年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：教材P44-P46例1-例3 做一做，練習(xí)十第1-3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。2.能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。3.使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。過程與方法經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算數(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。教學(xué)過程：一、談話激

2、趣，引入課題同學(xué)們，在生活中只要我們?nèi)フJ(rèn)真的觀察思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的知識(shí)。大家看，老師在生活中找到一些這樣的字母，你們知道它們都代表了什么嗎?(利用生活中的經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)。)大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處?(簡單好記。滲透用字母表示的優(yōu)越性)其實(shí)，這樣的字母不僅僅我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)?？梢钥吹?，我們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里也經(jīng)常會(huì)用到，今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)(板書課題)二、探究新知1.投影出示例1：(探秘)(1)觀察第一組三角形中的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是按規(guī)律排列的，三角形兩底角的數(shù)字之和等于頂角上的數(shù)字)那么圖中的符號(hào)表示什么數(shù)字呢?(指名口答)問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)

3、律排列的?(指名口答)(2)嘗試練習(xí)：想一想、填一填(課件出示)2、4、6、c、10、12 c=( )b+ b + b=24 b=( )a5=40 a=( )觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(不同的字母可以表示相同的數(shù))。提問請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(都是用一些符號(hào)或字母來表示的)師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。問：你還見過那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子?如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)?。2、教學(xué)例2(1)ab=b( )a+b=( )+( )(課件出示)師：你怎么想到要填a，你的根據(jù)是什么?生：我是根據(jù)乘法的交換律和加法的交換律來填的。師：如果

4、用a、b、c來表示三個(gè)數(shù)，你們能用字母表示出其它運(yùn)算定律嗎?學(xué)生嘗試寫，后匯報(bào)展示。(2)你們認(rèn)為用字母來表示運(yùn)算定律有什么好處?我們已經(jīng)學(xué)過了一些運(yùn)算定律，你會(huì)把它們表示出來嗎?同桌之間先說一說運(yùn)算定律是怎么樣的，如何用字母表示出來，然后指名匯報(bào)。師：我們用字母表示出這些運(yùn)算定律，你有什么體會(huì)?組織學(xué)生交流，使學(xué)生明確：用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。(3)讓學(xué)生看書45頁的“你知道嗎?”然后匯報(bào)字母還可以表示哪些計(jì)量單位。3.教學(xué)簡寫(1)師：觀察6X，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(X和長的很象)，因?yàn)檫@個(gè)，在數(shù)學(xué)王國里曾經(jīng)引發(fā)過一場風(fēng)波：一天早朝上，乘號(hào)對(duì)國王說：“國王，我和X長的太象了，您

5、得想個(gè)辦法把我們區(qū)分開來呀?！眹跸铝睿骸?”“-”“”先行退朝，“”號(hào)留下下議事。第二天，國王宣布了以下規(guī)定：(多媒體出示)在含有字母的式子里，數(shù)字和字母，字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“.”，也可以省略不寫。省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)字寫在字母的前面。如：ab=a.b=ab, 4a=4.a =4a 兩個(gè)相同字母相乘時(shí)，可以寫成以下形式：如：aa=a.a=a2 讀作：a的平方，表示2個(gè)a相乘。當(dāng)數(shù)字1與字母相乘時(shí)，1也省略不寫。如：1m=m (2)學(xué)生四人小組為單位討論學(xué)習(xí)國王的規(guī)定：教師提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：組長組織，要求每個(gè)組員都要發(fā)表意見。記錄員記錄學(xué)習(xí)過程。4、階段練習(xí)1、省略乘號(hào)寫出下面

6、各式。2、小小審判官。6+a可以簡寫作6a。 ( )64可以簡寫作6.4 ( )x2與2 x所表示的意義相同。( )5、教學(xué)例3。今天我們跟字母成了好朋友，其實(shí)以前也和字母打過交道，比如計(jì)算公式。回顧：你們能用含有字母的式子表示學(xué)過的計(jì)算公式嗎?如果周長用字母C表示，面積用字母S表示，邊長用字母a表示，你會(huì)用字母表示正方形的周長和面積嗎?C= S= 還記得我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律嗎?那能不能用字母它們呢?真自信。好!下面請(qǐng)大家寫在練習(xí)本上。反饋：說說表示的是什么計(jì)算公式?師：你們能利用這些計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算嗎?試一試。出示例題：你能利用公式計(jì)算下面正方形的面積和周長嗎?(黑板貼出正方形紙片)師：6第

