2022年“以師帶徒”學(xué)生管理工作總結(jié)模板

1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年“以師帶徒”學(xué)生管理工作總結(jié)模板“以師帶徒”和“以強(qiáng)幫弱”活動(dòng)為了盡快提升全礦員工的理論知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)工作能力，我礦積極開展“以師帶徒”活動(dòng)，大膽改進(jìn)“以師帶徒”的形式和內(nèi)容，出臺(tái)考核獎(jiǎng)罰制度，簽訂師徒合同書，在班組中營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為企業(yè)安全和諧高效發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。“以師帶徒”活動(dòng)是促進(jìn)企業(yè)和諧高效發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)，以往我礦雖然一直開展這項(xiàng)活動(dòng)，但由于目標(biāo)、責(zé)任、考核等不明確，一度出現(xiàn)師不愿教、徒不愿學(xué)的現(xiàn)象。去年以來，為了開展好師帶徒學(xué)技術(shù)活動(dòng)，我礦創(chuàng)新師帶徒內(nèi)容。首先，我們對(duì)參加活動(dòng)的師傅和徒弟進(jìn)行了嚴(yán)格選拔，并按專業(yè)選師徒，同時(shí)要求師傅必須

2、具備嫻熟的專業(yè)技術(shù)、良好的職業(yè)道德和傳授技術(shù)知識(shí)的積極性，徒弟必須具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)、踏實(shí)肯學(xué)的態(tài)度和扎實(shí)肯干的工作熱情，并征求雙方意見。其次，明確師傅和徒弟的責(zé)任和培養(yǎng)目標(biāo)，將進(jìn)行定期考核，施行獎(jiǎng)懲制度。這種“一對(duì)一”的教學(xué)，很好地避免了新職工蒙頭看書、不懂不問的弊端，工作中的疑問也能及時(shí)得到解決。為達(dá)到預(yù)期效果，我礦對(duì)參加“以師帶徒”學(xué)技術(shù)活動(dòng)的師傅和徒弟按規(guī)定簽訂了師徒合同書，并嚴(yán)格按合同履行各自承擔(dān)的職責(zé)開展活動(dòng)?！耙詭煄健焙贤跐M后，徒弟要參加礦統(tǒng)一_的理論知識(shí)和實(shí)踐技能操作考試，符合標(biāo)準(zhǔn)才能出徒，并達(dá)到能夠獨(dú)立處理事故開展本崗位工作。(以相關(guān)職能部門考核為依據(jù))同時(shí)，我礦出臺(tái)“師

3、帶徒”考核獎(jiǎng)罰制度，每名師傅所帶的徒弟，如按規(guī)定時(shí)間出徒，一次性獎(jiǎng)勵(lì)師傅_元，徒弟_元。2022年“以師帶徒”學(xué)生管理工作總結(jié)模板（二）作為一名剛踏上工作崗位的新教師，一名科研工作的門外漢，在初涉科研工作的這一年，根據(jù)_師傅的指導(dǎo)我將學(xué)習(xí)定為主要任務(wù)，將課堂教學(xué)定為本年度研究的主要方向，并積極參與師傅的在研課題。一年來，我踏實(shí)工作，不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過程性材料，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作研究，現(xiàn)特一學(xué)年的科研工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。初涉科研工作，我將學(xué)習(xí)作為開啟科研工作大門的敲門磚。一是積極開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)。根據(jù)我的研

4、究方向，在師傅的帶領(lǐng)下積極閱讀各類教育教學(xué)管理領(lǐng)域的論文資料與書籍，充實(shí)理論積淀。認(rèn)真研讀_等書刊，了解研究動(dòng)向，豐富科研理論知識(shí)。二是積極向師傅及專業(yè)科老教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)老教師們的教育教學(xué)能力，為我的科研工作做好積淀。在師傅的指導(dǎo)下了解本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、需求以及前沿動(dòng)態(tài)與最新技術(shù)，學(xué)習(xí)課題研究、論文撰寫的步驟、方法、要點(diǎn)。二、注重積累，落實(shí)研究過程。為更快_，在師傅的指導(dǎo)下，我從最基礎(chǔ)的教學(xué)工作的研究開始，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的分組教學(xué)方法，進(jìn)行多角度、多層面的研究，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，找到科研工作切入點(diǎn)。本學(xué)年，我將研究工作納入教學(xué)常規(guī)管理之中，樹立“教育教學(xué)就是研究”的理念，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究中的困惑及收貨作為一筆寶貴的智慧資源，收集、整理、指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)年的第二學(xué)期，我還積極參與了師傅的兩項(xiàng)在研課題的研究：_。三、收獲與體會(huì)通過教學(xué)反思使我的研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)，研究的深入也為我提升教學(xué)工作水平提供了理論指導(dǎo)，為日后開展課題研究提供原始依據(jù)?？傊?，本學(xué)