二外日語教學(xué)改革初探

1、二外日語教學(xué)改革初探二外日語教學(xué)改革初探隨著中日兩國經(jīng)貿(mào)往來的不斷增加，大量日資企業(yè)和中日合資企業(yè)的不斷出現(xiàn)，社會對日語人才的需求也隨之日益增長。在中國越來越多的人開場關(guān)注日語、學(xué)習(xí)日語，并且學(xué)習(xí)日語的人數(shù)還在逐年增加，可以說日語已成為繼英語之后的第二大熱門語種。很多學(xué)校為了適應(yīng)社會和市場對日語人才的需求，陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)了二外日語這樣一門根底性課程。課程的目的是讓學(xué)生掌握日語初級根底知識和日語初級根本技能，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語、參加考研、職稱考試等打下良好的根底，還可以進(jìn)步就業(yè)競爭力。但是，目前各校的二外日語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式、教學(xué)方法都普遍滯后，在教學(xué)過程中不斷出現(xiàn)各種難題，教學(xué)效果并不理想，

2、不能真正到達(dá)二外日語的教學(xué)目的。這種情況下，學(xué)校方面應(yīng)為二外日語提供良好的教學(xué)環(huán)境，老師方面應(yīng)不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，積極探究新的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者結(jié)合二外日語教學(xué)理論，從以下幾方面對二外日語教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。一、合理選用二外日語教材教材是教學(xué)的根底，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具。教材選用的合理與否以及其質(zhì)量的上下，直接影響教學(xué)效果。選擇一套適宜的教材，學(xué)生不僅可以學(xué)到必備的知識，老師也更容易統(tǒng)籌安排教學(xué)方案。如今市面上的日語教材五花八門，如何選擇二外日語教材呢？可以考慮以下幾個方面：1.教材不宜過難。二外學(xué)生大局部都零根底，二外課時又普遍缺乏，所以課文短小精悍，貼近生活，通俗易懂，口語性強(qiáng)，

3、語言易于上口的教材更合適二外日語教學(xué)。2.教材內(nèi)容要豐富有趣。豐富有趣的教材才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)起來也不會感到沉悶枯燥。例如，插圖、照片較多的教材或穿插著日本國情、社會現(xiàn)狀、禮儀文化等內(nèi)容的教材都比擬受學(xué)生歡送。3.教材要具有實(shí)用性。二外日語應(yīng)選擇一些注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說等實(shí)際運(yùn)用才能的教材。如實(shí)用場景對話較多的教材，可以讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)步聽說才能。4.教材不宜過于陳舊。語言是在不斷開展變化的，新詞匯和新語言本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理現(xiàn)象在不斷的出現(xiàn)，同時一些詞匯和語言現(xiàn)象也漸漸的不再使用。所以，只有選擇內(nèi)容新穎與時代同步的教材，培養(yǎng)的人才才能跟上時代開展的步伐。二、適當(dāng)增加二外

4、日語課時二外日語課是作為輔助課或選修課來設(shè)置的，很多學(xué)校課時安排都比擬少。二外日語課時少、內(nèi)容多，大局部是零根底的學(xué)生，老師要在非常有限的時間里兼顧聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能，確實(shí)存在一定的難度。教學(xué)時間緊、任務(wù)重、課程設(shè)置的不合理，老師根本沒有充足的時間傳授知識，更別進(jìn)步質(zhì)量的教學(xué)，這就勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，建議適當(dāng)增加二外日語課時，合理進(jìn)展課程設(shè)置，力求到達(dá)二外日語教學(xué)大綱的要求，保證二外日語的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)效果。三、改變陳舊單一的教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)校對二外日語課重視程度不夠，普遍存在著課時缺乏這一情況。由于課時非常有限，授課內(nèi)容又較多，很多二外日語老師想在

5、有限的時間里盡量多講些內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的日語知識，從而采用比擬傳統(tǒng)的滿堂灌這一教學(xué)方式。老師滿堂的講解，學(xué)生滿堂的聽講與記錄，課堂氣氛非常匆忙緊張。老師講得累，學(xué)生學(xué)得累，課堂教學(xué)乏味無趣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會減退，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。滿堂灌這種教學(xué)方式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。二外老師必須改良滿堂灌這種老師講、學(xué)生聽為主的陳舊單一的教學(xué)方式，采用靈敏多樣的教學(xué)方式激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，鼓勵學(xué)生要多發(fā)言，加強(qiáng)教學(xué)互動，興趣性教學(xué)，創(chuàng)造活潑的課堂氣氛。老師可以采用以下幾種教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱

6、情。可以使用一些教學(xué)圖片，讓學(xué)生對圖片上的內(nèi)容進(jìn)展描繪，這樣既可以練習(xí)口語表達(dá)才能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情；可以進(jìn)展一些有趣的小游戲，比方單詞接龍游戲、單詞記憶比賽等；可以分組進(jìn)展情景對話表演比賽，最后評選出最優(yōu)秀的一組；可以播放和學(xué)習(xí)日語歌曲；可以講一些簡單有趣的小故事；可以教授一些日語腦筋急轉(zhuǎn)彎和繞口令；還可以引入一些日本的趣聞趣事、時政要事、中日關(guān)系動態(tài)、日本的禮儀文化等。二外日語老師假如能很好的靈敏運(yùn)用這些教學(xué)方法，不僅會使枯燥乏味的教學(xué)生動化、興趣化，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，獲得了很好的教學(xué)效果，進(jìn)步了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。此

7、外，老師應(yīng)盡量使用詼諧幽默，且具有吸引力和感染力的語言調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡二外日語課。四、充分利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。要想進(jìn)步二外日語的教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的以書講書黑板粉筆的教學(xué)形式，枯燥而乏味，久而久之，就會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響二外日語教學(xué)質(zhì)量。所以，在二外教學(xué)中適當(dāng)改變教學(xué)形式、教學(xué)方法已勢在必行。如今多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新力量，開拓了一片新天地。二外日語教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)。在二外教學(xué)中，老師除了制作教學(xué)課件、搜集下載教學(xué)資料和共享

8、教學(xué)資源外，在課堂上還可以播放一些跟教材內(nèi)容相關(guān)的短片、日本風(fēng)光片、日本禮儀文化篇、日語電影、動畫片、電視節(jié)目，日文歌曲、圖片等。這樣既可以讓學(xué)生感受到地地道道的日語發(fā)音，進(jìn)步聽力程度，還可以欣賞日本的自然風(fēng)光、理解日本的風(fēng)土人情和禮儀文化。學(xué)生在視覺和聽覺享受的同時，已經(jīng)忘記了自己是在學(xué)習(xí)，反而覺得很有趣、很輕松、很愉快。學(xué)生漸漸的不僅會對二外日語課產(chǎn)生濃重的興趣，對日本這個國家也會產(chǎn)生一些興趣，為今后的日語學(xué)習(xí)打下了很好的基矗多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)二外日語課堂，給學(xué)生以直觀的感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)步課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。五、小結(jié)綜上所述，二外日語老師必須具有高度的責(zé)任感和為學(xué)生效勞的精神。