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1、PAGE PAGE 4異分母分數(shù)大小比較 2013.4.17趙甸小學(xué) 陸明珠教學(xué)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分數(shù)大小比較方法的探索過程,掌握比較方法,能正確地進行分數(shù)大小的比較。2、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗成功的愉悅,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)主動學(xué)習和獨立思考的習慣。教學(xué)重點:掌握異分母分數(shù)大小比較的方法,并體會方法的多樣性和優(yōu)化性。教學(xué)難點:靈活地選擇比較異分母分數(shù)大小的方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習舊知,鋪墊新知。1、在里填上“、 ,所以小芳看的頁數(shù)多。方法二:把這兩個分數(shù)與比較。因為 , ,小芳看的頁數(shù)多。方法三
2、:把和 化成小數(shù)進行比較。因為 =0.6,0.444,所以 ,小芳看的頁數(shù)多。方法四:先通分,再比較。因為 = =, ,所以 ,小芳看的頁數(shù)多。四、優(yōu)化方法,進行小結(jié)。1、談話:在這些方法中,如果再讓你選擇,你會選擇哪種方法?說說你的理由。2、學(xué)生交流。(交流過程中采取學(xué)生互相辯論的方式形成最終結(jié)論。)3、教師在學(xué)生交流、辯論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認識:一般情況下可以用先通分再比較分數(shù)大小的方法,但特殊情況下,哪種方法簡便就用哪種方法。4、比比誰做得快!教學(xué)“練一練” 。(先通分,再比較下面各組分數(shù)的大小。)(1)課件出示“練一練”中的三組題。(2)學(xué)生分三組分別完成三道題,另指名三位學(xué)生板演。
3、五、鞏固練習,提高深化。1、完成練習十二第5題。(1)指名學(xué)生讀題,理解題意。(2)學(xué)生按照題意解決問題。(3)反饋時,根據(jù)學(xué)生的答題情況,設(shè)問:114 = ,1310 = ,不通分有什么好辦法也可以比較大???(化成帶分數(shù))2、完成練習十二第6題。(1)指名學(xué)生讀題,理解題意。(2)先讓學(xué)生獨立思考,再組織學(xué)生把自己的想法在小組里說一說:怎樣根據(jù)分數(shù)的意義直接比較每組分數(shù)的大小。(3)集體交流比較的方法。(4)根據(jù)學(xué)生的回答教師繼續(xù)引導(dǎo):這幾組分數(shù)有什么共同的特點?通過比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的想法和同桌的同學(xué)說一說。(5)小結(jié):分子相同的分數(shù),分母大的分數(shù)反而小,分母小的分數(shù)反而大。3、完成練習十二第7題。學(xué)生讀題后,獨立完成在課堂作業(yè)本上,教師巡視批改。六、課堂總結(jié),拓展延伸。教師
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