2022年“教學能手”評選活動總結(jié)范本

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年“教學能手”評選活動總結(jié)范本依照上級有關(guān)文件精神和涼州區(qū)教育局_開展第_屆“教學能手”評選暨優(yōu)質(zhì)課教學大賽_通知要求，根據(jù)學校的具體實際和安排，我校于_年_月_日開始到_月_日結(jié)束、歷時三周時間的教學能手選拔活動在校領(lǐng)導的高度重視和_位教師評委、全體教師及_位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕。為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：一、周密部署安排，激發(fā)教師參與熱情接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業(yè)務(wù)展示和教學能手評選活動作為一項重要工作來抓

2、。成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，教研處精心安排，負責方案制定、前期動員、硬件準備等工作，并在教師中進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與展示交流，以此為契機提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是評選方案經(jīng)過了反復討論和修改，所以本次活動有以下特點：1、全員參與，把評選活動與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來，力戒為評選而評選。評選范圍是全校教學一線教師，女性_周歲、男性_周歲以下，符合條件的全員參與。2、規(guī)范競賽程序，確?；顒痈挥谐尚АＴ赺備課的基礎(chǔ)上，以備課組為基本單元，嚴格按照制定的實施方案執(zhí)行和活動。、第一階段宣傳動員(_年_月_日_月_日)由學校根據(jù)教師年齡和條件評選推薦。全員參與活動，領(lǐng)導深入檢查指導，后

3、將評選結(jié)果和推薦人選報教導處。第一階段結(jié)束后確定了李德成、王曉萍、曹玉梅、齊占天、_、楊秀珍、金玉玲等_名老師進入全校范圍的初賽。、第二階段初賽(_年_月_日_月_日)學校成立了以閆校長為組長，李校長和楊主任及_位教師代表為成員的教學能手評審小組，按照各組上報人員_賽教，并根據(jù)賽教結(jié)果和綜合評價，評選出了李德成為校級教學能手。、第三階段(_年_月_日_月_日)由學片復賽評選認定。最終選定李德成老師參加區(qū)級教學能手評選。二、本次活動呈現(xiàn)諸多亮點：1、教導處、備課組教師及其參與人員_嚴密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查；從講課要求、評分標準到聽課要求，聽課反饋表的科學

4、設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。2、參賽教師精心備課，準備充分，無論是上課還是說課，無不認真設(shè)計，從目標的設(shè)計到學生的練習配備，展示了自己的教學藝術(shù)及風格和高超的課堂駕馭能力。如在本次活動中，李德成老師的有趣的平衡、曹玉梅老師三角形的分類、_老師的面積與面積單位等，都最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的伙伴來看待。尊重、信任和關(guān)心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，曹玉梅老師的三角形的

5、分類這一課，老師在課堂教學中語言親切、自然，富有感染力，教師用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造了一份輕松、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學?！痹谶@樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。4、大多數(shù)教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學生為主體的理念，同時教師又能點撥到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學。這些優(yōu)點在李德成老師的操作活動課中體現(xiàn)的尤為明顯。5、對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的積極

6、性。在課堂評價當中，大部分參賽教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學生富有_的評價，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心，一點點燃起學生的_，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”，以及學生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學生的積極性，樹立了學生的自信心。6、多媒體課件實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的有機整合現(xiàn)代教學過程中，多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢，其快捷的信息_方式、課堂教學的互動性，使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中，所有參評教師均以多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程。如曹玉梅老師的三角形的分類課件精美，微課

7、插入自然，使用合理，所選素材貼近學生，貼近生活，具有很強時效性。李德成老師的有趣的平衡課件，利用多媒體聲形色俱佳的特點，充分調(diào)動了學生參與的積極性。_老師的面積與面積單位說課，利用文稿與_結(jié)合的方式，很好的詮釋了所上課的設(shè)計理念與流程以及課后反思，為精彩的說課錦上添花。三、啟迪與思考中國教育改革與發(fā)展綱要指出?！罢l掌握了21實際的教育，誰就能在_世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”這是一個新時代對于教育提出的呼喚，更是對教師提出的更高要求。新課程呼喚我們教師要有教學個性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)，高尚的人格_力，個性化的教學風格，和諧的

8、師生關(guān)系，和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂上“指點_”，在課外“激揚文字”。在本次教學能手評比中，應(yīng)該說，老師們良好的個人素質(zhì)和教學素養(yǎng)，但是部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提高，比如創(chuàng)造性地使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法的能力；指導學生學會學習、激勵學生思考的能力；幫助學生處理信息、解決問題的能力；_學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等?？傊?，課堂教學是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。2022年“教學能手”評選活動總結(jié)范本（二）本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師

9、的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步

10、地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高?，F(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。每一次的教學公開課都得到了學?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在

11、繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。在這次公開課活動中，學校有_名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪

12、節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如6和7的認識、應(yīng)用兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數(shù)學來源于生活，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力；花邊餃子那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，

13、從而加深了對文章內(nèi)容的理解；江山多嬌社會課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情；龍宮覓寶綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程當中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。在畢麗娜的語文課快快樂樂中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課為了妹妹中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單