小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)

1、二年級語文上冊風(fēng)娃娃教材分析：風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有7個(gè)自然段。第一自然段寫了風(fēng)娃娃的美好心愿，以及媽媽對它的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。第二、三自然段講風(fēng)娃娃做的兩件好事。他“深深地吸了一口氣”“用力吹了口氣”，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，吹動(dòng)大船，得到大家的喜愛，享受著做好事帶來的快樂。第四自然段通過風(fēng)娃娃的想法，能察覺它被喜悅沖暈了頭，有點(diǎn)兒自以為是。第五、六自然段講風(fēng)娃娃因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙，受到了大家的責(zé)備。第七自然段寫了風(fēng)娃娃的委屈，媽媽的提醒和點(diǎn)撥。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”道理。文中，風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”這3

2、件事是詳寫，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做、結(jié)果怎樣的順序來寫的?！按蹬芤路薄罢蹟嘈洹笔锹詫懀浜蟮囊粋€(gè)省略號也點(diǎn)明了風(fēng)娃娃可能還幫了其他的倒忙，留給學(xué)生想象的空間。本文是繼紙船和風(fēng)箏后又一篇全文不注音的課文，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的多種方法自主識字。課文配有插圖，一幅描繪的是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的畫面，圖中的風(fēng)娃娃鼓著腮幫子，噘著嘴巴，鼓足了勁兒吹氣。另一幅描繪了風(fēng)娃娃吹斷風(fēng)箏線的畫面，它一如既往地用力吹氣，把風(fēng)箏吹跑了，而底下的小朋友們則一臉的驚慌失措，不知如何是好。畫面生動(dòng)、直觀，教學(xué)時(shí)可借助插圖幫助學(xué)生閱讀理解。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生識字量有限，此文的篇幅也較長，要想把課文讀對、

3、讀通順，不是很容易。課堂上我積極創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“抽、續(xù)、吸、極、”等12個(gè)生字。懂得書寫8個(gè)生字，會(huì)區(qū)別“吸、極”兩個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)不同角色的不同語氣，感悟課文內(nèi)容，從中體會(huì)到做好事光有美好的愿望不行，還要考慮是不是真的對別人有幫助。情感目標(biāo)：了解風(fēng)娃娃做的好事，體會(huì)他的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解做好事光有好的愿望不行，還要看事情是不是真的對別人有用。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

4、1.會(huì)寫“汗、場、傷、路”4個(gè)生字。2.深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。教學(xué)過程：一、品讀第14自然段，感受風(fēng)娃娃的“喜悅”。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。過渡：風(fēng)娃娃準(zhǔn)備去幫助人啦，讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！1.自由朗讀第2自然段。2.讀中感悟。（1）課件出示句一：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。風(fēng)娃娃看到了什么？（大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。教師通過倒水演示。（2）過渡：如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎樣做？風(fēng)娃娃是如何做的呢？課件出示

5、句二：他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。請學(xué)生說說風(fēng)娃娃是怎么做的。觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說說他是怎么吹的。隨機(jī)講解“使勁”。指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。（3）過渡：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化，秧苗和風(fēng)娃娃都高興起來。我們一起來讀一讀吧！課件出示句三：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。3.寫法小結(jié)。（1）明確：本段是按照“風(fēng)娃娃來到（哪兒）看見（什么情況），風(fēng)娃娃（做了什么），（結(jié)果如何）”的順序?qū)懙?。?）學(xué)生口述故事內(nèi)容，教師點(diǎn)評。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興

6、高采烈地來到河邊。朗讀第3自然段，用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第3自然段。教師結(jié)合學(xué)生的回答，點(diǎn)撥引導(dǎo)：1.通過圖片，讓學(xué)生了解“纖夫、纖繩、船帆”。2.借助音頻、視頻讓學(xué)生初步理解“號子”，通過“嗨喲，嗨喲”的聲音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)纖夫拉船時(shí)的艱難和費(fèi)力。3.指導(dǎo)朗讀。讀出船工的勞累和辛苦，以及風(fēng)娃娃吹后船工的輕松。4.按照第2自然段的小結(jié)，講述第3自然段的內(nèi)容。明確：風(fēng)娃娃來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。風(fēng)娃娃對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。風(fēng)娃娃很高興。（三）表格小結(jié)。課件出示：事情地方幫助前怎么幫助幫助后吹動(dòng)風(fēng)車田野風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)

7、得飛快，秧苗喝足了水。吹動(dòng)大船河邊大船走得很慢很慢。用力吹了口氣。船飛快地跑了起來，船工表示感謝。二、品讀第56自然段，感受風(fēng)娃娃的“傷心”。過渡：接下來，風(fēng)娃娃來到了廣場。他在這里又做了些什么事情呢？1.帶著問題朗讀課文第5、6自然段，自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容敘述表格中的內(nèi)容。課件出示：事情地方幫助前怎么幫助幫助后吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹2.指名學(xué)生敘述，教師指導(dǎo)。3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)理解“無影無蹤”的意思。4.齊讀第5、6自然段。三、對比感悟，復(fù)述故事。1.風(fēng)娃娃做了這么多糟糕的事，怪不得課件出示：（學(xué)生齊讀）風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？2.同樣是幫助人，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？課件出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。（1）齊讀這句話。（2）引導(dǎo)學(xué)生想想生活中有沒有碰到