，確定著其他職能的形式。計 劃職能是學(xué)生干部確定希望達(dá)到的最終結(jié)果， 以 及制定獲得這些成果的適當(dāng)手段、行動方針和實 施程序的管理活動。計劃有

6、兩項基本活動：一是 確定目標(biāo)；二是如何達(dá)到確定的目標(biāo)。1.計劃工作的第一項基本活動一一確 定目標(biāo)目標(biāo)是按不同部門和不同管理層次橫 向展開、縱向分解的，從而形成一個目標(biāo)系統(tǒng)。 確定目標(biāo)要考慮四個方面：目標(biāo)的先后順序；目 標(biāo)的時間；目標(biāo)結(jié)構(gòu)；目標(biāo)的共同性。(1)目標(biāo)的多元性和優(yōu)先順序：學(xué)生工作 要實現(xiàn)一個共同的目標(biāo)，是由許多個小目標(biāo)組成 的，目標(biāo)是多元的，互相依存的，并非具有同等 重要性。目標(biāo)的重要程度有差別，因此要確定順 序，這對充分利用學(xué)生工作有限的資源十分重 要。(2)目標(biāo)的時間：應(yīng)具有行動時間長短不 同的目標(biāo)即長、中、短期目標(biāo)，而且具有連續(xù)性、 銜接性。(3)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：學(xué)生工作的總體目標(biāo)

7、必 須分解為各部門目標(biāo)。目標(biāo)涉及不同小集體的利 益，而且要考慮班級的包容性，盡量和你們的利 益結(jié)合起來，才有利于實現(xiàn)自己的目標(biāo)。(4)目標(biāo)的共同性：目標(biāo)只有被普通的同 學(xué)了解、認(rèn)同了，才會成為激勵力量，真正作為 自己的目標(biāo)。制定目標(biāo)要充分協(xié)調(diào)，大家參與， 要把組織目標(biāo)和個人目標(biāo)結(jié)合起考慮同學(xué)要什 么，喜歡什么。2.計劃工作的第二項基本活動一一如何實現(xiàn)目標(biāo)。擬定計劃必須考慮的問題：(1)目標(biāo)是什么？(2)為達(dá)到目標(biāo)要采取什么行動，做什么？(3)誰去做？(4)什么時候做，何時完成？階段怎樣劃分？(5)怎樣做？采用什么方法？為什么這樣進(jìn) 行，理由何在？為什么不采取其他做法？(6)何處進(jìn)行？由哪個部門

8、負(fù)責(zé)？達(dá)到一個目標(biāo)，可能有幾種不同方案， 最終選定一個合理的方案，可見計劃過程是一個 決策過程，要遵循決策的科學(xué)程序。(二)組織職能組織是指依據(jù)某些原則把人與工作、人 與人有機地組合起來，形成一個分工協(xié)作系統(tǒng)， 以達(dá)到工作目的的過程及管理活動。 組織是使計 劃得以實現(xiàn)的手段和保證；因此，計劃目標(biāo)發(fā)生 變化，組織結(jié)構(gòu)也應(yīng)相應(yīng)變化。組織工作的內(nèi)容可以概括為四個方面：.目標(biāo)任務(wù)分析。需要完成什么工作， 從事哪些活動，把目標(biāo)和任務(wù)分解成工作。.工作任務(wù)分工。按一定原則，將各項 工作歸并、分類，組合成各個部門和職務(wù)。明確 各自承擔(dān)的職責(zé)、工作內(nèi)容、工作范圍。.組織統(tǒng)一化。明確層次、部門、職務(wù) 之后，還必

9、須明確各層次之間、左右部門之間、 相關(guān)職務(wù)之間的協(xié)調(diào)方式，交流溝通渠道，控制 手段，以便使層次、部門、職務(wù)之間相互協(xié)調(diào)， 相互配合，相互協(xié)作，聯(lián)成一個有機整體。.把工作分配給個人，并賦予相應(yīng)職 權(quán)。根據(jù)工作要求，配備合適人員，同時將完成 工作的權(quán)限賦予他們。這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)者對下 屬各方面十分的了解，最大限度的發(fā)揮他們的所 長。正所謂“尺有所短，寸有所長”，正確的用 人方法應(yīng)該是用人之優(yōu)，用人之長。（三）指揮職能指揮職能是在實施計劃過程中，學(xué)生干 部通過指令、指導(dǎo)、激勵、促進(jìn)和鼓動方式，直 接調(diào)動、調(diào)整和協(xié)調(diào)同學(xué)的工作與行為，發(fā)揮每 個人的作用去實現(xiàn)目標(biāo)和計劃的一種管理職能。 指揮是面向干部的

