一年級(jí)下冊音樂教案第四單元 讀童謠 玩具進(jìn)行曲｜人教版

1、綜合藝術(shù)課玩具進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)課題玩具進(jìn)行曲切入方式音樂學(xué)校執(zhí)教人1、人文素養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言 表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)掌握節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、藝術(shù)能力目標(biāo)能隨這老師的琴聲用歡快的情緒、輕快的聲音 演唱歌曲，并進(jìn)行簡單的律動(dòng)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)策略有感情地演唱歌曲，隨著旋律自由進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。了解進(jìn)行曲的風(fēng)格 特點(diǎn)。歌曲旋律中頓音記號(hào)的唱法。玩具進(jìn)行曲是一首二四拍大調(diào)式的日本童謠。由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)方正流暢、生動(dòng)活潑，極具有兒童情趣，使人仿佛身臨其中， 置身于童話般的世界。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，對(duì)新鮮事物充滿興趣為切入

2、口，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的、充滿了美感與濃厚人情味的音樂學(xué)習(xí)的空間，讓他們在童話般的夢境中以一種積極樂觀的態(tài)度來看待 美好的生活。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備歌曲資料 樂器 PPT 多媒體課件 視頻：玩具兵進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲閱兵儀式教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具 以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們有做過夢 嗎？能和大家分享一下你的 夢嗎？2. 昨晚，老師也作了個(gè)有 趣的夢，想聽聽嗎？昨天夜里，我聆聽著蟋蟀的 歌聲，迷迷糊糊地睡著了。 我家的玩具箱突然“砰”的 一聲打開了，里面的小玩具 一個(gè)接一個(gè)地蹦了出來。他 們有的

3、在吹號(hào)，有的在跳舞， 有的在拍手他們玩得可 開心啦！同學(xué)們，你們看！老師的夢 跑到大屏幕上面來了！（播 放視頻）他們正玩得高興的時(shí)候，太 陽公公出來了，他們又悄悄 地回到了玩具箱里了。老師 的夢神奇不神奇？3. 在日本有位作曲家，他 作了一個(gè)和老師一樣的夢， 而且他把這個(gè)夢寫成了一首 曲子，給他取了個(gè)好聽的名 字，叫玩具進(jìn)行曲。1. 說一說自己曾經(jīng)做過的夢2.學(xué)生觀看視頻。 播放視頻玩具兵進(jìn)行曲 以分享夢 境 的 談 話 切 入，讓學(xué)生逐 漸感受到輕松 快樂的課堂氛 圍。播放學(xué)生喜愛 動(dòng)畫片玩具 兵進(jìn)行曲， 把學(xué)生帶入童 話般的世界。揭示課題。一、感受意境 體驗(yàn)歌詞內(nèi)容 1. 觀看歌曲視頻后回

4、答：1. 下面我們一起來欣賞一下 這首歌曲，請大家思考兩個(gè) 小問題： 你聽了這首歌曲，給了 你一種怎樣的感受？ 你看到了哪些小玩具？ 它們在干什么？這是一首活潑 播 放 歌曲視 頻 神氣的歌曲 玩具進(jìn)行曲 歌曲里有洋娃娃、木偶、小狗、小馬，還有長笛、喇叭等玩具。感受歌曲的情 緒，了解歌曲 內(nèi)容。再次感受歌曲2. 下面讓我們再聽一遍，請 2. 學(xué)生一邊聽，活潑神氣的情展開階段同學(xué)們一邊聽，一邊做你們 喜歡的動(dòng)作。可以學(xué)小玩具 的動(dòng)作，也可以想一些新的 動(dòng)作。二、 節(jié)奏練習(xí)1.同學(xué)們的動(dòng)作真豐富，有 的同學(xué)吹喇叭、吹的笛子、 敲小鼓、拍手、拍腿剛 才有同學(xué)是這樣拍手的 老師有另外的一種拍手方 法，

