家庭-幼兒園的遷移與合作

1、教學(xué)課題 家庭-幼兒園的遷移與合作 教師張 薇教學(xué)目標(biāo)1.通過講解、討論、觀看視頻等活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，并了解家園合作的內(nèi)容與方式。2.在各組的案例分析及相互點(diǎn)評(píng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的幼兒觀及教育觀。教學(xué)方法與手段討論、講授、案例分析法教學(xué)用具電子課件、視頻等教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)：師生問好！復(fù)習(xí)提問：遷移的作用是什么？案例導(dǎo)入：1.案例：天天今年六歲了，上幼兒園中班。在幼兒園，天天每天吃飯都是班里第一個(gè)吃完的，從來不用老師喂，可是一回到家，奶奶就頭疼了，每頓飯都要喂很久，還要邊看著動(dòng)畫片才肯吃飯，天天為什么會(huì)這樣呢？2. 簡要介紹本節(jié)內(nèi)容家庭與幼兒園的遷移

2、與合作講授新課：一、師生互動(dòng)、初探知識(shí)：1、引導(dǎo)學(xué)生看書初步了解家庭教育的作用2、觀看視頻，進(jìn)一步理解幼兒園做好家長工作的內(nèi)在價(jià)值3、教師總結(jié)家庭與幼兒園遷移合作的必要性：“家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)，家庭教育是幼兒園教育的協(xié)調(diào)與補(bǔ)充，要想獲得最佳的教育效果，家園合作勢(shì)在必行，而實(shí)現(xiàn)家園合作的主要方式是幼兒園的家長工作。”二、案例分析、糾正觀念1、教師講解了解家園合作的內(nèi)容（重點(diǎn)講第四點(diǎn)正確的教育觀和幼兒觀）了解幼兒在家的情況，向家長提出教育建議：（舉例幼兒家長隱瞞孩子不良習(xí)慣對(duì)教師工作開展及幼兒發(fā)展的負(fù)面影響）向家長介紹幼兒園的工作，爭取家長的參與和支持：例如開展家長開放日，或辦親子活動(dòng)可以

3、讓家長更好地了解幼兒園的一日活動(dòng)。舉例（親子活動(dòng)“相親相愛”后家長對(duì)于平時(shí)準(zhǔn)備材料覺得太麻煩，在活動(dòng)中看到孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)才利接老師的工作）推廣家庭教育中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助解決教育疑難問題：舉例（家長會(huì)中的發(fā)言比老師更有說服力，許多家長恍然大悟：原來是這樣！難怪孩子在家特別調(diào)皮?。椭议L樹立正確的教育觀念：（從德育、智育、體育、美育全方位開展）2、案例討論，重點(diǎn)糾正教育觀、幼兒觀具體做法：以小組為單位，討論組內(nèi)案例，并派代表上講臺(tái)解答案例3、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的案例分析，并補(bǔ)充 三、資源共享、拓展知識(shí)1、講解家長工作的方式1）提問：“怎樣才能鼓勵(lì)引導(dǎo)家長參與幼兒園的教育？”2）講解分析（重點(diǎn)講三種）家

4、庭訪問：要做到心中有數(shù)（問些什么，講些什么都應(yīng)該計(jì)劃好，不是隨便聊）個(gè)別談話（最簡單、最經(jīng)常、最及時(shí)）利用現(xiàn)代科技技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等）：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，QQ聊天等形式也成了家長工作的重要途徑，舉例（老師利用QQ發(fā)送孩子在園的一些照片、材料或者反映一些情況，及時(shí)方便。）召開家長會(huì)請(qǐng)家長參觀幼兒園舉辦家庭教育知識(shí)講座設(shè)立家長接待室或家庭教育咨詢室書面聯(lián)系2、學(xué)習(xí)幼兒園家長工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)1）觀看視頻（關(guān)于家長工作，幼兒園一線教師提出的建議）2）教師小結(jié)家長工作的要點(diǎn)：真心、愛心、耐心、細(xì)心及時(shí)長期堅(jiān)持d 方式委婉四、情境模擬、巧用知識(shí)請(qǐng)根據(jù)以下情況分析并現(xiàn)場(chǎng)模擬：到了大班,有些家長提出：“老師