10、行為，是在下級執(zhí)行任務(wù)時面 對面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。.向下級發(fā)布命令做到命令要清楚、準(zhǔn)確、易于理解，不 模棱兩可、似是而非、含混不清，不要引起誤解。 要及時檢查了解下級對命令理解的情況；命令要 及時、迅速傳遞給下級；及時檢查了解下級對命 令理解的情況，確認(rèn)正確理解，糾正不正確理解； 執(zhí)行情況及時反饋；采取適當(dāng)溝通方式，建立有 效溝通渠道。.提供有效領(lǐng)導(dǎo)采取靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式，適應(yīng)不同人的特 點和要求。指揮并非事無巨細(xì)地都給具體指示。 理解程度低的人，對工作不熟悉，責(zé)任心弱，要 具體指示、監(jiān)督；反之給予明確、粗略的指導(dǎo)以 發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性。要改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。不要只依靠等級、權(quán)威強制服從

11、命令。 必要時采用協(xié)商式、參與式的民主領(lǐng)導(dǎo)方式。3,進(jìn)行有效激勵指揮的基本目標(biāo)，在于有效地調(diào)動下屬 的積極性，要了解下屬，深知其需求和動機，掌 握你們的興趣、習(xí)慣和特長。根據(jù)不同人，不同 情況采取不同措施和方法去激勵你們的積極性、 主動性和創(chuàng)造性。一名精明的領(lǐng)導(dǎo)者，要想使自 己的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一致，高效運轉(zhuǎn)，就要調(diào)動起下屬 的積極性，就要讓下屬在能夠培植自我激勵、 自 我估價與自信的氣氛中工作。.堅持統(tǒng)一指揮每個管理者在自己責(zé)權(quán)范圍內(nèi)，負(fù)起指 揮下級的責(zé)任，而不應(yīng)向上級或同級推脫自己的 責(zé)任和權(quán)限。同樣，管理者也不應(yīng)越俎代庖，超 越職權(quán)，越級指揮或同級間交叉指揮。（四）控制職能控制職能是學(xué)生干部對謀

12、劃執(zhí)行情況 進(jìn)行監(jiān)督、檢查、分析，明確已定計劃是否符合 實際，并采取措施糾正偏差，以確保計劃目標(biāo)實 現(xiàn)的管理活動。因此，控制職能也是和計劃職能 密切相關(guān)的。沒有計劃，就沒有控制?？刂剖怯?戈的保證，計戈是控制的依據(jù)?？刂七^程如下：計劃目標(biāo)一一完成實況一一重大 偏差原因糾偏行動和措施重新評價。制定績效標(biāo)準(zhǔn)，也就是工作的計劃目標(biāo)和具 體指標(biāo)；將計劃完成情況與計劃目標(biāo)相對照， 就 是用標(biāo)準(zhǔn)去衡量實際成果，找出偏差；分析造成 偏差的原因；采取糾偏行動和措施，確保計劃目 標(biāo)實現(xiàn)；糾偏措施，就是重新評價和修訂原計劃 目標(biāo)的過程。有效控制的基本要求：首先，要實行有 效控制，學(xué)生干部必須建立有效可靠的控制系

13、統(tǒng)，這系統(tǒng)的主要要求是及時和準(zhǔn)確， 信息及時 準(zhǔn)確發(fā)送給管理者。其次，控制信息必須傳遞給 有關(guān)單位，即采取糾偏措施的單位與個人。最后 是重點控制，要把握對關(guān)鍵控制點的控制，即起 關(guān)鍵作用的事項；偏差的糾正采取例外原則，即 發(fā)生一般偏差，不采取糾正措施，只有發(fā)生重大 偏差和例外情況時，才采取措施。但管理者要規(guī) 定、把握重大偏差的標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)生干部的基本素質(zhì)（一）思想政治素質(zhì)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見明確地對高校學(xué)生思想政治工作提出了新的要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一我國社 會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。 同時，也是對大學(xué)生提出了 “