7、一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 610的認(rèn)識(shí)和加減法教案設(shè)計(jì)6 610的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：610的認(rèn)識(shí)和加減法（P42P83） 單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)

8、過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起610的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“”、“”、“”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密

9、切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 單元教學(xué)重點(diǎn)：610的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。 單元教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)概念的形成2、610的加減法 單元課時(shí)安排：1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí) 期中考試及評(píng)講 3課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)6、實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)7、訓(xùn)練 2課時(shí)計(jì) 25課時(shí)單元教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7。2、能用

10、6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力 教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7 你們都觀察

11、的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示) 你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43

12、頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。2 教學(xué)內(nèi)容：44頁45頁6和7的組成 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成 教學(xué)過程;一、引入昨天我們學(xué)

13、習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。 看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手

14、指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè) 48頁第1題3 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖 教學(xué)過程：一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具

15、，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè)) 誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？) 獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？4 教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，

16、能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖 教學(xué)過程：一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、新授1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意 分組說

17、圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。5 教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重

18、難點(diǎn)：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過程：一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？ 比較大

19、小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。6 教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P603、4 教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件 教學(xué)過程：一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂小星星二、新授請(qǐng)

20、你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲7 教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法 教學(xué)目的：1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。2、能用10以內(nèi)加減法解決生

21、活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法 A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列

22、出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。 課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。 誰愿意向大家說出你的算式， 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。 用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。8 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)

23、學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。 請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿

24、都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨(dú)立列式 編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。 P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲9 教學(xué)內(nèi)容：6465頁及練習(xí)九第13題 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子 教學(xué)過程：一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。 同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個(gè)數(shù)，

25、表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。 0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？ （2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人） 想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9

26、再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10 （2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。 （4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，

27、就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示） （4）匯報(bào)板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。 記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。 （6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習(xí)）1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2、生生互動(dòng)同桌兩人

28、做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 （2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。 今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 710 教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：1、

29、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法

30、中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁，試著填一填。 交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情

31、況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶四、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。六、提高題一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，

32、那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？11 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。 課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。 比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快

33、？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。 課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。 課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+310來表示。12 教學(xué)內(nèi)容：填括號(hào)教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù) 教學(xué)過程：一、基

34、礎(chǔ)訓(xùn)練1、課件出示101098 2、猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+（）10 你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）8三、練習(xí)四、做一做課件出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想

35、一想，還要畫幾個(gè)？先畫再填空。13 教學(xué)內(nèi)容：連加教學(xué)目的：1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？ （出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）

36、說說圖上畫有什么？課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范 表示再次去掉可以用虛線框起來 板書算式：822 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算22就把8（22）的算式寫出來以之對(duì)比。2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第74頁的第5至8題14 教學(xué)內(nèi)容：加減混合教學(xué)目的：1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序 教學(xué)過程：一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷

37、你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞６?、合作探?、播放動(dòng)畫看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生2、咱們?cè)?/p>

38、來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習(xí) P76做一做演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？15 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、通過觀察，理解計(jì)算順序2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+610-3-7 7+2-1

39、8-3+45+2+33+0+7 10-2-510-3-68+2-35+1+4 3+2+28-1-49-3-210-7+2 4+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？ 你能說出完整的圖意嗎？ 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、鞏固應(yīng)用1、P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示6 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、游

40、戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多思考題，P77 思考題要拿出8角錢，有幾種拿法？16 教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。一、基本練習(xí)1、數(shù)數(shù)2、寫寫二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說 匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？ 這就是我們所學(xué)

41、的知識(shí)。三、練習(xí) 課件出示1、從左數(shù)，第5個(gè)是（）排第（）2、3、接下去怎么畫？4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空 （1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8 （2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、96、10 10 10 10 1010 1010 10 1017 教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí) 教學(xué)目的：1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值一、基本練習(xí)1、口

42、算卡片出示1034+41062+55+3 10587749098 6692824+63+6 902+3950+74+2二、整理知識(shí)1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)2、觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號(hào)4、口算計(jì)時(shí)完成5、連續(xù)加2

43、 3連續(xù)加3：3、1連續(xù)加2：1、18 教學(xué)內(nèi)容：9加幾教學(xué)內(nèi)容：9698頁 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。 學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。 教學(xué)過程：一、例11、教師用

