湯姆·亞索歷險記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計及反思

1、湯姆亞索歷險記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)內(nèi)容】部編版六年級下冊第二單元第7課湯姆索亞歷險記 【教學(xué)目標(biāo)】.能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單 評價。.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣?！窘虒W(xué)重難點】能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單評 價。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本單元我們暢游外國文學(xué)名著，認(rèn)識了不怕困難、積極樂觀的魯濱遜， 認(rèn)識了淘氣頑皮、喜歡惡作劇的尼爾斯。今天，我們再來認(rèn)識一個叫湯姆.索 亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí)1、介紹作者。2、檢查字詞三、理清人物關(guān)系，整體感知全文內(nèi)容1、出示自學(xué)要求：（1）用自己

2、喜歡的方式快速閱讀課文，圈畫文中出現(xiàn)的人物，想想文中的這些人物之間是什么關(guān)系。(2)再次快速瀏覽課文，課文主要寫了幾件事，嘗試用小標(biāo)題概括每件事。2、匯報交流：(1)教師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示書中人物的姓名。預(yù)設(shè)：書中的人物有湯姆索亞、波莉姨媽、貝琪、撒切爾夫婦、道格 拉斯寡婦、哈克、印江喬埃等。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：這些人物之間是什么關(guān)系？教師根據(jù)學(xué)生的回答，補充說明人物背后的故事，并梳理板書結(jié)果。預(yù)設(shè)：波莉姨媽在湯姆母親去世后收養(yǎng)了他。她對湯姆要求嚴(yán)格，一 心想把湯姆培養(yǎng)成有禮貌、有教養(yǎng)的好孩子。貝琪是撒切爾夫婦的女兒。 道格拉斯寡婦因哈克曾經(jīng)救過她一命，后來收養(yǎng)了他。印江喬埃是個 殺人犯。

3、(3)聚焦情節(jié)：這篇課文有哪些主要情節(jié)？用小標(biāo)題的方式列出來。學(xué)生交流，相互補充。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理出“孩子失蹤，親朋悲哀” “回到村莊” “講述歷險經(jīng)過” “看望朋友”四個主要情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容。3、小結(jié)：在讀小說時，應(yīng)該關(guān)注主要人物，并理清人物關(guān)系，這有助 于我們理解小說內(nèi)容。另外，我們可以結(jié)合小標(biāo)題，概括課文的主要內(nèi)容。 四、交流精彩情節(jié)，感知人物形象1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。(2)你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？在他身上，你 能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？(3)如果你還想知道湯姆的其他

4、故事, 就去讀一讀湯姆索亞歷險記這本書吧。2、任務(wù)一：默讀課文，選擇最吸引你的情節(jié)，在文中空白處寫上自己 的批注，并進(jìn)行小組交流。匯報交流。預(yù)設(shè)：特別吸引我的是湯姆給大家講述自己這次精彩的探險經(jīng)過這一情 節(jié)。理由是，湯姆雖然身體虛弱，但仍沉浸在對這次探險的回憶之中，內(nèi) 心很興奮，說明了他富有冒險精神，能說會道，還有一點兒虛榮心。3、任務(wù)二：通過這些情節(jié)，你覺得湯姆是個怎樣的孩 子？生匯報交流。預(yù)設(shè)1：湯姆滔滔不絕地講述他的經(jīng)歷，“同時還夸張地吹噓了一番 表達(dá)了他能說會道、有虛榮心的特點。預(yù)設(shè)2：找到出口后，湯姆沒有單獨逃出山洞，而是回去尋貝琪，可見 湯姆能對同伴不離不棄，說明他有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)

5、，對貝琪也十分關(guān)心。4、引導(dǎo)學(xué)生交流：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子 嗎？說說理由。三、激發(fā)閱讀興趣，走進(jìn)湯姆索亞歷險記.提問：湯姆除了去山洞探險外，還有可能在哪里探險？又經(jīng)歷了什么 呢？.出示原著中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想。(1)湯姆勸誘朋友們幫他刷籬笆墻的插圖。（2）湯姆在墓地的插圖。.引導(dǎo)閱讀：圖中的人物究竟都是誰？他們之間到底發(fā)生了什么事？湯姆 又經(jīng)歷了什么？你想知道答案嗎？快翻開湯姆索亞歷險記去看看吧！ 板書設(shè)計：7*湯姆索亞歷險記（節(jié)選）湯姆索亞：喜歡冒險、有虛榮心、聰明、勇敢、關(guān)心朋友教學(xué)反思：湯姆索亞歷險記（節(jié)選）是六年級下冊第二單元的第三篇課文，這 是一篇略讀課

6、文。本單元的語文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感 受”。教學(xué)本課時，我緊扣這個語文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句交流最吸 引自己的情節(jié)和對湯姆這個人物形象的感受。因為課文篇幅長，在備課時， 我一直擔(dān)憂一節(jié)課的時間上不完這些內(nèi)容，不過這一任務(wù)還是完成了。檢 查詞語和抓小標(biāo)題概括課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)還是比擬扎實的。本節(jié)課，雖然完成了教學(xué)任務(wù)。但是通過反觀課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課后 學(xué)科組老師們評課，我發(fā)現(xiàn)存在著這些缺乏：1、孤立了 “學(xué)習(xí)提示”中的“談最吸引自己的情節(jié)”和“品悟人物特 點”兩個問題，應(yīng)該將它們整合起來，讓學(xué)生先講吸引自己的情節(jié)，接著 在交流這個情節(jié)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞句談從中感受到了湯姆的特點。2、對重點語句的品讀不夠。本課的重點段落是第四自然段“講述歷險 經(jīng)過”，當(dāng)有學(xué)生匯報到這個段落時，應(yīng)該抓住重點語句品讀，從而更好 地感受人物形象。不識廬山正面目，只