14、做什么人”和“怎 樣做人”的基本政治要求。理想信念是思想政治 素質(zhì)的基石和靈魂。學(xué)生干部必須堅定理想信 念，以科學(xué)理論武裝為支柱，堅定在中國共產(chǎn)黨 領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民 族偉大復(fù)興而奮斗的理想和信念。（二）道德素質(zhì)要做“官”，首先必須學(xué)會做“人”， 而做人必須以“德”為本?！罢讼日骸保I(lǐng) 導(dǎo)者只有具備了良好的道德素質(zhì)，才能影響群 眾、動員群眾，從而增強領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和號召 力。在學(xué)生這個富有青春活力的團(tuán)體當(dāng)中， 領(lǐng)導(dǎo) 與被領(lǐng)導(dǎo)的界限不是很清楚。在組織活動時，學(xué) 生干部是組織者，然而，參與活動的廣大同學(xué)并不受學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生干部對廣大同學(xué)的號 召力及學(xué)生干部自身的道

15、德素質(zhì)直接體現(xiàn)在活 動組織的成功與否。.先人后己、大公無私作為學(xué)生干部，首先要具有犧牲精神， 自覺做到熱情的為同學(xué)服務(wù)，全心全意為同學(xué)服 務(wù)?？紤]問題不能從小團(tuán)體利益出發(fā)，也不能 從個別學(xué)生利益出發(fā)，更不能從個人利益出發(fā)， 而要代表大多數(shù)同學(xué)利益，為全體同學(xué)服務(wù)。凡 是對同學(xué)有利的事情，都要不怕麻煩，認(rèn)認(rèn)真真 地去做。學(xué)生干部對學(xué)生中出現(xiàn)的問題， 不能只 憑自己的主觀臆斷做出決定，而要發(fā)揚民主，注 意征求同學(xué)的意見，又不能因個別或部分學(xué)生的 反對而改變正確的工作計劃。全心全意為同學(xué)服 務(wù)是學(xué)生干部做好工作的思想基礎(chǔ)，而這一基礎(chǔ) 的建立來自于大公無私的思想品質(zhì)。 學(xué)生干部要“先天下之憂而憂，后天

16、下之樂而樂”，“吃苦 在前，享受在后”。只有這樣，才能教育和引導(dǎo) 廣大同學(xué)樹立崇高的理想。.襟懷坦白、言行一致學(xué)生干部要表里如一、言行一致、襟懷 坦白、助人為樂。對待同學(xué)要真誠相見、坦率直 爽；對待自己要嚴(yán)格，勇于自我批評，決不文過 飾非，要堅持杜絕挑撥是非、孤芳自賞。只有這 樣，才能處理好同學(xué)之間、干部之間的關(guān)系，取 得學(xué)生的信賴和支持；才能在學(xué)生中建立起威 信，說話才有人聽，工作才能取得好的效果。.謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁謙虛謹(jǐn)慎是學(xué)生干部應(yīng)具備的一種美德。學(xué)生干部要取得同學(xué)的信任，要成為學(xué)生的 楷模，就必須注意取人之長，補己之短，虛心待 人，謹(jǐn)慎處事。只有把自己看成是學(xué)生中的普通 一員，把當(dāng)學(xué)

17、生干部看成是為同學(xué)服務(wù)和向同學(xué) 學(xué)習(xí)的機會，在工作中多聽同學(xué)意見，發(fā)揮同學(xué) 的積極性、創(chuàng)造性，才能獲得同學(xué)擁戴。.嚴(yán)于律己、自我反省批評和自我批評，是我們黨的優(yōu)良傳 統(tǒng)，也是學(xué)生干部必須具有的優(yōu)良品質(zhì)。了解、 正視自己的優(yōu)缺點，針對自己的失誤和不足加以 總結(jié)和批評，通過發(fā)現(xiàn)和改正缺點來達(dá)到自我教 育和保持在同學(xué)中的威信的目的。 學(xué)生干部在工 作中要敢于負(fù)責(zé)，敢于講真話，實事求是地反映 情況；要敢于正視自己的缺點和失誤，經(jīng)常剖析 自己；不要做表面文章，更不能弄虛作假。只有 這樣，才能讓同學(xué)真正感到你的誠實和可信， 從 而更多地支持你的工作。（三）心理和身體素質(zhì)心理素質(zhì)是指人的心理發(fā)展水平以及 心