5、，那些沒用的東西就別教了，多教孩子拼音和計(jì)算吧！”這時(shí)如果你是老師會(huì)怎么做？具體做法：一位學(xué)生當(dāng)幼兒教師，另一位學(xué)生當(dāng)幼兒家長，教師充當(dāng)家庭教育咨詢師，教師可以解決時(shí)，咨詢師就不出面解決。步驟：1、同桌兩人練習(xí)2、請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)展示課堂小結(jié)：學(xué)生小結(jié)內(nèi)容，師補(bǔ)充。布置作業(yè)：小明是幼兒園中班的一名學(xué)生，在幼兒園時(shí)，小明可以很好的自我照顧，做力所能及的事情，如穿衣、穿鞋等。但在家里小明總是讓父母幫他做許多原本自己可以做的事情。試分析小明在幼兒園和家里的行為差異的主要原因，并設(shè)計(jì)一個(gè)矯正方案，幫助小明把幼兒園的良好行為遷移到家庭中去。學(xué)生問題預(yù)測(cè) 學(xué)生問題預(yù)測(cè) 1、案例中的問題來源與日常生活中常見

6、的問題，易于引起共鳴，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)新課的信心。引發(fā)學(xué)生對(duì)于家庭幼兒園銜接重要性的初步思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、教師的簡要介紹可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有初步的了解。1、帶著問題看書的任務(wù)看似平常，卻可以很有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，有助于幫助學(xué)生盡快集中注意力。2、通過這三個(gè)步驟學(xué)生可以從書本、現(xiàn)實(shí)生活、教師三個(gè)方面了解家園合作的重要性，將學(xué)習(xí)的外在要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。1、這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決了教材中關(guān)于教育觀及幼兒觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)豐富了學(xué)生對(duì)于家園合作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，為下一步做好家長工作埋下伏筆。2、案例的編制從德育、智育、體育、美育四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生分成四組進(jìn)行討論和分

7、析，并派代表解答案例。既可對(duì)上一篇章內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)及鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，同時(shí)也囊括了家長在全面發(fā)展教育中較為典型的片面觀點(diǎn)，例如在智育觀中我選編了這樣一個(gè)案例（）讓她們?cè)谟懻摰倪^程中輕松地糾正片面觀念，形成正確的全面發(fā)展觀，有助于日后解決類似問題。3、在案例分析過程中，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生展開合作與競(jìng)爭，通過小組的組員見的相互影響，將她們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、目的不明確等學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，能力差的學(xué)生同能力強(qiáng)的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在某種程度上可從合作中獲益。對(duì)于小組間有爭議的問題，我留有一定空間引導(dǎo)她們進(jìn)行討論，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生深入思考問題，促其

8、潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)，感受成就感。1、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常明確，我的講解自然起到了事半功倍的效果。我介紹的關(guān)于幼兒園家長工作的方式，也使得本節(jié)課的學(xué)習(xí)更具有實(shí)踐價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。2、觀看的視頻是采訪當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)幼兒園教師拍攝的，里面有各級(jí)別的優(yōu)秀教師和資深教師提出的關(guān)于家長工作的建議，將教師們?cè)谝痪€工作十幾年甚至二十年的經(jīng)驗(yàn)集中起來，其價(jià)值可想而知。同時(shí)，這一舉措也大大活躍了課堂氣氛，使得課堂更貼近生活。3、教師的小結(jié)可以促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，提升學(xué)生對(duì)于家長工作要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在腦海中留下更深刻的印象。1、本環(huán)節(jié)的情境模擬，可以將上個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)到的家長工作的經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)的練習(xí)、鞏固，并發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、在模擬中學(xué)生切身感受到面對(duì)家長的心情，并要根據(jù)家長的要求進(jìn)行合理解答，培養(yǎng)了隨機(jī)應(yīng)變的能力。