5、大家想學(xué)嗎？2.用音樂把節(jié)奏唱出來。一邊做自己喜 歡的動(dòng)作拍打節(jié)奏用 lu 哼唱歌曲旋出示節(jié)奏，拍一 拍。緒。掌握歌曲節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，并律熟悉歌曲旋律三、學(xué)唱歌曲1. 下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比 賽，看誰能按剛才的節(jié)奏把 這幾句話讀出來2. 出示歌詞：老師來讀藍(lán)色 部分，你們讀紅色部分2.按節(jié)奏讀歌詞出示歌詞3.學(xué)習(xí)頓音記號(hào)4.配上音樂來讀一次5.老師范唱3. 感受頓音記號(hào) 的唱法4. 配上音樂讀歌 詞5. 學(xué) 生 做 自 己 喜 歡的動(dòng)作來伴舞感受頓音記號(hào) 的唱法學(xué)習(xí)歌曲、掌 握歌曲的曲調(diào)6.為歌曲伴奏感受進(jìn)行曲的風(fēng)格1.我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲 名字叫什么？2.進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步 伐的歌曲，多

6、用于群眾出場， 退場的時(shí)候。它的節(jié)奏特別 的強(qiáng)，踏起步來特別的整齊。 你們說，玩具進(jìn)行曲配 上什么動(dòng)作更合適呀？3.我們一起用踏步來感受一 下歌曲的情緒。4.欣賞三首曲子，用你認(rèn)為 最合適的動(dòng)作表示出來。6.跟伴奏一起唱； 加上動(dòng)作來演唱1.玩具進(jìn)行曲2.踏步3. 一邊踏步一邊 演唱歌曲4. 聆聽歌曲后回 答老師問題播放音頻運(yùn)動(dòng) 員進(jìn)行曲和演唱技巧并 進(jìn)行演唱。通過欣賞三 首曲子作對(duì) 比，感受進(jìn) 行曲的風(fēng)格 特點(diǎn)。拓展階段播放第一首：這首曲子你在 什么時(shí)候聽過？這首曲子名字叫運(yùn)動(dòng)員進(jìn) 行曲，是運(yùn)動(dòng)員在出場和 退場時(shí)候用的，踏起步來， 特別的精神。跟著音樂做踏步 的動(dòng)作播放第二首：這首曲子還適

7、不適合來踏步？這首曲子比 上一首曲子的力度要？速 度？這首曲子的名字叫搖籃 曲，它給我們一種輕輕搖 蕩的感覺。播放第三首：這首曲子的名 字叫中國人民解放軍進(jìn)行 曲，這首曲子你在什么時(shí)候聽 過？聽了這首曲子，你有什么感 受？（雄壯、激昂）跟著音樂做搖擺 的動(dòng)作跟著音樂做踏步 的動(dòng)作播放音頻搖籃 曲播放音頻中國 人 民 解放軍 進(jìn) 行曲1.大家想看一看人民解放軍 1.觀看視頻 是這樣踏步的嗎？播放檢閱視頻再次感受進(jìn)行 曲 的 風(fēng) 格 特結(jié)束階段2.我們來學(xué)學(xué)解放軍踏步， 2.一邊唱著玩具 播 放 歌曲伴 奏 我來做小隊(duì)長，我點(diǎn)到哪個(gè) 進(jìn)行曲，一邊踏 音樂組，那個(gè)組就跟著我踏步。 步走。點(diǎn)，從而讓學(xué)

8、 生在音樂表演 中獲得了愉快 的 感 受 與 體 驗(yàn)。課后反思一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體 舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始以分享夢境的談話切入，讓學(xué)生感受到輕松快樂的課堂氛圍，然后播放學(xué)生喜愛動(dòng)畫 片玩具兵進(jìn)行曲，把學(xué)生帶入童話般的世界，使他們比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音 樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯 燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練 習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。本課最后一個(gè)部分通過欣賞三首曲子作對(duì)比，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。從而讓學(xué)生在音樂表 演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而 然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一些不足之處：1.在拍節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)用的時(shí)間過多，壓縮了唱歌的時(shí)間。2.頓音記號(hào)的唱法是本課的難點(diǎn)，老師只是作了點(diǎn)撥，而沒有始終貫穿于整個(gè)唱歌教學(xué)中， 如果讓學(xué)生唱到有頓音記號(hào)的地方，就用上一個(gè)特定的動(dòng)作，從而使輔