18、理對社會生活適應(yīng)能力的綜合品質(zhì)。健康的心 理和良好的心態(tài)是高校學(xué)生干部不可缺少的基 本素質(zhì)。學(xué)生干部要養(yǎng)成樂觀、開朗的性格，保 持良好的情緒和心態(tài)， 尤其是面對困難和挫折 時，樂觀的情緒和積極的心態(tài)顯得更為重要。 同時，要善于調(diào)節(jié)自我情緒，增強自我情緒的控 制能力。心理承受能力是學(xué)生干部開展工作、完成任務(wù)的 保障。一是受各方面因素影響，學(xué)生干部組織開 展的活動不可能讓所有的同學(xué)滿意；一是由于大 學(xué)生的個體差異性，學(xué)生干部與他們處于平等的 地位，處于同一起跑線上，有時難免出現(xiàn)嫉妒心 理表現(xiàn)出不同的態(tài)度，甚至竭力的反對或抵制。 對此，如果心理調(diào)控能力差，或者意氣用事，不能冷靜處理，反而會使矛盾擴大

19、，這樣不僅不利 于整體工作的開展，甚至?xí)绊憘€人的威信。身體是革命的本錢，如果說智能素質(zhì)的 缺乏是次品，品德素質(zhì)的缺乏是危險品的話，那 么身體素質(zhì)的缺乏則是廢品要保持較好的身體 素質(zhì)，除了要注意鍛煉之外，達(dá)觀的人生態(tài)度也 十分重要。另外，由于人的精力的限制或是先天 身體素質(zhì)的差異，不可能事事都能兩全，只能有 所為，有所不為。四、學(xué)生干部的基本意識（一）安全意識安全穩(wěn)定的大環(huán)境是進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、 生活的前提和基礎(chǔ)，無論是在教室、宿舍、餐廳, 還是組織活動或外出，都要把安全放在第一位，為創(chuàng)建平安文明校園而努力。（二）責(zé)任意識要有大局意識，大到天下興亡匹夫有 責(zé)；具體到學(xué)校要對各級組織、老師和同學(xué)們

20、負(fù) 責(zé)。如當(dāng)遇到同學(xué)對學(xué)校在伙食、住宿等生活方 面；教學(xué)安排、老師講課等教學(xué)方面；學(xué)生干部 換屆、學(xué)生中發(fā)展黨員等思想政治方面有意見或 建議時，一定要客觀地、實事求是地對待和處理。 既要貼近同學(xué)，急同學(xué)之所急，需同學(xué)之所需； 又要及時與組織和老師反映問題，同時要站在一 定的高度去思考、理解，要帶頭相信、積極配合 組織，使問題得到妥善解決。（三）團(tuán)隊意識學(xué)生活動、學(xué)生工作不是靠一兩個人就 能出色完成的，而是要靠大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 在一個團(tuán)體中很多時候不是“沒你不行”的。所 以，在工作中要不斷培養(yǎng)和鍛煉自己的協(xié)作能 力。我們的目標(biāo)是“個人象鷹一樣，團(tuán)隊象雁一 樣”。（四）創(chuàng)新意識這是社會發(fā)展進(jìn)步

21、的主流意識，誰缺了 它誰就會被社會所淘汰。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、開展 各項活動時都要體現(xiàn)繼承弘揚與開拓創(chuàng)新的意 識，從而有利于發(fā)揮學(xué)生干部的影響力、凝聚力、 推動力。（五）服務(wù)意識學(xué)生干部并不是學(xué)生官，更不應(yīng)該也不 能夠是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能帶有撈上一些東西、得到一些好處的功利思想。學(xué)生干部應(yīng)該是也只能是為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生公 仆，必須做到無私泰獻(xiàn)、不計報酬、無怨無悔， 這是作為學(xué)生干部最起碼應(yīng)當(dāng)具備的思想認(rèn)識。 一位同學(xué)曾談到，她作為班長“是給大家打雜 的”，她希望同學(xué)們有困難時都來找她， 而不希 望和大家產(chǎn)生什么級別關(guān)系。要“從同學(xué)中來， 回到同學(xué)中去”。有了服務(wù)者的觀念，學(xué)生干部

