語文園地二語文教案

1、語文園地二語文教案語文園地二語文教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助 教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？ 下面是我整理的語文園地二語文教案，希望對大家有所幫助。語文園地二語文教案1一、展示臺1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽， 把詞語的音讀準。老師適時指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式” “重”是翹舌音，“德”的讀音 是dd不能讀成dCi。2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。例如：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語。 可見，只要做生活的有心人,在各科課本上，我們都能認識許多漢字。3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生

2、聯(lián)系生活實際說一說平時積累了哪些生字、 詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。例如：我在課外書上認識了很多詞語，比方“舒克、貝塔、十萬 個為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。二、日積月累1、聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師 進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著 一起誦讀，老師適時指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍，理 解相應(yīng)的詞語。不覺：不知不覺。曉：早晨，天明，天剛亮的時候。聞：聽見。啼鳥：鳥的啼叫聲。3、小組互相糾正字音

3、，反復(fù)練讀，老師適時指導(dǎo)，直到全班同 學(xué)都會朗讀為止。4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天 早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽 到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵?昨夜的陣陣風(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描 寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機勃勃的春意的熱愛。 這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五言絕句。拓展：孟浩然(689-740),襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名 詩人。他

4、與王維齊名，并稱“王孟”。5、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。6、背誦古詩。三、和大人一起讀1、正確、流利、有感情地朗讀陽光這篇短文。理解短文的 主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。詞語理解：灑遍：分散地落下，到處都是。田野：田地和原野。珍貴：極有價值；非常難得；珍貴。主要內(nèi)容：這篇短文寫了陽光像金子，灑遍田野、高山和小河, 帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機勃勃的世界，說明陽光很珍貴。2、出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文四個太陽，交流對 太陽的了解。明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個大火球，太陽 又能給我們帶來光明和溫

5、暖。3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。借助 拼音自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。4、指名生交流初讀收獲，鼓勵學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己 對陽光有了哪些新的認識。例如：陽光像金子，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金 子還要珍貴等。5、為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？例如：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。（適時出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。）6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽 光像長長的錦緞了。7、陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？明確：禾苗、小樹的生長都離不開

6、太陽；小河因為有了陽光的照 耀變得更加美麗，就像長長的錦緞。8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。例如：金子有價，陽光無價。陽光的珍貴不僅在于它帶給人類生 機勃勃的世界，更在于它無私奉獻的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私 奉獻。語文園地二語文教案2教學(xué)目標(biāo)1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪 問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保 護環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強比照喻句的認識。3、積累反義詞。4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。第一課時口語交際1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了 一

7、些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？2、交流:各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或 其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？ 采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？ 了解到周圍的環(huán)境受到哪些 污染？污染的原因是什么？3、討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán) 境提出幾條切實可行的具體建議。各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組 的同學(xué)可以共同出謀劃策。習(xí)作1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作，通 過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己 了解到的情況寫成一篇短文嗎？可

8、以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以 寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣 的事情。2、學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材 料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給 予指導(dǎo)，對有進步的同學(xué)給予鼓勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。 第二課時我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？日積月累讀讀認認：1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準生字。2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。3、拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。2、采取多種形