六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 -《 光的傳播》 粵教版

1、光的傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源兩類。2.理解光的直線傳播及其應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過探究活動(dòng)體驗(yàn)探究的過程和方法。（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。課型及基本教學(xué)思路課型：新授課。課時(shí)：1課時(shí)?；窘虒W(xué)思路：這節(jié)課是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生討論，從而分析概括-光是沿著直線傳播的。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過“我看見了光”探究試驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)

2、光源進(jìn)行分類。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT、打火機(jī)、玻璃杯、4個(gè)中間有孔的擋光板、蠟燭、激光筆、定位夾、白紙2張。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）認(rèn)識(shí)光源1.設(shè)置情景，激發(fā)興趣。利用多媒體課件，播放一幅幅美麗的城市夜景。2.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們欣賞了美麗的朝陽(yáng)和夜景圖片，你們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？生：（略）師：是的，正是有了這絢爛的光彩，景色才會(huì)如此迷人，對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？生：（略）師：今天，我們一起來揭開這些謎。3.新授什么是光源師：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的城市夜景，這些把城市點(diǎn)綴的如此漂亮的光是從哪里來的呢？ 生：（略）師：像這些發(fā)光的物體就叫光源（

3、出示光源定義）。下面讓我們以小組為單位，動(dòng)腦找一找我們的周圍有哪些發(fā)光的物體，并將找到的發(fā)光的物體填入表中。（生以小組為單位，尋找光源，填寫搜集卡。）師：下面請(qǐng)各小組來匯報(bào)一下你們找的光源數(shù)目。先請(qǐng)找得最多的小組給我們介紹一下你們都找到了哪些光源。生：（略）師：別的小組誰還能補(bǔ)充一下你們找到的新的光源。生：（略）師：夜晚，我們看到的月亮又圓又亮，月亮是光源嗎？生：（略） 師：讓我們來看一看月亮到底是不是光源！師：鏡子是光源嗎？你是怎么知道的？生：（略） 師：大家找到了這么多的光源。太陽(yáng)光與這些光源有什么區(qū)別呢？生：（略）師：像太陽(yáng)這樣，自身能發(fā)光的物體，叫天然光源。像手電筒這樣，由人類制造的發(fā)

4、光物體，叫人造光源（二）研究光的直線傳播師：同學(xué)們幫光源找到了家，它夸獎(jiǎng)你們是個(gè)助人為樂的好學(xué)生呢！不過，它還要考考你們，它說，我們發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你們知道我是怎么傳播的嗎？（出示課件光透過密林，云層，門窗等圖片）師：看了光的傳播圖片，你們猜想一下光是怎樣傳播的？生： （略）師：同學(xué)們回答的的確不錯(cuò)，但我們還要親自用實(shí)驗(yàn)來證明光是沿著直線傳播的。師：根據(jù)桌上的實(shí)驗(yàn)材料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法是否正確。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)師：請(qǐng)大家說說你們組的實(shí)驗(yàn)情況（學(xué)生邊說邊操作）生：我們通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)2個(gè)小孔呈一條直線，光線就能穿過小孔；如果不在一條直線上，光線就不能穿過小孔。說明了光是沿著直線傳播的。師：同學(xué)們真是太聰明了，用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的。你們還有沒有其他方法證明光是沿著直線傳播的。生：用白紙卷起直筒，向直筒里看時(shí)，能看見對(duì)面的同學(xué)：把卷直的筒中間折一下，我就看不見前面的同學(xué)了。師：光是摸不著的，怎樣在紙上把它描繪下來呢?比如說，我想畫一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，該怎么畫呢?生在黑板上畫太陽(yáng)和太陽(yáng)光線師：畫的很好，這些直線代表什么?生：太陽(yáng)的光。板書：光是沿著 直線 傳播的。師：在日常生活中，你見過哪些光的傳播的例子。學(xué)生回答五、回顧反思師：好，同學(xué)們回想一下，剛才我們學(xué)習(xí)“光是怎樣傳播的”這個(gè)問題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究