提高復習效率的關鍵-引導學生學會自主復習

1、提高復習效率的關鍵引導學生學會自主復習江蘇省海安縣李堡中心小學 何達平文課程標準明確提出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。因此，小學語文畢業(yè)復習，不僅要使學生的語文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，而且要立足大語文的觀點，放眼長遠，教給復習方法，著力于培養(yǎng)學生的自主復習能力。復習貴在溫故而知新。在復習中，學生必須將六年來學得的語文知識和讀寫技能進行條理化、系統(tǒng)化的加工，經(jīng)過分析比較，綜合概括，求得思路的拓展，得到認識的飛躍。這一切都要求學生能掌握復習的方法，發(fā)揮主觀能動作用，針對自身的弱點，作一些記憶和理解的個別努力，但這僅靠語文教師控制下的整齊劃

2、一的集體復習是難以奏效的。只有激發(fā)注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。才能學生自主學習的興趣，為此，教學中要努力做到：一、激發(fā)自主復習興趣 語文畢業(yè)復習面廣量大，往往顯得枯燥。復習效益的高低，較明顯地受非智力因素影響 。因此，我們不能就復習談復習，可從學生的遺忘現(xiàn)象入手，以生疏 、遺忘等切身感受，引導學生領會“拳不離手，曲不離口”的學習經(jīng)驗，懂得“學而時習之”，不斷回憶、品味是學習語文的好方法。復習不但可防止遺忘，還可從語言文字材料中獲取新的感受。復習的必要性滲透在復習全過程，學生就會漸漸產(chǎn)生復習的內驅力。只有有了自

3、主復習意識，學生才會想自己的那些知識掌握得不牢？準備怎樣復習？帶著這些問題，學生在復習時才能有的放矢，事半功倍。 讓學生選擇自己感興趣的內容、自己喜歡的方式復習。給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學生主動實踐，親身體驗，能非常有效的激發(fā)學生的自主復習興趣。如：復習第12冊課文時，為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們讓學生召開推薦會，向大家推薦你認為寫得最精彩、對你影響最大的課文，通過活動同學們再次更深入地品味了煙臺的海大江保衛(wèi)戰(zhàn)碧螺春明天，我們畢業(yè)等一篇篇名作。在學習方式上，要把學生的獨立學習與合作學習統(tǒng)一起來。我們鼓勵學生采用自己喜歡的方式確確實實地思考。更

4、要鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對復習內容的見解，從而調動了每一個學生的主動參與學習的積極性。二、培養(yǎng)自主整理知識的能力 復習的目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段所學的語文知識和技能，使學生對遺忘了的內容得以恢復、薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固、零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結構（促進學生主動發(fā)展），從而形成語文綜合能力（培育語文素養(yǎng)）。因此，培養(yǎng)學生整理知識的能力尤為重要。對 相似或相關的知識可采用分析比較法。教師可指導學生瞻前顧后，將所學知識作橫向或縱向的比較分析 ，在鑒別中認識特點，領悟規(guī)律。例如：設問句、反問句這兩種句子的復習，可從問的方式、問的結果等方面

5、加以比較，找出異同，理清這兩種問句的特點。 2.平時所學的讀寫方法的整理宜利用歸納法進行概括綜合，形成學法序列。如：歸納文章主要內容，可引導學生將平時所學的歸納主要內容的方法加以總結：看標題，扣文眼；讀全文，找中心句；多揣摩，理清段落關系。在這樣歸納方法的基礎上，再進行適當?shù)拈喿x訓練，在比較中訓練，在訓練中鞏固所學方法。再如作文復習時，也可將作文的方法進行整理，為便于記憶，也可歸納為幾句話：細心審題明要求，分清體裁定中心；圍繞中心選材料，真實新穎又典型；安排材料編提綱，重點突出分詳略；打好腹稿速起草，反復修改謄寫好。知識的整理不必一氣呵成，可按復習的進度或學生的基礎，邊訓練，邊整理。三、注重綜

6、合運用能力的訓練 復習是要教方法、抓規(guī)律，引導學生從更高的層次上，在新的視野上對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。因此，我們更多的要在小學六年來的語言理解、語匯積累的基礎上，進行語感訓練。促進語感能力的形成和提高，才是學生語言文字素質的真正提高，也才是語文畢業(yè)復習追求的目標。如復習“發(fā)”字時，從音看，知道它是多音字，了解什么情況下該發(fā)什么音？從字看，知道它可以組哪些詞？從詞看，知道它可以和哪些短語搭配？如何正確使用？如果出現(xiàn)在作文題目中“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的發(fā)明”時，又該怎樣去審題？可通過一組綜合訓練來提高學生綜合分析能力和綜合運用知識的能力。又如在對學生進行閱讀訓練時。一方面讓學生領會短文內容，完成練習，另一方面要有針對性地進行寫作實踐。通過這篇短文的閱讀，你學到了什么。要特別重視如何通過閱