44、投影出示課本第9697頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

45、老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想

46、的。二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。19、20、21教學(xué)內(nèi)容：云夢縣20102011學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測教學(xué)目標(biāo)

47、：考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，反饋教學(xué)信息，為教學(xué)提供第一手資料。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生考試試卷評(píng)講試卷評(píng)講第19課時(shí)第20課時(shí)第21課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)備課考試總體情況有些不理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，本年級(jí)共16名參加考試，合格率均為55.19%。從整體情況來看，應(yīng)提高學(xué)困生的成績。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級(jí)部分學(xué)

48、生達(dá)不到那種審題能力。三、考試情況分析：1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。2、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問題。3、學(xué)生沒

49、有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。四、自我反思及努力方向：1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基 礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

50、習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。3、接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。4、重視考后反思，師生家長共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。5、關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多

51、溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。6、作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。22教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園）：教科書第82、83頁。 教學(xué)目標(biāo)：1加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加

52、、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。2學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。3在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。 教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。 介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么？ 生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。 生

53、：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。 師：你想的對(duì)，那么都有哪些數(shù)字？ 生：1、2、3師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從19的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。 師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？ 出示反映各種游戲場面的課件。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。 在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。 1擊鼓傳花。這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個(gè)數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說：“我對(duì)幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說出：“幾和幾

54、組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個(gè)數(shù)如果有說錯(cuò)的或重復(fù)的，要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)，感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。 2投擲游戲。師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？ 生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。 師：是怎樣記的？生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。

55、 師：他們合作的好嗎？3小小郵遞員。師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。 進(jìn)入游戲師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上，我們也去玩，好嗎？ 師：不過，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰愿意當(dāng)。 選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室，到操場參加活動(dòng)。1根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。2教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)

56、中的問題。 3及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。23 教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí) 教學(xué)目的：1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值一、基本練習(xí)1、口算卡片出示1034+41062+55+3 10587749098 6692824+63+6 902+3950+74+2二、整理知識(shí)1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)2、觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題

57、，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號(hào)4、口算計(jì)時(shí)完成5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：3、_ 、_ 、1連續(xù)加2：1、_ 、_ 、24學(xué)生訓(xùn)練1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。2、教師巡視指導(dǎo)。3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié)。 附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：1) 6+9-10= 3) 1-0+2= 5) 6-3+6= 7) 3+

58、7-0= 9) 6-4-0= 11) 6+6-2= 13) 2+3-0= 15) 3-3+5= 17) 8-5+0= 19) 9+2-2= 21) 8-3-2= 23) 2+1+2= 25) 2+2+0= 27) 5+0+2= 29) 5-1+6= 31) 2+1-2= 33) 4-2+6= 35) 8-8-0= 37) 3-0+1= 39) 8-3+1= 41) 3+0+4= 43) 4-1+2= 45) 9-0-3= 47) 7-6-1= 49) 6-2+2=2) 7-6-1= 4) 2-0+3= 6) 2-0+1= 8) 3+4-7= 10) 9-6-3= 12) 9-5-4= 14)

59、7+2+1= 16) 9+3-11= 18) 8-1-0= 20) 7+1+0= 22) 4+6-4= 24) 8+1+1= 26) 8-3+0= 28) 1+8-7= 30) 7+2+0= 32) 5-3+6= 34) 1-1+3= 36) 3+2+0= 38) 3+1-3= 40) 4+3+2= 42) 1-1+5= 44) 5+10-9= 46) 8-0-4= 48) 3+5+1= 50) 9+2- 教學(xué)形式：教學(xué)步驟：25 教學(xué)形式：學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟：1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。2、教師巡視指導(dǎo)。3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié)。 附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)610的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)一、 找找生活中

60、的數(shù)學(xué)在學(xué)校里找6個(gè)不到10歲的小朋友，比你大的有（）人，他們是（）。比你小的有（）人，他們是（）。二、 將下面的110按順序連起來，看看像什么？三、 將和是上面得數(shù)的算式圈起來。四、 動(dòng)一動(dòng)五、 畫一畫六、 算一算七、 開放窗口第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 10的認(rèn)識(shí)和加減法 教案課題 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 10的組成和感悟10 難點(diǎn)10的數(shù)感的建立教學(xué)過 程一