22、就能吃苦在前，樂在其中。使自己服務(wù)同學(xué)的思 想“隨風(fēng)潛入夜”，使自己的高尚品德熏陶“潤 物細(xì)無聲”。（六）形象意識學(xué)生干部的形象必須達(dá)到衣著整潔、舉 止大方、談吐文明流暢。用外在的形象表現(xiàn)出內(nèi) 在氣質(zhì)，用氣質(zhì)增強自身的場能效應(yīng)。把同學(xué)吸 引到自己的周圍，發(fā)揮學(xué)生干部的率先垂范作用，為學(xué)校贏得贊譽；為自己贏得鮮花和掌聲五、學(xué)生干部的基本能力（一）交際能力美國著名的成人教育家戴爾？卡耐基認(rèn) 為：一個人的成功8 5 %要靠人際關(guān)系和他的為 人處世能力。這種認(rèn)識，無疑夸大了交際的作用， 但是它卻向我們展示了交際能力的重要性。學(xué)生 干部在工作中也會遇到交際問題。人際交往能力是學(xué)生干部與廣大同學(xué)溝通、團(tuán)結(jié)

23、 協(xié)作的必備能力。學(xué)生干部由于工作需要，接觸 到的人和事的機會比一般同學(xué)多，對社會、學(xué)校 的了解較為廣泛，因此交際能力對他們有著比較 高的要求。不善于交際就不可能開創(chuàng)工作新局 面，也不可能進(jìn)行高效率的工作。表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生干部至少應(yīng)具備三種表達(dá)能力。一是口頭表達(dá)能力，如召集會議、宣布工作 計劃、做工作總結(jié)。一些大型活動要進(jìn)行動員， 平時還要注意征求同學(xué)們的意見等，這都要求語 言生動、活潑、明白、幽默、形象，情感充沛， 講出來耳目一新。二是藝術(shù)表達(dá)才能，特別是負(fù) 責(zé)某項具體專門工作的干部更應(yīng)有專業(yè)才能，如 會唱、能編、能導(dǎo)等，這樣在工作中，在組織指 導(dǎo)上就有了發(fā)言權(quán)。三是文字表達(dá)能力。學(xué)生干 部

24、之所以要一定的文字表達(dá)能力是因為學(xué)生中 的很多工作不是隨意的，需要制定計劃，寫出總 結(jié)，有時還要向同學(xué)匯報。如能夠?qū)懗鑫睦硗槨?生動活潑、文情并茂的調(diào)查報告、通訊報道、計 劃總結(jié)，就能提高工作質(zhì)量和影響。（二）組織管理能力組織協(xié)調(diào)能力是每個干部具備的基本素質(zhì)。通俗地說，就是如何去安排一項工作并在 其中協(xié)調(diào)使之順利進(jìn)行。比如說組織一次大學(xué)生 辯論賽，要用到的會議廳就需向上級請示批準(zhǔn)， 需按辯論賽要求擺設(shè)主席臺、辯手席、裁判席, 邀請哪些人做裁判，如何安排座次辯論賽時出現(xiàn) 緊急情況應(yīng)如何應(yīng)急等工作，都在組織協(xié)調(diào)能力 之內(nèi)。這些工作看似簡單，其實想做好頗有學(xué)問， 除去客觀原因，另一大部分都在此項能

25、力上。那 么這項能力到底該如何習(xí)得呢？只有一個途徑， 不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗。（三）創(chuàng)新、決策能力創(chuàng)新、決策能力是學(xué)生干部的關(guān)鍵能 力。在開展各項學(xué)生活動中，有許多事情固然有 經(jīng)驗可循，有例可效仿，但更多的時候要面對的 是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把 工作從無做到有，從有做到好。這就要求學(xué)生干 部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作，有善于 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，敢于提出自己獨立見解的 勇氣。（四）隨機應(yīng)變能力隨機應(yīng)變能力是學(xué)生干部綜合能力的 反映。工作中遇到困難和障礙是常事；加之大學(xué) 生群體中，每個人的思想方法、學(xué)習(xí)能力、生活 習(xí)慣、心理素質(zhì)、社會交往、家庭狀況、處世方 式等都有不同，即使學(xué)生工作者思想工作再到 位，也難免偶發(fā)意想不到的事情。 面對突發(fā)事件 和困難，就需要學(xué)生干部發(fā)揮上承下達(dá)、 組織協(xié) 調(diào)的作用，能夠隨機處理，以達(dá)到最佳效果。六、學(xué)生干部的若干關(guān)系處理學(xué)生干部要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)三方面的關(guān)系，須把握好以下原則:（一）與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)系要尊重領(lǐng)